ＡＥ個別学習室＆プロ家庭教師＆翻訳者の江間です

ＡＥ個別学習室(えまじゅく)は、１：１〜１：４の個別指導を行っています。茨城県水戸市、東海村、常陸太田市に教室があります。
代表の江間淳は、家庭教師・塾を20年以上やっています。「やり直しの中学英語を完成させる本」の著者で、翻訳も行っています。
所属講師には、男性・女性のプロ講師・社会人講師・学生講師がいます。ご要望に合わせて、担当講師を選定することが可能です。

この記事では、現在の募集内容の概要を掲載します。


■　2019年度の生徒募集

東海村教室、常陸太田教室では、2019年の生徒募集中です。
小学生・中学生・高校生・既卒生などあらゆるご依頼に対応可能です。

東海村教室では、卓球の生徒も同時募集しています。

卓風会ブログ


■　2020年度のご予約

３教室ともに、2020年度のご予約も承っています。
２月または３月より授業スタートします。


生徒さんや親御さんのご希望を叶えることを第一として授業を行っています。
学校や他塾様で「無理です」と言われるようなケースでも対応可能な場合があります。
まずはお気軽にお問い合わせください。


お問い合わせはこちらからどうぞ


なお、全て、基本的に先着順で決めていきますので、お問い合わせいただいたタイミングによっては、ご要望に添えない可能性があることをあらかじめご了承ください。


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2019年度の通常の時間帯の江間淳の枠は基本的に埋まってしまっています。

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本日配信のメルマガでは、2018年大学入試センター試験英語第３問Ｂを解説します。


【高校英語】過去問攻略！センター英語
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

第３問

Ｂ　次の会話は、ある大学で映像制作の課題について学生たちが話し合いをして
いる場面の一部である。[ 30 ]〜[ 32 ]に入れるのに最も適当なものを、それぞれ
下の{1}〜{4}のうちから一つずつ選べ。

Jennifer: Let's get started. We are supposed to create a film for a group
project in our film-making class. As the group leader, I think the sooner
we start, the better our movie will be. Does anyone have any ideas for our
movie?
Michael: I do. I think many people watch movies to feel happier, so why
don't we make something that can make people feel good? Last year, one
group of students in this class made a documentary about our university
basketball team. They filmed interviews with players and their training
many times over a period three months. For the audience, watching the
documentary was a way of experiencing the hard work of the players, the
friendships among the teammates from different backgrounds, the trust
between the players and their coach, and finally the joy of their victory
in the national tournament. Their amazing story of triumph appealed to
a wide audience and everyone involved in the film received lots of praise.
I would like to create a similar movie documenting people working hard and
achieving their goals.
Jennifer: So, are you saying that [ 30 ]?

{1} audiences enjoy watching stories of people achieving success
{2} audiences want to watch interviews of hardworking athletes
{3} documentary films can make audiences happy very easily
{4} it is important for us to spend a long time making our movie

Michael: Yes, that's right.

Kim: Filming star players or people who are successful sounds interesting,
but it may be difficult for ordinary people to identify themselves with
the people in these extraordinary stories. I think people feel more
satisfied when they watch movies that they can connect with. That's the
reason people like love stories. People like to imagine: "How would I get
her attention?"; "How would I ask him out on a date?"; or "Where would we
go on our first date?"
Mary: I agree. People want to watch something on the screen that they can
imagine themselves doing because it's familiar to them. And we can add a
little suspense or excitement by asking the audience a "what if" question
in an everyday setting. For example, what if we found a treasure map
somewhere on campus? This could be the beginning of a nice, fun story, and
it could make an exciting movie.
Jennifer: Kim and Mary, both of you think we should make a movie that
[ 31 ].

