本日配信のメルマガ。2014年センター英語第３問Ｂ

本日配信のメルマガでは、2014年大学入試センター試験英語第３問Ｂを解説します。


【高校英語】過去問攻略！センター英語
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

第３問　次の問い(Ａ〜Ｃ)に答えよ。

Ｂ　次の問い(問１〜３)のパラグラフ(段落)には、まとまりをよくするために
[取り除いた方がよい文]が一つある。取り除く文として最も適当なものを、
それぞれ下線部{1}〜{4}のうちから一つずつ選べ。(ただし、ここでは下線部の
かわりに[ ]で囲むとする)

問１[ 29 ]
Children between the ages of three and five begin to ask many questions.
{1}[The average weight of children around these ages is more than 12
kilograms.] {2}[The way parents handle their children's questions is
important.] {3}[Some parents may be proud of their children's development
and happily answer all their questions.] {4}[This encourages children to
use their imagination and become more creative.] On the other hand, if
parents are not patient enough to answer questions, children might feel
that they shouldn't be curious about things. As a result, they may begin
to feel nervous about trying new activities.

問２[ 30 ]
Which do you prefer, living in the country or in the city? {1}[According
to a United Nations survey, half of the seven billion people on this
planet are living in the countryside.] However, more and more people are
moving into urban areas. {2}[It is estimated that about two thirds of the
world's population will live in cities withing the next 35 years.]
{3}[Living in a city apartment is convenient but sometimes lonely.]
{4}[Cities are likely to be too crowded and become very difficult places
to live.] Having said that, due to recent population trends, we soon may
not have a choice about where to live.

問３[ 31 ]
With a little bit of care, your goldfish can live much longer than you
might expect. First, choose the largest possible tank you can afford and
decorate it with objects such as small rocks and plants. {1}[However, be
careful not to put sharp objects in the tank that could harm your fish.]
Second, feed them only as much as they can eat in a few minutes and
immediately remove any leftover food. {2}[You can soon teach them to eat
from your hand.] {3}[The most important thing is to clean the tank and
change the water at least once every two weeks.] {4}[To make it easier
for the fish to adjust to new water, partial water changes are much better
than complete water changes.] By doing all these things, you can be sure
your fish will survive into their "golden years."


※マーク部分の□は[ ]で、マル１は{1}で表記しています。

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■　解答・解説

話の流れに合わない文を指摘する。という形式の問題は、この2014年に初めて
登場しました。今となってはおなじみですね。
正確に意味を把握しないと、どれを選ぶべきか迷ってしまう可能性が高いと思い
ます。「なんとなく」で終わりにせず、しっかり読み取っていきましょう！


問１

この文章では、子供が質問をした場合の親の対処について書いています。

[{1}これらの年齢の子供の平均的な体重は12キロ以上です。]
[{2}両親が子供達の質問に対処する方法は重要です。]


(以下略)


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■　全文訳(基本的に直訳ですが、一部意訳しています)

問１
　３歳から５歳の間の年齢の子供は、たくさんの質問をし始めます。[{1}これらの
年齢の子供の平均的な体重は12キロ以上です。][{2}両親が子供達の質問に対処…

(以下略)

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■　今回の高校レベルの単語・熟語など

≪問１≫
age：ＣＭでよくアンチエイジングなどと言っている。「年齢、加齢する」
average：アベレージが高い人はいつも良い成績。「平均(する、の)」
weight：ウェイトトレーニングの"weight"「重さ、おもり」
handle：英語ではよく動詞になる。「ハンドル、対処する」

(以下略)

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解説の続きは、本日21時配信予定の

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高校化学「芳香族化合物」「ベンゼン」

高校化学「芳香族化合物」「ベンゼン」

Ｑ２．ベンゼンに濃硫酸と濃硝酸の混合物を加えて加熱すると生じる有機化合物の名称と性質の組み合わせとして正しいものを選べ。

名称：�@ベンゼンスルホン酸，�Aニトロベンゼン
性質：�@水によく溶け、強い酸性を示す。�A無色または淡黄色の油状物質である。

名称−性質
　�@−�@
　�@−�A
　�A−�@
　�A−�A


ベンゼンスルホン酸もニトロベンゼンもどちらも濃硫酸は使います。濃硝酸が入るか入らないかの違いですね。


解答解説はこちら


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書き換え英作文解答「比較」「最上級」「疑問詞」「関係代名詞」

書き換え英作文解答「比較」「最上級」「疑問詞」「関係代名詞」


ここは「She swims faster than any other member in her team.」の書き換え英作文の解答ページです。


直接このページに来た人はまずは問題ページへgo!





