2018年08月31日

浪人生必見!9月スタートの生徒1名限定で募集!センター英語・数学で9割以上取れるよう指導します

9月からの生徒募集についてのお知らせです。

「今年受からないと後がない!」という浪人生必見です。

えまじゅく水戸教室にて、9月スタートの浪人生を1名限定で募集します。
2019年1月のセンター試験の英語と数学で9割以上の得点が取れるよう指導します。
今このブログをご覧の受験生のキミ、最高級のマンツーマン指導を受けてみませんか?
医学部合格などの実績も多数あります。
受講者特典として、江間淳の書籍を差し上げます。

・授業を担当するのは、えまじゅく代表で翻訳者でもある江間淳
・9月〜12月で合計48回(概ね週3回)の授業を実施
・授業時間は平日の午前中
・お昼〜夕方4時くらいまでは教室を自習室として利用可能
・現在の進度・レベルに合わせて、オリジナルの小テストや教材を提供

大学受験の経験者なら、現在のレベルにかかわらず、大幅な得点アップをお約束します。

江間淳は、

・英語・数学を中心に大学受験生を指導して20年以上の経験豊富なプロ講師です。
・翻訳者でもあるので、ほとんど全ての学校の英語教師や予備校の英語講師よりも、高い英語力・日本語力があります。
・高校数学3まで教えているので、2Bまでの範囲のセンター数学は完璧に指導することができます。
・過去10年以上の英語と数学のセンター試験を題材に、メルマガやブログを書いています。
・英語や数学の問題集・参考書も多数出版していて、重要な論点を知り尽くしています。

このような講師です。

このような講師が英語と数学だけに絞って、毎週3回マンツーマンの授業を行うのだから、実力アップしないわけがありません。
もちろん、ある程度の自習は必要ですが、センター試験の1ヶ月前くらいまでに、9割以上得点できるだけの実力がつきます。
12月〜1月のセンター試験本番までの最後の1ヶ月は、過去問や予想問題にしっかり取り組んで、目指す結果を得てください。

今回の募集は、平日午前中に授業可能な浪人生1名限定です。参加者が決まり次第、即募集は終了します。
2019年1月のセンター試験で、必ず高得点を取りたい人は、まずはお気軽にお問い合わせください。

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 20年以上の実績。全学年、英・数・理をはじめ全教科対応
 かかる費用は授業料と教材費(定価)のみ!生徒募集中です!

プロ家庭教師の江間です。     AE個別学習室
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2018年08月15日

本日配信のメルマガ。2016年センター英語第3問B 文脈に合わない文を指摘する問題

本日配信のメルマガでは、2016年大学入試センター試験英語第3問Bを解説します。


【高校英語】過去問攻略!センター英語
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■ 問題

第3問 次の問い(A〜C)に答えよ。

B 次の問い(問1〜3)のパラグラフ(段落)には、まとまりよくするために
[取り除いた方がよい文]が一つある。取り除く文として最も適当なものを、
それぞれ下線部{1}〜{4}のうちから一つずつ選べ。

問1[ 29 ]
Students in Japan are now engaging more in practical activities and less
in memorization of facts in class. Students are learning scientific
principles through actual experience. {1}[They do well in science in
comparison with other students around the world.] {2}[They build electric
motors using everyday goods, such as wire, magnets, and paper clips.
{3}[They make ice cream by hand with salt and ice.] {4}[Students say that
they like the new studying style because it is practical as well as
enjoyable and educational.] It is hoped that this new method will encourage
students to become more interested in science.

問2[ 30 ]
Trial and error, an approach used in science, is often found in daily
life. It can be observed when people do not feel well. They may already
have a list of treatments they have used before. They can also consult
a medical book or check the Internet for new treatments. They may decide
to use any one of the treatments. {1}[If the treatment does not improve
the condition, they try another one.] {2}[They are concerned about how
scientific the treatment is.] This is an example of how this approach is
adopted in everyday life. {3}[In solving problems, scientists come up with
more than one idea and use one of the possible options.] {4}[When an idea
fails, they consider the alternatives.] In this way, approaches used in
science and daily life have some points in common.

