ＡＥ個別学習室＆プロ家庭教師＆翻訳者の江間です

ＡＥ個別学習室(えまじゅく)では、今年も夏期講習を計画しています。

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■　「2018年えまじゅく夏期講習」概要　■

主な対象：中学３年生※1
回数・料金：１セット(２時間×５回)あたり\28,000※2
使用教材：夏期講習用教材＋オリジナル教材など
教材費：講習料金に含まれます。
主な担当講師：江間淳(EMA Atsushi)

※1　中学３年生以外で夏期講習をご希望の方は、まずはお問い合わせください。 ※2　２〜４人による少人数クラスの料金です。マンツーマンの授業をご希望の方は料金体系が異なります。ご相談ください。

「夏休みで全てが決まる！」ということはありません(笑)が、ここでの達成度は、その後の進歩に大きく影響します。夏休みの過ごし方次第では、今から200点以上上がることも珍しくありません。ぜひ一緒にがんばりましょう！
メールによる質疑応答、見学は無料です。まずはお気軽にお問い合わせ下さい。

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2018年大学入試センター試験英語第６問より、１文をピックアップして解釈します。

◆今回の英文
The microscope allows us to study objects we normally cannot see because they are too small.

◆クイズ
省略されている関係代名詞thatを補うとすれば、どこに入れれば良いでしょうか？
(答えは一番下に)

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◆文法事項
「allow 人 to do」の形で、「人がto doするのを許す／可能にする」という意味になります。
熟語として覚えておくと良いでしょう！


センター英語を題材とした英文法問題集は→江間淳の英語の書籍


◆スラッシュリーディング
The microscope / allows us / to study objects / we normally cannot see
/ because / they are too small.
顕微鏡は / 私たちに〜させる / 物体を学ぶことを / 私たちが普通見られない
/ なぜなら / それらは小さすぎて




◆和訳
顕微鏡は、普通は小さすぎて見えない物体を調べることを可能にしてくれます。


※スラッシュリーディングの区切り方、和訳はあくまで一例です。ここに示した区切り方や和訳が唯一の正解ではありません。

ご意見・ご質問・お問い合わせは、以下のURLよりお願いします！

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◆クイズの答え
The microscope allows us to study objects (that) we normally cannot see because they are too small.

目的格の関係代名詞は省略することができます。
we以下が、直前のobjectsの説明なので、objectsとweの間に関係代名詞が省略されていると判断できます。

「わからなかった！」という人は、この書籍で、「関係代名詞」の復習をしてみては？

本日配信のメルマガでは、2018年センター数学１Ａ第５問の前半を解説します。


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■　問題

2018年センター試験数１Ａより

第５問

　△ＡＢＣにおいて、ＡＢ＝２，ＡＣ＝１，∠Ａ＝９０°とする。

　∠Ａの二等分線と辺ＢＣとの交点をＤとすると、ＢＤ＝([ア]√[イ])／[ウ]
である。

　点Ａを通り点Ｄで辺ＢＣに接する円と辺ＡＢとの交点でＡと異なるものをＥと
すると、ＡＢ・ＢＥ＝[エオ]／[カ]であるから、ＢＥ＝[キク]／[ケ]である。

　次の[コ]には下の{0}〜{2}から、[サ]には{3}・{4}から当てはまるものを一つ
ずつ選べ。

　ＢＥ／ＢＤ[コ]ＡＢ／ＢＣであるから、直線ＡＣと直線ＤＥの交点は辺ＡＣの
端点[サ]の側の延長上にある。

{0} ＜　　{1} ＝　　{2} ＞　　{3} Ａ　　{4} Ｃ

　その交点をＦとすると、ＣＦ／ＡＦ＝[シ]／[ス]であるから、ＣＦ＝[セ]／[ソ]
である。したがって、ＢＦの長さが求まり、ＣＦ／ＡＣ＝ＢＦ／ＡＢであることが
わかる。