She swims faster than any other member in her team.(彼女はチームの他のどのメンバーよりも速く泳ぎます)


�@　最上級を使って同じ内容に→つまりは「彼女は一番速く泳ぎます」
She swims the fastest in her team.(彼女はチームで一番速く泳ぎます)
またはShe is the fastest swimmer in her team.(彼女はチームで一番速い泳ぎ手です)
など


�A　�@を疑問文に→She swims...にしたなら、一般動詞の文。She is ...にしたならbe動詞の文
Does she swim the fastest in her team?(彼女はチームで一番速く泳ぎますか？)
またはIs she the fastest swimmer in her team?(彼女はチームで一番速い泳ぎ手ですか？)
など


�B　原級を使って同じ内容に→No＋名詞を主語にして
No member in her team swims as fast as her.(誰も彼女ほど速く泳ぎません)
またはNo member in her team is as fast a swimmer as her.(誰も彼女ほど速い泳ぎ手はいません)
など


�C「誰が一番速く泳ぎますか？」という意味に→�@の主語を「誰？」にするだけ
Who swims the fastest?
など


�D「一番速く泳いだ女の子は私の妹です」という意味に→主語は「女の子」で、「一番速く泳いだ」は主語の修飾語になる。関係代名詞を使って言うのが標準的
The girl that swam the fastest is my sister.
など


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皆様もぜひ、えまじゅくのメール添削をご利用ください。

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■　問題

第３問　次の問い(Ａ〜Ｃ)に答えよ。

　Ａ　次の問い(問１・問２)において、下線部の語句の意味を推測し、
[ 27 ]・[ 28 ]に入れるのに最も適当なものを、それぞれ下の{1}〜{4}のうち
から一つずつ選べ。

問１
Jane: How's Michelle doing? The last time I met her, she looked a little
depressed and said she was worried about her schoolwork.
Mary: I saw her yesterday, and she seemed absolutely [exuberant].
Jane: Really? I wonder what happened.
Mary: Well, she'd been worried about her math test, but she did really
well after all. Also, she's found a part-time job that she enjoys a lot.
Jane: That's great. I'm happy to hear that.

In this situation, [exuberant] means to be very [ 27 ].
{1} busy and stressed
{2} happy and energetic
{3} hard-working and healthy
{4} upset and nervous

問２
Jacob: How are your summer plans going? I heard you're going to travel
around South America with your friend.
Hiromi: Well, I'd made all the travel arrangements, was studying Spanish,
and had even started packing my bag. But suddenly, my friend told me she
couldn't go. So then I [got cold feet] and canceled the trip.
Jacob: Oh, too bad. It's a shame that you felt too anxious to travel alone.

In this situation, [got cold feet] means [ 28 ].
{1} became sick
{2} became thrilled
{3} lost control
{4} lost courage


※マーク部分の□や下線部は[ ]で、マル１は{1}で表記しています。

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■　解答・解説

2014年の第３問Ａは、普通は大学受験生は知らないような難しい語句の意味を
文脈から推測する問題でした。新課程では、長文問題の中に同タイプの問題が
配置されています。

未知の語句の意味を推測するためには、前後の文章の意味をしっかり理解する
必要があります。


問１

「JaneはMichelleが"depressed"だったと心配しているが、Maryが昨日会った
ときは[exuberant]だった。心配だった数学のテストが良くできて、バイトも
楽しんでいる」という内容ですね。

つまり、[exuberant]は、"depressed"の反対の状態を表す語だ。ということが
読み取れると思います。

選択肢は・・・


(以下略)