問3[ 31 ]
Food can do more than fill our stomachs -- it also satisfies feelings.
If you try to satisfy those feelings with food when you are not hungry,
this is known as emotional eating. There are some significant differences
between emotional hunger and physical hunger. {1}[Emotional and physical
hunger are both signals of emptiness which you try to eliminate with food.]
{2}[Emotional hunger comes on suddenly, while physical hunger occurs
gradually.] {3}[Emotional hunger feels like it needs to be dealt with
instantly with the food you want; physical hunger can wait.] {4}[Emotional
eating can leave behind feelings of guilt although eating due to physical
hunger does not.] Emotional hunger cannot be fully satisfied with food.
Although eating may feel good at that moment, the feeling that caused the
hunger is still there.


※マーク部分の□は[ ]で、マル1は{1}で表記しています。

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1:1の授業をご希望の方への特別コースもご用意しています。

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■ 解答・解説

2016年第3問Bは、文章の中から文脈に合わない文を指摘する問題でした。
ちゃんと読み取れれば特に難しくはないのですが、あいまいな点が少しでも
あると、間違ったところを選んでしまいそうです。

気をつけながらも、できるだけ素早く内容を読み取っていきましょう!

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問1[ 29 ]

理科の実験に関する文章です。

「日本の生徒は今、実際的な活動により従事して、教室で事実を記憶することは
減少しています。生徒は、実際の経験を通して科学的な原理を学んでいます。
{1}[彼らは世界中の他の学生と比べて、理科の成績が良いです。] {2}「彼らは…


(有料版では、解説の続きや語句コーナー、解答一覧も掲載しています)
 http://www.mag2.com/m/0001641009.html


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■ 全文訳(基本的に直訳ですが、一部意訳しています)

今回は省略します。

(その他の問題は http://www.mag2.com/m/0001641009.html でご覧ください)

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■ 今回の高校レベルの単語・熟語など

≪問1≫
engage:エンゲージリングは婚約指輪。「遭遇する、会う」
practical:practiceの形容詞形。「実際的な、現実的な」
activity:act→active→activity「活動」
less:littleの比較級。moreの対義語。「より少ない」
memorization:memory→memorize→memorization「記憶、暗記」
fact:歴史はファンタジーでなくファクトが大切。「事実」

(以下略)

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解説の続きは、本日21時配信予定の

【高校英語】過去問攻略!センター英語
 http://www.mag2.com/m/0001641009.html

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文法セクションはもちろん、第6問の長文まで、翻訳も行っている著者が、
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2018年08月14日

本日配信のメルマガ。2018年センター数学1A2Bの公式・性質・解き方一覧

本日配信のメルマガでは、2018年センター数学の公式・性質・解き方一覧を掲載します。

◆数学2B

第1問
[1]
★ π=180°
★ cos(α+β)=cosαcosβ−sinαsinβ
★ a・sinx+b・cosx={√(a^2+b^2)}sin(x+α)

[2]
★ 指数と対数の関係a^b=cならばlog[a]c=b
★ log[a]a=1       ←aをaにするには1乗
★ log[a]1=0       ←aを1にするには0乗
★ 真数の指数は対数の係数log[a]b^c=c・log[a]b
★ 対数の足し算は真数のかけ算log[a]b+log[a]c=log[a]bc
★ 対数の引き算は真数の割り算log[a]b−log[a]c=log[a]b/c
★ 底の変換公式log[a]b=log[c]b/log[c]a


第2問
[1]
★ 直線の式y−y1=m(x−x1)またはy=ax+b
★ 微分の計算y=x^nならば・・・


このような、2018年センター数学1A2Bで実際に登場した要点の一覧を、一通り掲載します。


【高校数学】読むだけでわかる!センター数学の考え方
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2018年08月12日

2018年センター英語より[Rather than seeing only...]★比較、分詞構文

2018年大学入試センター試験英語第6問より、1文をピックアップして解釈します。

◆今回の英文
Rather than seeing only the surface of an object, we gained the ability to look into it or through it, bringing the inner elements of many things into our range of view.

◆クイズ
動詞の「〜ing」は、動名詞と現在分詞がありますが、この文の「bringing」はどちらでしょうか?
(答えは一番下に)





2019年「赤本」英語2019年「青本」英語

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対象は、平日午前中に授業可能な浪人生です。
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◆文法事項
文頭の「Rather than」は消極的な比較を表し、「〜よりむしろ・・・」のように訳します。
普通の比較級に比べて婉曲的な表現になります。


センター英語を題材とした英文法問題集は→江間淳の英語の書籍


◆スラッシュリーディング
Rather than / seeing / only the surface / of an object, / we gained
/ the ability / to look / into it / or through it, / bringing
/ the inner elements / of many things / into our range / of view.
〜よりむしろ / 見ること / 表面だけを / 物体の / 私たちは得た
/ 能力を / 見るための / それの中を / または〜を通して / もたらす
/ 内部の要素を / たくさんの物の / 私たちの範囲の中へ / 見方の


◆和訳
物体の表面だけを見るというよりも、内部を見たり、透過して見たりする能力を得て、多くの物の内部の要素が私たちの視野に入りました。


※スラッシュリーディングの区切り方、和訳はあくまで一例です。ここに示した区切り方や和訳が唯一の正解ではありません。

ご意見・ご質問・お問い合わせは、以下のURLよりお願いします!