　次の[タ]には下の{0}〜{3}から当てはまるものを一つ選べ。

　点Ｄは△ＡＢＦの[タ]。

{0} 外心である　　{1} 内心である　　{2} 重心である
{3} 外心、内心、重心のいずれでもない


※分数は(分子)／(分母)、上付き・下付きの数字は半角で、ｘの２乗はｘ^2で、
マーク部分の□は[ ]、マル１は{1}で表記しています。

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■　解説目次

　◆１　全部解いてから選択が理想だが・・・
　◆２　出せるものは何でも出そう！
　◆３　二等分線なら対辺を分ける比がわかる

(以下略)

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■　解説

◆１は省略します。


　◆２　出せるものは何でも出そう！

では、今回の問題です。
まずは設定を確認していきましょう！
ぜひ図を描きながら読んでみてくださいね。

　△ＡＢＣにおいて、ＡＢ＝２，ＡＣ＝１，∠Ａ＝９０°とする。

まず最初にこのように決めています。
ＡＢの長さは２，ＡＣの長さは１で、ＡＢとＡＣに挟まれる∠Ａは直角です。

つまり、△ＡＢＣは直角三角形です。
直角三角形ならば三平方の定理が成り立ちますね！

ＢＣ^2＝ＡＢ^2＋ＡＣ^2に、ＡＢ＝２，ＡＣ＝１を代入して、

ＢＣ^2＝４＋１＝５
∴ＢＣ＝√５

このように、直接問題では聞かれていなくても、出せるものはどんどん出して
いくとわかりやすくなることがあります。

実際この問題では、最初の設問でこのＢＣを活用します。


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

　◆３　二等分線なら対辺を分ける比がわかる

次に「∠Ａの二等分線と辺ＢＣとの交点をＤ」として、ＢＤの長さを聞いています。

ＤはＢＣ上の点なので、ＢＣをある特定の割合で分けるはずですね？

そこで、今◆２で求めたＢＣ＝√５を活用することができるのです。

次に「∠Ａの二等分線」に注目してください。
三角形の角の二等分線に関する性質が何かありましたね？それは・・・


(以下略)


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解説の続き・解答や公式一覧などは・・・

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本日配信のメルマガでは、2018年大学入試センター試験英語第２問Ｃを解説します。


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■　問題

2018年センター英語より

第２問

Ｃ　次の問い(問１〜３)の会話の[ 24 ]〜[ 26 ]において、二人目の発言が最も
適当な応答となるように文を作るには、それぞれ(A)と(B)をどのように
組み合わせればよいか、下の{1}〜{8}のうちから一つずつ選べ。

問１
Shelly: I can't wait till next Tuesday.
Lisa: What's happening next Tuesday?
Shelly: Don't you remember? There's going to be a jazz concert after
school.
Lisa: Really? I thought it [ 24 ]

[(A) was going to be]／[(B) was planning to be]
→[(A) on Thursday,]／[(B) on Tuesday,]
→[(A) because I'm wrong.]／[(B) but maybe I'm wrong.]

{1} (A)→(A)→(A)　　{2} (A)→(A)→(B)　　{3} (A)→(B)→(A)
{4} (A)→(B)→(B)　　{5} (B)→(A)→(A)　　{6} (B)→(A)→(B)
{7} (B)→(B)→(A)　　{8} (B)→(B)→(B)


問２
Tomohiro: Hi, Casey. I'm glad you made it in time. Our flight's scheduled
to depart soon.
Casey: Thank you for telling me not to take the bus. I never thought the
traffic would be so heavy at this time of day.
Tomohiro: I always check traffic and railroad conditions when I have
a plane to catch.
Casey: You're so helpful. [ 25 ]

[(A) I wouldn't have taken]／[(B) I wouldn't take]
→[(A) the bus]／[(B) the train]
→[(A) with your suggestion.]／[(B) without your suggestion.]