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■　全文訳(基本的に直訳ですが、一部意訳しています)

(今回は省略します)

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■　今回の高校レベルの単語・熟語など

≪問１≫
How's S doing?：会話表現の決まり文句の一つ。「Ｓはどうですか、元気ですか」
depress：de＋pressで、気持ちが押し下げられるかんじ。「意気消沈させられる」
schoolwork：学校のやらなければならないこと。「学業」

(以下略)

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解答★高校物理問題「平行電流間にはたらく力」「磁界」「磁束密度」

解答★高校物理問題「平行電流間にはたらく力」「磁界」「磁束密度」


問題ページはこちら


真空中に平行に置いた導線Ａ，Ｂに、同じ向きにＩ1[Ａ]，Ｉ2[Ａ]の電流が流れている。２本の導線の間の距離をｒ[ｍ]として次の問いに答えよ。ただし、真空の透磁率をμ0[Ｗｂ／(Ａ・ｍ)]とする。

(1) 導線Ａに流れる電流Ｉ1が、導線Ｂの位置につくる磁束密度の大きさＢ1を求めよ。

導線Ａ，Ｂ間の距離はｒ[ｍ]なので、Ｉ1が導線Ｂの位置につくる磁界は、

Ｈ＝Ｉ／２πｒ　・・・�@

です。
これで磁界を表すことができました。
問題では、「磁束密度Ｂ1」を聞いているので、磁界と磁束密度
の関係式を使います。

Ｂ＝μＨですね。
今回の問題ではＢ＝Ｂ1μ＝μ0を代入すれば、

Ｂ1＝μ0Ｈ　・・・�A

が得られます。

�@に�AとＩ＝Ｉ1を代入して、

Ｂ1＝μ0・Ｉ1／２πｒ[Ｔ]　・・・�B


(2) 導線Ｂ上の長さｌ[ｍ]の部分が、Ｂ1から受ける力の大きさＦを求めよ。

磁束密度と力の関係式を使います。

Ｆ＝ＩＢｌ

導線Ｂ上のｌ[ｍ]の部分にはたらく力を求めるので、電流ＩはＩ2を使います。
つまり、Ｉ＝Ｉ2，Ｂ＝Ｂ1と、�Bを、Ｆ＝ＩＢｌに代入すると、

Ｆ＝Ｉ2・Ｂ1・ｌ
　＝Ｉ2・(μ0Ｉ1／２πｒ)・ｌ

少し見やすく整理すると、

Ｆ＝μ0・(Ｉ1・Ｉ2／２πｒ)・ｌ[Ｎ]


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中学英語「現在完了形」「have been to」

中学英語「現在完了形」「have been to」

「〜へ行ったことがある」という意味を表すには、現在完了形
の「have been to」を使います。

「〜へ行く」は「go to 〜」なので、「have gone to」にしたくなってしまうと思いますが、「have gone to」は基本的に「〜へ行ってしまった」という意味で、つまりは「行ってしまってここにはいない」ことを表します。

例：
I have been to Canada.(私はカナダに行ったことがあります)
I have gone to Canada.(私はカナダに行ってしまいました)


この記事の内容を動画にしました。


◆関連項目
過去分詞、現在完了形


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本日配信のメルマガ。2019年センター数学２Ｂ第１問[1]

本日配信のメルマガでは、2019年大学入試センター試験数学２Ｂ第１問[1]を解説します。


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リクエスト等ございましたら、[e-mail]までお知らせください。


■　問題

2019年センター試験数２Ｂより

第１問

[1] 関数ｆ(θ)＝３(ｓｉｎθ)^2＋４ｓｉｎθｃｏｓθ−(ｃｏｓθ)^2を考える。

(1) ｆ(０)＝[アイ]，ｆ(π／３)＝[ウ]＋√[エ]である。

(2) ２倍角の公式を用いて計算すると、(ｃｏｓθ)^2＝(ｃｏｓ２θ＋[オ])／[カ]
となる。さらに、ｓｉｎ２θ，ｃｏｓ２θを用いてｆ(θ)を表すと

　　ｆ(θ)＝[キ]ｓｉｎ２θ−[ク]ｃｏｓ２θ＋[ケ]……{1}

となる。

(3) θが０≦θ≦πの範囲を動くとき、関数ｆ(θ)のとり得る最大の整数の値ｍと
そのときのθの値を求めよう。
　三角関数の合成を用いると、{1}は

　　ｆ(θ)＝[コ]√[サ]ｓｉｎ(２θ−π／[シ])＋[ケ]