{1} asks the audience many extraordinary questions
{2} focuses on successful people doing amazing things
{3} has situations that the average person can relate to
{4} uses the campus setting to create fun and suspense

Mary: Exactly.
Takeshi: But as a creative work, it should reflect the creator's unique
vision, namely, an original way of looking at the world. A great movie
usually reflects its director's creative vision in the story or in the
way it is told. Remember, the audience wants to watch something novel,
too. So I think we need to think about what our original perspective could
be.
Alisa: Right. If we show something ordinary in an ordinary way, people
might not be interested. For example, we are just college students. Some
of us are dependent on our parents for support, whereas others are living
by themselves for the first time. Some of us come from small towns, and
others from big cities. Some of us may feel uneasy about our careers. All
of these things sound very ordinary and not really special. So is it
possible to show our world in a unique way that will appeal to the audience?
John: I think so. These things are not special separately, but the
combination of all those things together can make our work unique. I think
that's what people would like to see: a movie that they can associate with
but that is told from a unique perspective.
Jennifer: Well, we have some different ideas about our film, but it sounds
like everyone is saying that [ 32 ] is important when making our film.

{1} documenting people's real lives
{2} making the content highly original
{3} showing our different backgrounds
{4} thinking of audiences' preferences

Jennifer: OK. Let's discuss this in more depth.


※マーク部分の□や下線部は[ ]で、マル１は{1}で表記しています。

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茨城県水戸市、常陸太田市、東海村の個別指導教室
「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。

１クラス４人までの少人数で、経験豊富なプロ講師の授業が受けられます。
女性講師も指定可能です。対象は小学生〜高校生・浪人生。
１回の授業では、基本的に英語または数学の１教科を集中的に指導します。
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家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/

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■　解答・解説

2017年まではこの形式の問題は、第３問Ｃに配置されていましたが、2018年は、
第３問がＡ，Ｂの２つとなり、第３問Ｂにこの対話文の問題が配置されました。
長めの文章の問題は、内容がわかれば正解が選べることには変わりないので、
まずはしっかり英文の内容を把握していきましょう！

今回もスラッシュリーディングでやっていきます。

Jennifer: Let's get started.
始めましょう。

We are supposed / to create / a film / for a group project
/ in our film-making class.
私たちは〜することになっている / 創作することを / 映像を / グループ企画の
/ 映像制作の授業で

As the group leader, / I think / the sooner we start, / the better
/ our movie will be.
グループのリーダーとして / 私は思います / 始めるのが早いほど / ますます良い
/ 私たちの映像は〜になるでしょう

Does anyone have / any ideas / for our movie?


(以下略)


(有料版では、解説の続きや語句コーナー、解答一覧も掲載しています)
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■　全文訳(基本的に直訳ですが、一部意訳しています)

Jennifer：始めましょう。私たちは映像制作の授業で、グループプロジェクトの
映像を創作することになりました。グループのリーダーとして、早く始めれば
始めるほど私たちのムービーはよりよくなると思います。誰か私たちのムービーに…

(以下略)

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■　今回の高校レベルの単語・熟語など

[ 30 ]と選択肢まで
be supposed to：受け身で「〜と思われている」→「〜することになっている」
film：この文中では名詞と動詞の両方で使われている。「映像、撮影する」
as：「〜として、〜なので、〜のように、〜のとき、〜と同じくらい」などなど
the sooner SV, the better SV：代表的な構文。「早ければ早いほどよい」

(以下略)

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解説の続きは、本日21時配信予定の

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高校英語「関係詞」�D (関係詞の前に前置詞があるとき)

次の英文の括弧内に適切な関係詞を入れてください。

That is the restaurant at (　　　) I will meet you.


レストランは場所ですが、空欄の直前に前置詞atがあります。


この問題は、次の書籍のP.38にも掲載されています。


前の問題→所有格の関係代名詞


That is the restaurant at (　　　) I will meet you.