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◆クイズの答え
現在分詞です。分詞構文になっていますね。
もし、分詞構文を使わなければ、接続詞と主語を補って、動詞を普通の時制に直して…

Rather than seeing only the surface of an object, we gained the ability to look into it or through it, and it brings the inner elements of many things into our range of view.

などと表すことができます。


「わからなかった!」という人は、以下の書籍で、文法・語句の復習をしてみては?






文型、関係詞など準動詞、倒置などネクステージ基礎英文法問題精講
ラベル:英語
posted by えま at 17:03| Comment(0) | 高校英語 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2018年08月11日

本日配信のメルマガ。2016年センター英語第2問C 2択×3の問題

本日配信のメルマガでは、2016年大学入試センター試験英語第2問Cを解説します。


【高校英語】過去問攻略!センター英語
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■ 問題

第2問 次の問い(A〜C)に答えよ。

C 次の問い(問1〜3)の会話の[ 24 ]〜[ 26 ]において、二人目の発言が最も
適当な応答となるように文を作るには、それぞれ(A)と(B)をどのように選んで
組み合わせればよいか、下の{1}〜{8}のうちから一つずつ選べ。

問1 
Maika: How about having a campfire on the last night of summer camp?
Naomi: It's been very dry recently, so [ 24 ]

 [(A) I don't think / (B) I suppose]
→[(A) our teachers will allow / (B) our teachers won't agree]
→[(A) us lighting a fire. / (B) us to light a fire.]

{1} (A)→(A)→(A)  {2} (A)→(A)→(B)  {3} (A)→(B)→(A)
{4} (A)→(B)→(B)  {5} (B)→(A)→(A)  {6} (B)→(A)→(B)
{7} (B)→(B)→(A)  {8} (B)→(B)→(B)


問2 
George: Sometimes I feel that I am not a very good musician.
Robin: Come on! [ 25 ]

 [(A) No one is / (B) You are]
→[(A) more talented / (B) the most talented]
→[(A) in all the other people. / (B) than you.]

{1} (A)→(A)→(A)  {2} (A)→(A)→(B)  {3} (A)→(B)→(A)
{4} (A)→(B)→(B)  {5} (B)→(A)→(A)  {6} (B)→(A)→(B)
{7} (B)→(B)→(A)  {8} (B)→(B)→(B)


問3 
Paul: You know, Yoko, there's really nothing more I can teach our son
on the piano. He plays better than I do now.
Yoko: Well, maybe we [ 26 ]

 [(A) should get / (B) should take]
→[(A) anyone else / (B) someone else]
→[(A) teach him. / (B) to teach him.]

{1} (A)→(A)→(A)  {2} (A)→(A)→(B)  {3} (A)→(B)→(A)
{4} (A)→(B)→(B)  {5} (B)→(A)→(A)  {6} (B)→(A)→(B)
{7} (B)→(B)→(A)  {8} (B)→(B)→(B)


※マーク部分の□は[ ]で、マル1は{1}で表記しています。

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1回の授業では、基本的に英語または数学の1教科を集中的に指導します。
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■ 解答・解説

2016年第2問Cは、1行ずつの対話文が題材となっています。
片方の人の台詞を、意味のかたまり毎に正しい方をそれぞれ2択で選び、
その組み合わせを選ぶ問題となっています。

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問1 
Maika: How about having a campfire on the last night of summer camp?
Maika「サマーキャンプの最後の夜にキャンプファイアーをやるのはどうでしょう?」

Naomi: It's been very dry recently, so [ 24 ]
Naomi「最近はとても乾燥しているので、[ 24 ]」

 [(A) I don't think / (B) I suppose]
→[(A) our teachers will allow / (B) our teachers won't agree]
→[(A) us lighting a fire. / (B) us to light a fire.]