と変形できる。したがって、ｍ＝[ス]である。

　また、０≦θ≦πにおいて、ｆ(θ)＝[ス]となるθの値は、小さい順に
π／[セ]，π／[ソ]である。


※分数は(分子)／(分母)、ｘの２乗はｘ^2、マル１は{1}、マーク部分の□は[ ]で
表記しています。

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■　解説目次

　◆１　ベクトルの成分と大きさ
　◆２　ベクトルの足し算とかけ算
　◆３　まずは設定を確認
　◆４　内積がゼロ→９０°

(以下略)

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■　解説

◆１，２は省略します。


　◆３　まずは設定を確認


では今回の問題です。
まずは問題の内容を確認しましょう！


　四角形ＡＢＣＤを底面とする四角錐ＯＡＢＣＤを考える。四角形ＡＢＣＤは、
辺ＡＤと辺ＢＣが平行で、ＡＢ＝ＣＤ，∠ＡＢＣ＝∠ＢＣＤを満たすとする。
　　　　 →　 →　 →　 →　 →　 →
さらに、ＯＡ＝ａ，ＯＢ＝ｂ，ＯＣ＝ｃとして
　　 →　　　　→　　　　　→
　　|ａ|＝１，|ｂ|＝√３，|ｃ|＝√５
　　→　→　　　→　→　　　→　→
　　ａ・ｂ＝１，ｂ・ｃ＝３，ａ・ｃ＝０

であるとする。

四角錐ＯＡＢＣＤは、四角形ＡＢＣＤが底面で、Ｏが頂点ですね。
そして、ＡＤ平行ＢＣ，ＡＢ＝ＣＤ，∠ＡＢＣ＝∠ＢＣＤだそうです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→　→　→
そして頂点Ｏから底面のＡ，Ｂ，Ｃへのベクトルをａ，ｂ，ｃとしているようです。

そしてこれらの３つのベクトルの内積が与えられている。という設定です。


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

　◆４　内積がゼロ→９０°

では、最初の設問です。

∠ＡＯＣの大きさを聞いています。

唐突のように見えるかも知れませんが、ここまでの設定から論理の飛躍なく、
求めることができるからまず最初に聞いている。と考えると、気づきやすいと
思います。

ベクトルに関して、角度を使う事柄は何があるかといえば・・・
　　　　　　→　→
内積ですね！ａ，ｂのなす角をθとすると、

→　→　 →　→
ａ・ｂ＝|ａ||ｂ|ｃｏｓθ

ｃｏｓθをかけているので、θ＝９０°のとき、内積の値はゼロになります。
　　　　　　　　　→　→　　　　　　　　　→　→
今回の問題では、「ａ・ｃ＝０」とあるので、ａとｃのなす角は９０°で・・・


(以下略)


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

解説の続き・解答や公式一覧などは・・・

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書き換え英作文問題「比較」「最上級」「疑問詞」「関係代名詞」

書き換え英作文問題「比較」「最上級」「疑問詞」「関係代名詞」

指示に従って書き換えてください。

She swims faster than any other member in her team.

�@　最上級を使って同じ内容に

�A　�@を疑問文に

�B　原級を使って同じ内容に

�C「誰が一番速く泳ぎますか？」という意味に

�D「一番速く泳いだ女の子は私の妹です」という意味に


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解答解説はここ

高校物理問題「平行電流間にはたらく力」「磁界」「磁束密度」

高校物理問題「平行電流間にはたらく力」「磁界」「磁束密度」

真空中に平行に置いた導線Ａ，Ｂに、同じ向きにＩ1[Ａ]，Ｉ2[Ａ]の電流が流れている。２本の導線の間の距離をｒ[ｍ]として次の問いに答えよ。ただし、真空の透磁率をμ0[Ｗｂ／(Ａ・ｍ)]とする。