{1} (A)→(A)→(A)　　{2} (A)→(A)→(B)　　{3} (A)→(B)→(A)
{4} (A)→(B)→(B)　　{5} (B)→(A)→(A)　　{6} (B)→(A)→(B)
{7} (B)→(B)→(A)　　{8} (B)→(B)→(B)


問３
Hoang: The typhoon over the weekend was pretty strong, wasn't it?
Nao: Yeah, and my club's soccer match in Fukuoka Park was canceled.
Hoang: We can never predict what the weather will bring.
Nao: I agree. Did the typhoon also go through Shizuoka?
Hoang: Yes, it did. [ 26 ] I hope we get another chance to do it.

[(A) It's because]／[(B) That's why]
→[(A) we didn't cancel our trip to Mt. Fuji,]
　／[(B) we had to cancel our trip to Mt. Fuji,]
→[(A) fortunately.]／[(B) unfortunately.]

{1} (A)→(A)→(A)　　{2} (A)→(A)→(B)　　{3} (A)→(B)→(A)
{4} (A)→(B)→(B)　　{5} (B)→(A)→(A)　　{6} (B)→(A)→(B)
{7} (B)→(B)→(A)　　{8} (B)→(B)→(B)


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■　解答・解説

2018年第２問Ｃは、短い対話文の台詞のうち１行が、２択×３の選択問題と
なっていました。
話の流れに合うように、意味に注意することはもちろん、熟語や動詞の形などで
選択肢が限定される場合もあります。

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

まずは話の内容を確認していきましょう！

問１
Shelly: I can't wait till next Tuesday.
Lisa: What's happening next Tuesday?
Shelly: Don't you remember? There's going to be a jazz concert after
school.
Lisa: Really? I thought it [ 24 ]

Shelly「次の火曜まで待てません。」
Lisa「次の火曜に何がありますか？」
Shelly「覚えてませんか？放課後にジャズコンサートがあります。」
Lisa「本当に？それは[ 24 ]と思いました。」

Lisaは「ジャズコンサート」の開催日を忘れていたようですね。
それを踏まえて選択肢を見ていくと、

[(A) was going to be]／[(B) was planning to be]
[(A) 〜の予定だった]／[(B) 〜を予定していた]
→[(A) on Thursday,]／[(B) on Tuesday,]
[(A) 木曜日に]／[(B) 火曜日に]
→[(A) because I'm wrong.]／[(B) but maybe I'm wrong.]
[(A) 私が間違っていたので]／[(B) でも間違っているかも知れません]

内容がわかれば、２個目と３個目の選択肢は簡単に選べると思います。
「火曜だと思っていなかったけど、間違ってるかも？」という内容なので、
[(A) on Thursday,]→[(B) but maybe I'm wrong.]
ですね。

ちゃんと考えると１個目の２択が難しいかも知れません。
もしplanを使いたいなら、「それは計画されている」で受け身にならなければ
いけません。その場合・・・


(有料版では、解説の続きや語句コーナー、解答一覧も掲載しています)
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■　全文訳(基本的に直訳ですが、一部意訳しています)

問１
Shelly「次の火曜まで待てません。」
Lisa「次の火曜に何がありますか？」
Shelly「覚えてませんか？放課後にジャズコンサートがあります。」
Lisa「本当に？それは木曜に予定されていると思っていたけど、もしかしたら
私が間違っているかも知れません。」

(続きは　http://www.mag2.com/m/0001641009.html　でご覧ください)

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■　今回の高校レベルの単語・熟語など

(今回は省略します)

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解説の続きは、本日21時配信予定の

【高校英語】過去問攻略！センター英語
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文法セクションはもちろん、第６問の長文まで、翻訳も行っている著者が、
全文訳・語句までイメージ重視＆論理的に解説します。
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大学入試英文法対策なら、これが一番ノーマルです。
多くの高校でテキストとして採用されていて定評があります。