{1} (A)→(A)→(A)  {2} (A)→(A)→(B)  {3} (A)→(B)→(A)
{4} (A)→(B)→(B)  {5} (B)→(A)→(A)  {6} (B)→(A)→(B)
{7} (B)→(B)→(A)  {8} (B)→(B)→(B)

最初の選択肢は「I don't think」か「I suppose」です。
supposeとthinkは意味がだいたい同じなので、否定か肯定かの違いになります。
この時点では、まだどちらの可能性も考えられます。

2番目は「our teachers will allow」か「out teachers won't agree」です。
これまた否定か肯定かの違いになります。
「乾いているから火を使うのは危ない」的な内容だと推測できるので・・・


(有料版では、解説の続きや語句コーナー、解答一覧も掲載しています)
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■ 全文訳(基本的に直訳ですが、一部意訳しています)

問1
Maika「サマーキャンプの最後の夜にキャンプファイアーをやるのはどう
でしょう?」
Naomi「最近はとても乾燥しているので、[ 24 ]」

(その他の問題は http://www.mag2.com/m/0001641009.html でご覧ください)

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■ 今回の高校レベルの単語・熟語など

recently:現在完了形で使う事が多い。「最近」
suppose:thinkより少し改まったかんじがする。「〜と思う」

(以下略)

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解説の続きは、本日21時配信予定の

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全文訳・語句までイメージ重視&論理的に解説します。
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2018年08月10日

本日配信のメルマガ。2018年センター数学1A第5問 平面図形の性質

本日配信のメルマガでは、2018年センター数学1A第5問を解説します。


【高校数学】読むだけでわかる!センター数学の考え方
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リクエスト等ございましたら、mm@a-ema.comまでお知らせください。


■ 問題

2018年センター試験数1Aより

第5問

 △ABCにおいて、AB=2,AC=1,∠A=90°とする。

 ∠Aの二等分線と辺BCとの交点をDとすると、BD=([ア]√[イ])/[ウ]
である。

 点Aを通り点Dで辺BCに接する円と辺ABとの交点でAと異なるものをEと
すると、AB・BE=[エオ]/[カ]であるから、BE=[キク]/[ケ]である。

 次の[コ]には下の{0}〜{2}から、[サ]には{3}・{4}から当てはまるものを一つ
ずつ選べ。

 BE/BD[コ]AB/BCであるから、直線ACと直線DEの交点は辺ACの
端点[サ]の側の延長上にある。

{0} <  {1} =  {2} >  {3} A  {4} C

 その交点をFとすると、CF/AF=[シ]/[ス]であるから、CF=[セ]/[ソ]
である。したがって、BFの長さが求まり、CF/AC=BF/ABであることが
わかる。

 次の[タ]には下の{0}〜{3}から当てはまるものを一つ選べ。

 点Dは△ABFの[タ]。

{0} 外心である  {1} 内心である  {2} 重心である
{3} 外心、内心、重心のいずれでもない


※分数は(分子)/(分母)、上付き・下付きの数字は半角で、xの2乗はx^2で、
マーク部分の□は[ ]、マル1は{1}で表記しています。

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■ 解説目次

 ◆1 全部解いてから選択が理想だが・・・
 ◆2 出せるものは何でも出そう!
 ◆3 二等分線なら対辺を分ける比がわかる

(以下略)

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■ 解説

◆1は省略します。


 ◆2 出せるものは何でも出そう!

では、今回の問題です。
まずは設定を確認していきましょう!
ぜひ図を描きながら読んでみてくださいね。

 △ABCにおいて、AB=2,AC=1,∠A=90°とする。

まず最初にこのように決めています。
ABの長さは2,ACの長さは1で、ABとACに挟まれる∠Aは直角です。

つまり、△ABCは直角三角形です。
直角三角形ならば三平方の定理が成り立ちますね!

BC^2=AB^2+AC^2に、AB=2,AC=1を代入して、

BC^2=4+1=5
∴BC=√5

このように、直接問題では聞かれていなくても、出せるものはどんどん出して
いくとわかりやすくなることがあります。

実際この問題では、最初の設問でこのBCを活用します。


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 ◆3 二等分線なら対辺を分ける比がわかる

次に「∠Aの二等分線と辺BCとの交点をD」として、BDの長さを聞いています。

DはBC上の点なので、BCをある特定の割合で分けるはずですね?

