高校物理「交流電流」ＲＬＣ並列回路①
抵抗値Ｒ[Ω]の抵抗、自己インダクタンスＬ[Ｈ]のコイル、電気容量Ｃ[Ｆ]のコンデンサーを並列に接続し、Ｖ＝Ｖ0ｓｉｎωｔ[Ｖ]の交流電源につないだ。次の問いに答えよ。
(1) 抵抗、コイル、コンデンサーそれぞれに流れる電流をｔを含む式で表せ。
解答解説はこのページ下
共通テスト・センター過去問
抵抗、コイル、コンデンサーを並列につないだ場合の問題です。
並列につないだ場合、それぞれに同じ電圧がかかります。
基本的には「同じ電圧」で良いのですが、交流電流の場合は、コイルやコンデンサーは位相が変わることに注意が必要です。
コイルはπ／２遅れ、コンデンサーはπ／２進みます。なお、抵抗は位相の変化はありません。
Ｖ＝ＲＩより、Ｉ＝Ｖ／Ｒにそれぞれ代入していきます。
抵抗：
Ｒ＝Ｒ，Ｖ＝Ｖ0ｓｉｎωｔを代入して、
Ｉ＝Ｖ0ｓｉｎωｔ／Ｒ
＝(Ｖ0／Ｒ)ｓｉｎωｔ[Ａ]
コイル：
Ｒ＝ωＬ，Ｖ＝Ｖ0ｓｉｎ(ωｔ－π／２)を代入して、
Ｉ＝Ｖ0ｓｉｎ(ωｔ－π／２)／ωＬ
さらに、三角関数の公式を使って、ｓｉｎ(ωｔ－π／２)＝－ｃｏｓωｔとすると、
Ｉ＝－Ｖ0ｃｏｓωｔ／ωＬ
＝－(Ｖ0／ωＬ)ｃｏｓωｔ[Ａ]
コンデンサー：
Ｒ＝１／ωＣ，Ｖ＝Ｖ0ｓｉｎ(ωｔ＋π／２)を代入して、
Ｉ＝Ｖ0ｓｉｎ(ωｔ＋π／２)／(１／ωＣ)
＝ωＣ・Ｖ0ｓｉｎ(ωｔ＋π／２)
これも三角関数の公式を使って、ｓｉｎ(ωｔ＋π／２)＝ｃｏｓωｔとすると、
＝ωＣ・Ｖ0ｃｏｓωｔ[Ａ]
次の問題→電源を流れる電流
◆関連項目
コンデンサー
電気・磁気まとめ
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2021年10月31日
中学英語「間接疑問文」What does she...
中学英語「間接疑問文」What does she...
2021年６月に新刊
「めんどくさいと寝ちゃう人のためのやりなおし中学英文法問題集」
https://amzn.to/3gPVr99
を発売しました。
この「寝ちゃう人英文法」は、手軽にちゃんと意味までわかる英文法問題集を！
というコンセプトの本です。
英語の勉強をするためには、文法の法則を理解するだけでなく、語句や文章の
意味を把握することが必要です。わからない語句は辞書を使って調べて、書き
出して、問題文の意味を読み解いて・・・とやりたいところですが、まずは辞書を
引く時点で面倒ですね。この時点でみんな寝ちゃいます(笑) 睡魔と戦って無理に
突き進み、「よくわからないけど、なんとなく」で終わってしまったという経験を
お持ちの方も多いと思います。
そんな人でも最後までやり切ることができるようにしたいと思って執筆しました。
まずはこの記事で、雰囲気をつかんでください。
そしてもし気に入っていただけたら、書籍もご利用いただければ幸いです。
------------------------------------------------------------------------
[Question]
指示に従って書き換えてください。
253 What does she think? You need to know it.
(間接疑問文にして同じ内容に)
[words]
what：何 think：考える
need：必要とする know：知る、知っている
まず１ページ目には、このように標準的な文法問題と、その文に登場する語句を
掲載しています。
解答解説はお知らせの下へ！
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============================= お知らせ ===============================
茨城県水戸市、常陸太田市、東海村の個別指導教室
「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。
１クラス３人までの少人数で、経験豊富なプロ講師の授業が受けられます。
対象は小学生～高校生・浪人生、社会人。全教科全レベル対応可能です。
スカイプやZoomを用いたオンライン授業も行っています。
東海村教室では、全国大会経験者による指導が受けられる卓球教室の生徒も
同時募集しています。
勉強と卓球両方やる生徒さんには優待もあります！
興味をお持ちの方は、まずは mm@a-ema.com までお問い合わせください。
家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/
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[point]
間接疑問文は、「知っている」「教えてください」などと、疑問詞を使った疑問文をつなげた表現です。疑問詞以降は疑問文ではなくなるので、語順も平叙文の語順になります。
[Answer]