◆概要

英文法事項別にページが構成されています。
問題は、マーク式の選択問題が多いですが、並べ替えや間違い直し問題もあります。
また、全ての英文の和訳もついています。

「左ページに問題、右ページに解説と解答」という形式で、あっちこっちのページに飛ばなくても、別冊を参照しなくても、見開き２ページで完結するようになっています。


◆基本の使い方

普通に問題を解く。
→答え合わせをする。
→間違えた問題を中心に、文法事項を確認する。

というのが最小限のノーマルな使い方だと思います。


◆センター英語で高得点を目指す使い方

自分の生徒には、これを改良して、

ノートに英文を書いて問題を解く。
→和訳も書く。
→答え合わせをする。
→間違えた問題を中心に、文法事項を確認する。
→間違えた問題は、英文を３回ずつ書く。
→わからない語句があったら、単語カードに書き出して覚える。

このようにするのを標準としています。
ここまでやり切れば、センター英語なら英文法は全問正解できます。

さらに高いレベルを目指す人には、もっと密度の高い使い方も提案しています。

◆まとめ

高校レベルの英文法・語法のスタンダード。
普通の使い方で最後までやり切れば、この一冊で、センターレベルなら文法満点が狙える。

「どれにしようかな・・・」と迷ったらまずはコレを選んでみると良いと思います。



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■　問題

2018年センター英語より

第２問

Ｂ　次の問い(問１〜３)において、それぞれ下の{1}〜{6}の語句を並べかえて
空所を補い、最も適当な文を完成させよ。解答は[ 18 ]〜[ 23 ]に入れるものの
番号のみを答えよ。

問１
Student: What are we going to do with the Australian students after they
arrive?
Teacher: The first night, we'll have a barbecue by the river so that you
all ＿＿ [ 18 ] ＿＿ ＿＿ [ 19 ] ＿＿ quickly.
{1} can　　{2} each　　{3} get
{4} know　　{5} other　　{6} to

問２
Bridget: How was your basketball season last year?
Toshi: I ＿＿ [ 20 ] ＿＿ ＿＿ [ 21 ] ＿＿.
{1} highest　　{2} on　　{3} scorer
{4} the second　　{5} the team　　{6} was

問３
Evan: I want to buy my first computer, but I don't know which one I should
get.
Sam: Don't worry. Electric stores always have experts available to give
advice ＿＿ [ 22 ] ＿＿ ＿＿ [ 23 ] ＿＿ using computers.
{1} aren't　　{2} familiar　　{3} those
{4} to　　{5} who　　{6} with


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■　解答・解説

2018年第２問Ｂは並べ替え問題でした。

並べ替え問題は、英文法の知識が充分で、慣れていれば最も確実に得点できる
問題形式です。
逆に言えば、ここを「難しい」と感じているうちは、まだ英語力が足りないと
判断できると言えます。
「簡単に」「すばやく」正解できるよう、しっかり意味と論理構造を理解して
いきましょう！

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問１
Student: What are we going to do with the Australian students after they
arrive?
Teacher: The first night, we'll have a barbecue by the river so that you
all ＿＿ [ 18 ] ＿＿ ＿＿ [ 19 ] ＿＿ quickly.
{1} can　　{2} each　　{3} get
{4} know　　{5} other　　{6} to

まずは文章の内容を把握していきましょう。

最初に生徒が「オーストラリアの生徒と何をしますか？」と聞いています。
それに対し先生が「最初の夜はバーベキューをやります」と答えています。

そして並べ替えの部分は、so thatの後にあるので、「何のためにバーベキューを
やるのか」という目的を表すはずですね。
並べ替えの語句や、常識的な考えから、「お互いに打ち解けるため」のような
内容になるはず！と推測できると思います。

so that以降の従属節は、まずyou allが主語なので次は述語がきます。
助動詞は述語動詞の前に置くので、you all can knowまたはyou all can get
のどちらかになると考えます。
ここで、「get to do」「〜するようになる」という熟語に気がつけば・・・