そこで、今◆2で求めたBC=√5を活用することができるのです。

次に「∠Aの二等分線」に注目してください。
三角形の角の二等分線に関する性質が何かありましたね?それは・・・


(以下略)


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解説の続き・解答や公式一覧などは・・・

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2018年08月09日

志望理由書や自己PRの書き方も指導しています

そろそろ推薦入試の生徒は、準備をする時期です。えまじゅく/プロ家庭教師の江間では、推薦入試に関するサポートも行っています。
志望理由書、自己PRの書き方、面接での応答の内容ややり方など、一人一人の状況に合わせて必要なことを提案・指導します。

一般論的な「書き方」はもちろん、「その生徒が、その大学のその学部・学科を志望する場合」に、どのように考えてどのように書いたら良いかを指導しています。

「指導している」と言っても、「こう書きなさい」と教えるのではなく、まずは本人の希望や経験をたずねて、「そういう希望でそんな体験をしたならば、●●を××のように書いてみると良いのでは?」といった提案を主としています。

今日は、そのような生徒の指導を行いました。
最初は「何を書いたら良いか全然わかりません」と白紙だったのが、本人の希望や体験に基づいてアドバイスした結果、自分の言葉でほぼ埋めることができました。

去年も同様の依頼があり、小論文や志望理由書などの指導を行った結果、無事推薦入試にて第一志望の大学に合格したという生徒がいました。
今年の生徒もきっと良い結果を得られると思います。

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プロ家庭教師の江間です。     AE個別学習室
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posted by えま at 23:34| Comment(0) | 日記 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2018年08月08日

本日配信のメルマガ。2016年センター英語第2問B 並べ替え問題

本日配信のメルマガでは、2016年大学入試センター試験英語第2問Bを解説します。


【高校英語】過去問攻略!センター英語
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■ 問題

第2問 次の問い(A〜C)に答えよ。

B 次の問い(問1〜3)において、それぞれ下の{1}〜{6}の語句を並べかえて
空所を補い、最も適当な文を完成させよ。解答は[ 18 ]〜[ 23 ]に入れるものの
番号のみを答えよ。

問1 
Hotel clerk: Good evening, Mr. and Mrs. Gomez. How can I help you?
Mrs. Gomez: Well, __ [ 18 ] __ __ [ 19 ] __ us how to get to
the theater.
{1} could  {2} if  {3} tell
{4} we're  {5} wondering  {6} you

問2 
Student: Excuse me. I'd like to know what we will be discussing in next
week's seminar.
Professor: I haven't decided yet, so __ [ 20 ] __ __ [ 21 ] __
email.
{1} by  {2} let  {3} me
{4} send  {5} the details  {6} you

問3 
Interviewer: How did you change after becoming the head of such a large
company?
President: I __ [ 22 ] __ __ [ 23 ] __ my time more effectively.
{1} came to  {2} manage  {3} need
{4} realize  {5} the  {6} to


※マーク部分の□は[ ]で、マル1は{1}で表記しています。

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■ 解答・解説

2016年は第2問Bに並べかえ問題が配置されました。


問1 
Hotel clerk: Good evening, Mr. and Mrs. Gomez. How can I help you?
Mrs. Gomez: Well, __ [ 18 ] __ __ [ 19 ] __ us how to get to
the theater.
{1} could  {2} if  {3} tell
{4} we're  {5} wondering  {6} you

よく考えずに並べると、「could you tell ...」のようにやってしまいがちです。
この場合は、これ以降が意味不明な英文になってしまいます。

普通の疑問文に「〜と思っているのですが」を付け加えると、
敬語がないと言われる英語でも、敬語的な丁寧な表現になります。

wonderは「〜と思う」などの意味なので、まずは「we're wondering」という
かたまりを作ります。
このあとに「if SV」をつなげると考えれば・・・


(有料版では、解説の続きや語句コーナー、解答一覧も掲載しています)
 http://www.mag2.com/m/0001641009.html


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■ 全文訳(基本的に直訳ですが、一部意訳しています)

今回は省略します。

(その他の問題は http://www.mag2.com/m/0001641009.html でご覧ください)

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■ 今回の高校レベルの単語・熟語など

wonder:wanderと間違えないようにしよう。「〜と思う、考える」

(以下略)

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解説の続きは、本日21時配信予定の

【高校英語】過去問攻略!センター英語
 http://www.mag2.com/m/0001641009.html

に掲載します!
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ラベル:英語
posted by えま at 09:40| Comment(0) | メルマガ | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする
こんなヤツです
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