253 You need to know what she thinks.
「あなたは彼女が何を考えているか知る必要があります」
２ページ目には、このように文法のポイントと解答、英文の和訳を掲載しています。
問題・語句から解答解説まで２ページで１セットとなっていて、あちこちの
ページを行ったり来たりしなくても、一通りのことが完結するようにしました。
これで「めんどくさいと寝ちゃう人」でも、やり切ることができるはずです！
------------------------------------------------------------------------
今回の問題は、
「めんどくさいと寝ちゃう人のためのやりなおし中学英文法問題集」
https://amzn.to/3gPVr99
93ページに掲載されています。
新課程で中学英語に導入された、現在完了進行形や仮定法のページもあります。
塾の生徒にも使ってもらっていますが、好評です！皆さんもこの本で一緒に
中学英語をマスターしましょう！
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発行者：ＡＥ個別学習室代表／プロ家庭教師／翻訳者の江間淳
mm@a-ema.com http://www.a-ema.com/k/ https://twitter.com/A_EMA_RYU
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出して、問題文の意味を読み解いて・・・とやりたいところですが、まずは辞書を
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突き進み、「よくわからないけど、なんとなく」で終わってしまったという経験を
お持ちの方も多いと思います。
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253 What does she think? You need to know it.
(間接疑問文にして同じ内容に)
[words]
what：何 think：考える
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[point]
間接疑問文は、「知っている」「教えてください」などと、疑問詞を使った疑問文をつなげた表現です。疑問詞以降は疑問文ではなくなるので、語順も平叙文の語順になります。
[Answer]
253 You need to know what she thinks.
「あなたは彼女が何を考えているか知る必要があります」
２ページ目には、このように文法のポイントと解答、英文の和訳を掲載しています。
問題・語句から解答解説まで２ページで１セットとなっていて、あちこちの
ページを行ったり来たりしなくても、一通りのことが完結するようにしました。
これで「めんどくさいと寝ちゃう人」でも、やり切ることができるはずです！
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ラベル：英語
2021年10月30日
本日配信のメルマガ。2021年共通テスト第２日程英語第６問Ａ
本日配信のメルマガでは、2021年大学入試共通テスト第２日程英語第６問Ａのスラッシュリーディングを掲載します。
【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html
■ 問題
2021年大学入試共通テスト第２日程より
第６問
Ａ You are an exchange student in the United States and you have joined
the school's drama club. You are reading an American online arts magazine
article to get some ideas to help improve the club.
[Recent Changes at the Royal Shakespeare Company]
[By John Smith]
Feb, 20, 2020
We are all different. While most people recognize that the world is made
up of a wide variety of people, diversity--showing and accepting our
differences--is often not reflected in performing arts organizations. For
this reason, there is an increasing demand for movies and plays to better
represent people from various backgrounds as well as those with
disabilities. Arts Council England, in response to this demand, is
encouraging all publicly funded arts organizations to make improvements
in this area. One theater company responding positively is the Royal
Shakespeare Company (RSC), which is one of the most influential theater
companies in the world.
Based in Stratford 0upon-Avon in the UK, the RSC produces plays by
William Shakespeare and a number of other famous authors. These days, the
RSC is focused on diversity in an attempt to represent all of UK society
accurately. It works hard to balance the ethnic and social backgrounds,
the genders, and the physical abilities of both performers and staff when
hiring.
During the summer 2019 season, the RSC put on three of Shakespeare's
comedies: As You Like It, The Taming of the Shrew, and Measure for Measure.
Actors from all over the country were employed, forming a 27-member cast,
reflecting the diverse ethnic, geographical, and cultural population of
the UK today. To achieve gender balance for the entire season, half of all
roles were given to male actors and half to female actors. The cast
included three actors with disabilities (currently referred to as
"differently-abled" actors)--one visually-impaired, one hearing-impaired,
and one in a wheelchair.