(有料版では、解説の続きや語句コーナー、解答一覧も掲載しています)
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■　全文訳(基本的に直訳ですが、一部意訳しています)

問１
Student：私たちはオーストラリアの生徒たちが到着した後何をする予定ですか？
Teacher：最初の夜は、あなたたち皆がお互いに早く知り合えるように、川の近くで
バーベキューをするつもりです。

(続きは　http://www.mag2.com/m/0001641009.html　でご覧ください)

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■　今回の高校レベルの単語・熟語など

so that：「in order to」との書き換えも「〜するように、〜するために」
get to do：to doな状態に変化する→「〜するようになる」
each other：「それぞれ他の」→「お互いに」

(以下略)

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解説の続きは、本日21時配信予定の

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■　問題

2018年センター試験数２Ｂより

第４問

　ａを０＜ａ＜１を満たす定数とする。三角形ＡＢＣを考え、辺ＡＢを１：３に
内分する点をＤ，辺ＢＣをａ：(１−ａ)に内分する点をＥ，直線ＡＥと直線ＣＤの
交点をＦとする。→ＦＡ＝→ｐ，→ＦＢ＝→ｑ，→ＦＣ＝→ｒとおく。
　　 →
(1) ＡＢ＝[ア]であり
　　　　→　　　 →　　　　 →　→　 →
　　　|ＡＢ|^2＝|ｐ|^2−[イ]ｐ・ｑ＋|ｑ|^2　……{1}

である。ただし、[ア]については、当てはまるものを、次の{0}〜{3}のうちから
一つ選べ。
　　→　→　　　　→　→　　　　→　→　　　　　→　→
{0} ｐ＋ｑ　　{1} ｐ−ｑ　　{2} ｑ−ｐ　　{3} −ｐ−ｑ

　　 →　 →　→
(2) ＦＤをｐとｑを用いて表すと
　　　 →　　　　　　　 →　　　　　　　→
　　　ＦＤ＝([ウ]／[エ])ｐ＋([オ]／[カ])ｑ　……{2}

である。

　　　　　　　　　　 →　　 →　 →　 　→
(3) ｓ，ｔをそれぞれＦＤ＝ｓｒ，ＦＥ＝ｔｐとなる実数とする。ｓとｔをａを
用いて表そう。
　 →　　 →
　ＦＤ＝ｓｒであるから、{2}により
　　　→　　　　→　　　　→
　　　ｑ＝[キク]ｐ＋[ケ]ｓｒ　……{3}
　　　　　　　 →　　 →
である。また、ＦＥ＝ｔｐであるから
　　　→　　　　　　　　　　→　　　　　　　　　　　→
　　　ｑ＝{ｔ／([コ]−[サ])}ｐ−{[シ]／([コ]−[サ])}ｒ　……{4}

である。{3}と{4}により
　→　　　　　　　　　　　　　　→
　ｓ＝[スセ]／[ソ]([コ]−[サ])，ｔ＝[タチ]([コ]−[サ])

である。

　　　→　　　→　　　　　 →　　　　　　 →　→
(4) |ＡＢ|＝|ＢＥ|とする。|ｐ|＝１のとき、ｐとｑの内積をａを用いて表そう。

　{1}により
　　　　→　　　　　　　→　→　 →
　　　|ＡＢ|^2＝１−[イ]ｐ・ｑ＋|ｑ|^2

である。また
　　　　→
　　　|ＢＥ|^2＝[ツ]([コ]−[サ])^2　→　→　 →
　　　　　　　　　＋[テ]([コ]−[サ])ｐ・ｑ＋|ｑ|^2

である。したがって
　　　→　→
　　　ｐ・ｑ＝([トナ]−[ニ])／[ヌ]