(1) 導線Ａに流れる電流Ｉ1が、導線Ｂの位置につくる磁束密度の大きさＢ1を求めよ。
(2) 導線Ｂ上の長さｌ[ｍ]の部分が、Ｂ1から受ける力の大きさＦを求めよ。


公式は、

Ｈ＝Ｉ／２πｒ
Ｂ＝μＨ
Ｆ＝ＩＢｌ

を使います。


解答解説はこちら


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書き換え英作文解答「現在完了形」「過去形」「疑問詞」

書き換え英作文解答「現在完了形」「過去形」「疑問詞」


ここは「I have climbed Mt. Fuji.」の書き換え英作文の解答ページです。


直接このページに来た人はまずは問題ページへgo!





I have climbed Mt. Fuji.(私は富士山に登ったことがあります)


�@　過去形に→もとの文は現在完了形なので、have climbedを過去形に
I climbed Mt. Fuji.(私は富士山に登りました)


�A　�@を否定文に→一般動詞の文なので、don'tを入れる。don'tは過去形にして、動詞は原形に
I didn't climb Mt. Fuji.(私は富士山に登りませんでした)


�B　主語をyouにして�@を疑問文に→一般動詞の文なので、文頭にdoをおき過去形に。動詞は原形に。文尾に？
Did you climb Mt. Fuji?(あなたは富士山に登りましたか？)


�C「私は一度も富士山に登ったことがありません」という意味に→もとの文にneverを入れて
I have never climbed Mt. Fuji.


�D「あなたは何回富士山に登ったことがありますか？」という意味に→「何回？」は「How many times 〜？」、もとの文を疑問文に
How many times have you climbed Mt. Fuji?


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書き換え英作文問題「現在完了形」「過去形」「疑問詞」

書き換え英作文問題「現在完了形」「過去形」「疑問詞」

指示に従って書き換えてください。

I have climbed Mt. Fuji.

�@　過去形に

�A　�@を否定文に

�B　主語をyouにして�@を疑問文に

�C「私は一度も富士山に登ったことがありません」という意味に

�D「あなたは何回富士山に登ったことがありますか？」という意味に


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解答解説は後ほど掲載します。

書き換え英作文解答「sound」「名詞」「動詞」「形容詞」

書き換え英作文解答「sound」「名詞」「動詞」「形容詞」


ここは「It sounds nice.」の書き換え英作文の解答ページです。


直接このページに来た人はまずは問題ページへgo!





It sounds nice.(それは良く聞こえます→それは良さそうですね)


�@「そのアイディアは良いようですね」という意味に→もとの文のItを「そのアイディア」に
The idea sounds nice.
など


�A「それは良い音です」という意味に→soundを名詞で使って
It is a nice sound.
など


�B「私たちはその良い音を聞くことができます」という意味に→「私たち」が主語、「聞くことができます」が述語
We can hear the nice sound.
など


�C「私は熟睡しました」という意味に→soundは形容詞ではgoodと似た意味になる
I had a sound sleep.
など


�D「私が熟睡している間、私の父はその良い音を聞きました」という意味に→�B，�Cを組み合わせたかんじで、
While I had a sound sleep, my father heard the nice sound.
など


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解答★高校数学基本問題「２次関数」「２点間の距離」「ベクトル」