「あれは私があなたに会う予定のレストランです」という意味ですね。

先行詞はthe restaurantであることはわかりやすいと思います。

「レストランは場所なので、関係詞はwhere」・・・と思いがちですが、「whichかwhereか」の問題でも解説しましたように、場所だからといってwhereになるとも限りません。

この問題では関係詞を入れる空欄の前に、前置詞atがあります。
これは、後半部分の「I will meet you」のところに「the restaurant」を言うためには前置詞atが必要で、そのatが関係代名詞と一緒に前に移動してきたと考えられます。
いわゆる「前置詞＋関係代名詞」の形です。
前置詞＋関係副詞の形にはならないので、「直前に前置詞があれば関係代名詞」と考えることもできます。

That is the restaurant at (which) I will meet you.


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高校英語「関係詞」�C(「〜の」)

次の英文の括弧内に適切な関係詞を入れてください。

He gave me a book (　　　) cover was torn.


tornはtearの過去分詞形で、「破られた」→「破れている」という意味です。


この問題は、次の書籍のP.38にも掲載されています。


前の問題→先行詞がないとき


He gave me a book (　　　) cover was torn.

括弧の前までは、「彼は私に本をくれました」
括弧から後は、「その本のカバーは破れていました」

という意味になると推測できると思います。

括弧の中には、「その本の」という内容を表す関係詞が入れば良いので、
所有格の関係代名詞「whose」が入ればＯＫです。

また、直後に名詞「cover」があるので、名詞にかかることができる言葉が入るから所有格。と考えることもできます。

He gave me a book (whose) cover was torn. (彼は私にカバーが破れている本をくれました)


次の問題→前置詞があるとき


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高校化学「有機物」「化合物の推定」「エステル」�A

分子式Ｃ4Ｈ8Ｏ2で示される以下のエステルの構造式を答えよ。
このエステルを加水分解するとカルボン酸とアルコールが得られた。このカルボン酸は銀鏡反応を示した。また、このアルコールを酸化するとケトンを生じた。


いきなりエステルの構造式を書こうとするのではなく、加水分解された化合物から考えるのがおすすめです。


解答解説はこのページ下


センター過去問





前回の問題でも解説したように、エステルは、カルボキシ基とヒドロキシ基が脱水縮合した結合をもつ有機物で、

Ｒ−Ｃ−Ｏ−Ｒ
　　 ||
　　Ｏ

の構造をもちます。

今回の問題のエステルは加水分解すると、「銀鏡反応陽性のカルボン酸」と「酸化するとケトンを生じるアルコール」を生じる。ことが読み取れます。

銀鏡反応が陽性→還元性がある→アルデヒド基をもつ

のように考えられるようにしておくとよいです。

エステルの炭素数は４なので、その構成要素のカルボン酸の炭素数も４よりは確実に小さい数です。
炭素数の少ないカルボン酸でアルデヒド基をもつのは、ギ酸ＨＣＯＯＨですね。

Ｈ−Ｃ−Ｏ−Ｈ
　　 ||
　　Ｏ

ギ酸はこのような構造をもつので、Ｃを含む左半分はアルデヒド基ＣＨＯと見ることができます。
だから、銀鏡反応陽性である。というわけです。


アルコールは「酸化するとケトンを生じる」ので、第２級アルコールです。
第２級アルコールは、−ＯＨのついているＣに他のＣが２個ついている構造をしています。
さらに、ギ酸は炭素数１なので、このアルコールの炭素数は３のはずです。
つまり、このアルコールは、２−プロパノールで構造式は、