である。


※分数は(分子)／(分母)、ｘの２乗はｘ^2で、ベクトルの矢印は一部省略、
マル１は{1}、マーク部分の□は[ ]で表記しています。


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■　解説目次

　◆１　ベクトルの成分と大きさ
　◆２　ベクトルの足し算とかけ算
　◆３　Ｆが中心のようなイメージ
　◆４　→ＡＢはＡからＢまでいく
　◆５　普通の文字式の計算と同じ
　◆６　「内分」と言っているので「内分の公式」
　◆７　→ＦＤ＝→ｓｒだから、その通りにする
　◆８　ＦＥが与えられたので、ＦＥを表す
　◆９　等しいからイコール、等しいから係数が等しい
　◆10　まずは→ＢＥを表す

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■　解説

(◆１〜７は省略します)


　◆９　等しいからイコール、等しいから係数が等しい

◆７と◆８で、ｑを２通りの方法で表すことができました。

→　　　→　　　→
ｑ＝−３ｐ＋４ｓｒ
→　　　　　　　　→　　　　　　　　→
ｑ＝{ｔ／(１−ａ)}ｐ−{ａ／(１−ａ)}ｒ

これらはどちらもｑなので、もちろん等しいです。
等しいならイコールで結ぶことができます。よって、
　　→　　　→　　　　　　　　→　　　　　　　　→
−３ｐ＋４ｓｒ＝{ｔ／(１−ａ)}ｐ−{ａ／(１−ａ)}ｒ

等しいのだから、両辺の係数が等しくなります。つまり、
→
ｐの係数より、
　　　　−３＝ｔ／(１−ａ)
−３(１−ａ)＝ｔ
　　　　　ｔ＝−３(１−ａ)
→
ｒの係数より、
４ｓ＝−{ａ／(１−ａ)}
　ｓ＝−ａ／４(１−ａ)

よって、[スセ]＝−ａ，[ソ]＝４，[タチ]＝−３

「等しいからイコールで結ぶ」「等しいから両辺の係数が等しい」と考えて、
式を作って解いただけですね！


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　◆10　まずは→ＢＥを表す

いよいよ最後の設問(4)です。

　　　→　　　→　　　　　 →　　　　　　 →　→
(4) |ＡＢ|＝|ＢＥ|とする。|ｐ|＝１のとき、ｐとｑの内積をａを用いて表そう。

このような設定となっています。

丁寧な誘導があるので、ひとつひとつ確認していきましょう！

　{1}により
　　　　→　　　　　　　→　→　 →
　　　|ＡＢ|^2＝１−[イ]ｐ・ｑ＋|ｑ|^2

である。
　　　　　→　　　 →　　　 →　→　 →
◆５で、|ＡＢ|^2＝|ｐ|^2−２ｐ・ｑ＋|ｑ|^2を求めましたね。

　　　　→
次に、|ＢＥ|^2の式があります。
→ＢＥはまだ・・・


(以下略)


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解説の続き・解答や公式一覧などは・・・

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本日配信のメルマガでは、2018年大学入試センター試験英語第２問Ａを解説します。


【高校英語】過去問攻略！センター英語
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■　問題

2018年センター英語より

第２問
Ａ　次の問い(問１〜１０)の[ 8 ]〜[ 17 ]に入れるのに最も適当なものを、
それぞれ下の{1}〜{4}のうちから一つずつ選べ。ただし、[ 15 ]〜[ 17 ]に
ついては、( A )と( B )に入れるのに最も組合せを選べ。

問１ Jeff didn't accept the job offer because of the [ 8 ] salary.
{1} cheap　　{2} inexpensive　　{3} low　　{4} weak

問２ Brenda went [ 9 ] to get something to drink.
{1} at downstairs　　{2} downstairs
{3} the downstairs　　{4} to downstairs