解答★高校数学基本問題「２次関数」「２点間の距離」「ベクトル」


問題ページはこちら


２点Ａ(−３，−９)，Ｂ(１，７)について次の問いに答えよ。

(1) 点Ａを頂点とし、点Ｂを通る放物線の式を求めよ。

頂点がわかっている２次関数は次の式を使います。

ｙ＝ａ(ｘ−ｐ)^2＋ｑ

(ｐ，ｑ)が頂点の座標、(ｘ，ｙ)は関数上の点の座標ですね。

今回の問題では、(ｐ，ｑ)＝(−３，−９)，(ｘ，ｙ)＝(１，７)なので、

　　　７＝ａ{１−(−３)}^2−９
　　　７＝ａ(１＋３)^2−９
　　　７＝１６ａ−９
−１６ａ＝−９−７
　１６ａ＝１６
　　　ａ＝１

よって、求める２次関数は、ｙ＝(ｘ＋３)^2−９


(2) 線分ＡＢの長さを求めよ。

２点間の距離は、三平方の定理の応用です。

ｄ＝√{(ｘ2−ｘ1)^2＋(ｙ2−ｙ1)^2}

ですね。
つまり、座標平面上で直角三角形を使って、三平方の定理の式を表しただけです。

２点Ａ，Ｂの座標を代入すると、

ｄ＝√[{１−(−３)}^2＋(７−(−９)}^2]
　＝√{(１＋３)^2＋(７＋９)^2}
　＝√(１６＋２５６)
　＝√２７２
　＝４√１７


(3) →ＡＢの成分と、→ＡＢに平行で大きさが３のベクトルを求めよ。

→ＡＢは、ＡからＢまでいくのにｘ方向にいくつ、ｙ方向にいくつ進むか？を表すと考えればＯＫです。
つまり、Ｂの座標からＡの座標を引けばＯＫ！

→ＡＢ＝(１−(−３)，７−(−９))
　　　＝(４，１６)

|→ＡＢ|は結局ＡＢの２点間の距離なので、(2)で求めた４√１７です。
大きさが３のベクトルを求めたいならば、大きさが３になるように→ＡＢに何らかの値を掛ければ良いですね。
４√１７を３にするには・・・

３／(４√１７)倍をすればいいですね！

　(→ＡＢ)×３／(４√１７)
＝(４，１６)×３／(４√１７)
＝(４×３／(４√１７)，１６×３／(４√１７))
＝(３／√１７，１２／√１７)

有理化すると、

＝((３／１７)√１７，(１２／１７)√１７)

逆方向でも平行なので、それぞれプラスマイナスをつけて、求めるベクトルは、

(±(３／１７)√１７，±(１２／１７)√１７)


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本日配信のメルマガ。2019年センター英語第２問Ｃ 並べ替え問題

本日配信のメルマガでは、2014年大学入試センター試験英語第２問Ｃを解説します。

【高校英語】過去問攻略！センター英語
http://www.mag2.com/m/0001641009.html

の冒頭部分を配信していきます。
まずはこのメルマガで雰囲気をつかんでいただければ嬉しいです。


■　問題

第２問　次の問い(Ａ〜Ｃ)に答えよ。

Ｃ　次の問い(問１〜３)において、それぞれ下の{1}〜{6}の語を並べかえて空所を
補い、最も適当な文を完成させよ。解答は[ 21 ]〜[ 26 ]に入れるものの番号のみ
を答えよ。

問１
Dan: How did your health check go?
Mike: Not bad, but the doctor __ [ 21 ] __ __ [ 22 ] __.
{1} advised　　{2} exercise　　{3} get　　{4} me　　{5} regular　　{6} to

問２
Ken: Do you think your parents will let you study abroad?
Peg: I'm not sure, but I __ [ 23 ] __ __ [ 24 ] __.
{1} can　　{2} hope　　{3} I　　{4} into　　{5} talk　　{6} them

問３
Kazuki: I have to work late tonight, and I may not get back until 10 p.m.
Penny: It'll rain tonight. Don't __ [ 25 ] __ __ [ 26 ] __.
{1} caught　　{2} get　　{3} in　　{4} rain　　{5} the　　{6} without


※マーク部分の□や下線部は[ ]で、マル１は{1}で表記しています。

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■　解答・解説

2014年第２問Ｃは、並べ替えの問題が出題されました。
配置が変わったとしても、今後も同タイプの問題は出題されると思います。
しっかり練習しておきましょう！

並べ替えは、なんとなくわかることも多いと思いますが、
文法的に可能な語順を考えたり、熟語や構文を考えたり、意味を考えたりなど、
複合的に考えると、確実に正解がわかります。


問１
Dan「あなたの健康診断はどうでしたか」
Mike「悪くないですが、医者は私に定期的な運動をするようアドバイスしました」

このような内容です。

医者はアドバイスをしたので、まず最初に"the doctor advised..."となる。
その後は「誰に何を」の順に言っていけばいいですね！

つまり・・・


(以下略)


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■　全文訳(基本的に直訳ですが、一部意訳しています)

(今回は省略します)

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■　今回の高校レベルの単語・熟語など

(今回は省略します)

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高校英語「文型」easyとeasily

高校英語「文型」easyとeasily

次の英文の文型を答えてください。

�@ I found the book easily.
�A I found the book easy.