　　Ｈ　ＯＨＨ
　　｜　｜　｜
Ｈ−Ｃ−Ｃ−Ｃ−Ｈ
　　｜　｜　｜
　　Ｈ　Ｈ　Ｈ

このようになるはずです。

これらが脱水縮合してエステルを作ったと考えられるので、

　　　　　　Ｈ　　　Ｈ
　　　　　　｜　　　｜
Ｈ−Ｃ−Ｏ−Ｃ　−　Ｃ−Ｈ
　　 ||　　　 ｜　　　｜
　　Ｏ　Ｈ−Ｃ−Ｈ　Ｈ
　　　　　　｜
　　　　　　Ｈ

このようになります。


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高校化学「有機物」「化合物の推定」「エステル」�@

分子式Ｃ4Ｈ8Ｏ2で示される以下のエステルの構造式を答えよ。
(1) このエステルを加水分解すると、沸点が７８℃のアルコールと酢酸が得られた。


いきなりエステルの構造式を書こうとするのではなく、加水分解された化合物から考えるのがおすすめです。


解答解説はこのページ下


センター過去問





「沸点が７８℃のアルコール」は、エタノールであると推測できますね。

もし、この性質からではエタノールであるという推測が難しい場合は、まず「酢酸」を考えます。
「酢酸」はＣＨ3ＣＯＯＨですね。

酢酸には炭素は２個使われているので、アルコールに使われる炭素は残り２個であることがわかります。

「炭素数２のアルコールだからＣ2Ｈ5ＯＨでエタノールだ」という考えで、エタノールであることを推理することもできます。

つまり、このエステルは、エタノールと酢酸のエステルだとわかります。

エステルは、カルボキシ基とヒドロキシ基が脱水縮合した結合をもつ有機物で、

Ｒ−Ｃ−Ｏ−Ｒ
　　 ||
　　Ｏ

の構造をもちます。
今回の問題は要するに、酢酸とエタノールのエステルなので、求める構造式は

　　Ｈ　　　　　Ｈ　Ｈ
　　｜　　　　　｜　｜
Ｈ−Ｃ−Ｃ−Ｏ−Ｃ−Ｃ−Ｈ
　　｜　 ||　　　 ｜　｜
　　Ｈ　Ｏ　　　Ｈ　Ｈ

となります。


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高校数学「空間のベクトル」「平行条件」

３点Ａ(２，−１，３)，Ｂ(３，２，１)，Ｃ(ａ，ｂ，５)について、 Ａ，Ｂ，Ｃが一直線上にあるようにａ，ｂの値を定めよ。


空間の場合は、図で表すのも難しいので、ベクトルの平行条件を考えるとよいと思います。







ベクトルの平行条件は空間でも平面と同様に、

ｋ・→ａ＝→ｂ

です。
要するに、「片方のベクトルを何倍かしたら、もう片方のベクトルと一致する」です。

３点が一直線上にあるならば、その３点を使って作った２つのベクトルは平行になり、平行ならば当然平行条件を満たす。というわけです。

まずは与えられた３点を用いて、２つのベクトルを作ってみましょう！
３点Ａ(２，−１，３)，Ｂ(３，２，１)，Ｃ(ａ，ｂ，５)
　→ＡＢ
＝(３−２，２＋１，１−３)
＝(１，３，−２)

　→ＡＣ
＝(ａ−２，ｂ＋１，５−３)
＝(ａ−２，ｂ＋１，２)

これらが平行なので、

ｋ・→ＡＢ＝→ＡＣ
ｋ(１，３，−２)＝(ａ−２，ｂ＋１，２)
(ｋ，３ｋ，−２ｋ)＝(ａ−２，ｂ＋１，２)

このイコールが成り立つためには、ｘ成分、ｙ成分，ｚ成分がそれぞれ等しいので、

ｋ＝ａ−２，３ｋ＝ｂ＋１，−２ｋ＝２

という式ができます。これらを連立して解けば、ａ，ｂがわかって、解決！ですね。

−２ｋ＝２
　　ｋ＝−１

−１＝ａ−２
−ａ＝−２＋１
−ａ＝−１
　ａ＝１

−３＝ｂ＋１
−ｂ＝１＋３
−ｂ＝４
　ｂ＝−４

ということで、求めるａ，ｂの値は、

ａ＝１，ｂ＝−４


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