問３ After I injured my elbow, I had to quit [ 10 ] for my school's
badminton team.
{1} playing　　{2} to be playing
{3} to have played　　{4} to play

問４ It's [ 11 ] my understanding why he decided to buy such an old car.
{1} against　　{2} behind　　{3} beneath　　{4} beyond

問５ Nicole [ 12 ] novels for about seven years when she won the national
novel contest.
{1} had been writing　　{2} has been writing
{3} has written　　{4} is writing

問６ Our boss was sick at home, so we did [ 13 ] we thought as needed to
finish the project.
{1} how　　{2} that　　{3} what　　{4} which

問７ [ 14 ] I didn't notice it, but there was huge spider in the bathroom.
{1} At first　　{2} Beginning　　{3} Besides　　{4} Firstly

問８ Rafael ( A ) a pair of swallows ( B ) a nest in the tree in front of
the house. [ 15 ]
{1} A:looked　B:making　　{2} A:looked　B:to make
{3} A:saw　B:making　　{4} A:saw　B:to make

問９ It ( A ) be long ( B ) the plum blossoms come out. They may even
bloom this coming weekend. [ 16 ]
{1} A:should　B:before　　{2} A:should　B:enough
{3} A:shouldn't　B:before　　{4} A:shouldn't　B:enough

問10 Melissa said she ( A ) rather go snowboarding next weekend ( B )
go ice-skating. [ 17 ]
{1} A:could　B:than　　{2} A:could　B:to
{3} A:would　B:than　　{4} A:would　B:to


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■　解答・解説

2018年も、第２問Ａは標準的な文法・語法問題でした。
2017年までと形式も同じく、問８〜10には２箇所の空欄の組合せを答える問題が
配置されました。

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

問１ Jeff didn't accept the job offer because of the [ 8 ] salary.
{1} cheap　　{2} inexpensive　　{3} low　　{4} weak

まず前半は「Jeffはその仕事のオファーを受け入れませんでした」という意味
ですね。その後にbecauseがあるので、後半でその仕事を蹴った理由を述べている
と推測できます。

この点がわかれば、選択肢の語句から考えても、「給料が安いから」という意味に
なる選択肢を選べば良いとわかるはずです。

空欄の後のsalaryと結びついて「給料が安い」となるのは・・・

{3} lowですね！

なお、文全体の意味は

「Jeffは給料が安いのでその仕事のオファーを受け入れませんでした」

という内容になります。


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

問２ Brenda went [ 9 ] to get something to drink.
{1} at downstairs　　{2} downstairs
{3} the downstairs　　{4} to downstairs

選択肢には全てdownstairsが入っているので、
「Brendaは何か飲み物を得るために下の階へ行きました」という内容であることは
わかりやすいと思います。

go(ここではwent)とdownstairsを使って「下の階へ行った」と言うためには、
前置詞や冠詞の扱いはどうなるか？というポイントの問題です。

「go to 〜」で「〜へ行く」だから、必ずtoが入る！
と考えた人は・・・


(有料版では、解説の続きや語句コーナー、解答一覧も掲載しています)
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html


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■　全文訳(基本的に直訳ですが、一部意訳しています)

今回はありません。

(続きは　http://www.mag2.com/m/0001641009.html　でご覧ください)

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■　今回の高校レベルの単語・熟語など

accept：申し出などを「受け入れる」
because of：ofは前置詞なので直後には名詞(句)を置いて「〜の理由で」
cheap：inexpensiveの類義語。expensiveの対義語。「安い」
inexpensive：cheapの類義語。expensiveの対義語。「高価でない」
downstairs：thereなどと同じく副詞。「下の階へ」
injure：woundやhurtなども似た意味だが、使う場面が違う。「怪我をする」

(以下略)

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解説の続きは、本日21時配信予定の

【高校英語】過去問攻略！センター英語
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文法セクションはもちろん、第６問の長文まで、翻訳も行っている著者が、
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