２つの文は見た目はほとんど同じですね。
easilyとeasyが違っているだけです。
でも、それだけの違いで、意味も文型も異なります。

「easily」は副詞なので「簡単に」という意味で動詞foundを修飾します。
「easy」は形容詞なので「簡単な」という意味で目的語the bookの状態が「簡単である」ことを表し補語になります。

�@ I / found / the book / easily.　(私はその本を簡単に見つけた)
Ｓ／Ｖ／Ｏ／Ｍ
というわけで、第３文型です。

�A I / found / the book / easy.　(私はその本が簡単だとわかった)
Ｓ／ｖ／Ｏ／Ｃ
というわけで、第�D文型です。


文型については、こちらの記事(文型まとめ)もご覧ください。


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書き換え英作文問題「sound」「名詞」「動詞」「形容詞」

書き換え英作文問題「sound」「名詞」「動詞」「形容詞」

soundを使って、指示に従って書き換えてください。

It sounds nice.

�@「そのアイディアは良いようですね」という意味に

�A「それは良い音です」という意味に

�B「私たちはその良い音を聞くことができます」という意味に

�C「私は熟睡しました」という意味に

�D「私が熟睡している間、私の父はその良い音を聞きました」という意味に


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解答解説はここ

解答１�C高校化学基本問題「脂肪族炭化水素」「エチレン」

解答１�C高校化学基本問題「脂肪族炭化水素」「エチレン」

Ｑ．エチレンに塩素を付加すると、何という物質が得られる？

�Cクロロエタン

残念！不正解です！

「クロロ」は「Ｃｌ」を意味しますが、エチレンに、塩素Ｃｌ2ではなく塩化水素ＨＣｌを付加するとクロロエタンＣＨ3ＣＨ2Ｃｌが得られます。


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解答１�B高校化学基本問題「脂肪族炭化水素」「エチレン」

解答１�B高校化学基本問題「脂肪族炭化水素」「エチレン」

Ｑ．エチレンに塩素を付加すると、何という物質が得られる？

正解と思われる選択肢をクリックしてください。

�Bジクロロエタン

正解です！

エチレンＣ2Ｈ4に、塩素Ｃｌ2を付加すると、１，２−ジクロロエタンＣＨ2ＣｌＣＨ2Ｃｌが得られます。

「ジ」は「２個」を、「クロロ」は「Ｃｌ」を意味します。

「１，２−」は、端から何番目の炭素に特別な構造があるかを表しています。

今回の「１，２−ジクロロエタン」の場合は、２個のＣｌが、１番と２番の炭素に１つずつついていることを示しています。


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解答１�A高校化学基本問題「脂肪族炭化水素」「エチレン」

解答１�A高校化学基本問題「脂肪族炭化水素」「エチレン」

Ｑ．エチレンに塩素を付加すると、何という物質が得られる？

�Aジブロモエタン

残念！不正解です！

「ブロモ」は「Ｂｒ」を意味します。
１，２−ジブロモエタンＣＨ2ＢｒＣＨ2Ｂｒは、エチレンＣ2Ｈ4に臭素Ｂｒ2を付加すると得られます。


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解答１�@高校化学基本問題「脂肪族炭化水素」「エチレン」

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Ｑ１．エチレンに塩素を付加すると、何という物質が得られる？

�@エタン

残念！不正解です。

エチレンＣ2Ｈ4にＣｌ2でなく、Ｈ2を付加するとエタンＣ2Ｈ6が得られます。

エチレンは２重結合を持っているので、その結合が切れて余った腕にＨがつく。ということですね。


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