Changes went beyond the hiring policy. The RSC actually rewrote parts of
the play to encourage the audience to reflect on male/female power
relationships. For example, female and male roles were reversed. In The
Taming of the Shrew, the role of "the daughter" in the original was
transformed into "the son" and played by a male actor. In the same play,
a male servant character was rewritten as a female servant. That role was
played by Amy Trigg, a female actor who uses a wheelchair. Trigg said that
she was excited to play the role and believed that the RSC's changes would
have a large impact on other performing arts organizations. Excited by all
the diversity, other members of the RSC expressed the same hope--that more
arts organizations would be encouraged to follow in the RSC's footsteps.
The RSC's decision to reflect diversity in the summer 2019 season can be
seen as a new model for arts organizations hoping to make their
organizations inclusive. While there are some who are reluctant to accept
diversity in classic plays, others welcome it with open arms. Although
certain challenges remain, the RSC has earned its reputation as the face
of progress.
問１ According to the article, the RSC [ 39 ] in the summer 2019 season.
{1} gave job opportunities to famous actors
{2} hired three differently abled performers
{3} looked for plays that included 27 characters
{4} put on plays by Shakespeare and other authors
問２ The author of this article most likely mentions Amy Trigg because she
[ 40 ].
{1} performed well in one of the plays presented by the RSC
{2} struggled to be selected as a member of the RSC
{3} was a good example of the RSC's efforts to be inclusive
{4} was a role model for the members of the RSC
問３ You are summarizing this article for other club members. Which of
the following options best completes your summary?
[summary]
The Royal Shakespeare Company (RSC) in the UK is making efforts to reflect
the population of UK society in its productions. In order to achieve this,
it has started to employ a balance of female and male actors and staff with
a variety of backgrounds and abilities. It has also made changes to its
plays. Consequently, the RSC has [ 41 ].
{1} attracted many talented actors from all over the world
{2} completed the 2019 season without any objections
{3} contributed to matching social expectations with actions
{4} earned its reputation as a conservative theater company
問４ Your drama club agrees with the RSC's ideas. Based on these ideas,
your drama club might [ 42 ].
{1} perform plays written by new international authors
{2} present classic plays with the original story
{3} raise funds to buy wheelchairs for local people
{4} remove gender stereotypes from its performances
※マーク部分の□は[ ]で、マル１は{1}で表記しています。
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■ スラッシュリーディング
Ａ You are an exchange student / in the United States / and
/ you have joined / the school's drama club.
あなたは交換留学生だ / アメリカでの / そして
/ あなたは参加した / 学校の演劇部に
You are reading / an American online arts magazine article
/ to get some ideas / to help improve / the club.
あなたは読んでいる / あるアメリカのオンラインアートマガジンの記事を
/ 何かアイディアを得るため / 改善する助けにするため / そのクラブを
[Recent Changes / at the Royal Shakespeare Company]
[近年の変化 / Royal Shakespeare Companyでの]
[By John Smith]
Feb, 20, 2020
We are all different.
私たちは皆違っている
While most people recognize that / the world is made up / of a wide variety
/ of people, / diversity / --showing and accepting our differences-- /
/ is often not reflected / in performing arts organizations.
(以下略)
(有料版では、解説の続きも掲載しています)
http://www.mag2.com/m/0001641009.html
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=========================== お知らせ２ ===============================
ブログにて様々な問題を解説しています！
■ センター数学を理由の理由まで解説するブログ
http://centermath.seesaa.net/
■ センター英語をひとつひとつ解説するブログ
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■ 何でも解説するブログ(塾＆家庭教師ブログ)
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解説の続きは、本日21時配信予定の
【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html
に掲載します！
全て長文問題になった大学入試共通テスト。今まで以上に読解力が求められます。
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月・水・土配信。\550/月。初月無料です。
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発行者 江間淳(EMA Atsushi)
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★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
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【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
http://pmana.jp/pc/pm743.html
【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
http://pmana.jp/pc/pm730.html
★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
http://pmana.jp/pc/pm588.html
★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
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■ 問題
2021年大学入試共通テスト第２日程より
第６問
Ａ You are an exchange student in the United States and you have joined
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Feb, 20, 2020
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up of a wide variety of people, diversity--showing and accepting our
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Shakespeare Company (RSC), which is one of the most influential theater
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Based in Stratford 0upon-Avon in the UK, the RSC produces plays by
William Shakespeare and a number of other famous authors. These days, the
RSC is focused on diversity in an attempt to represent all of UK society
accurately. It works hard to balance the ethnic and social backgrounds,
the genders, and the physical abilities of both performers and staff when
hiring.
During the summer 2019 season, the RSC put on three of Shakespeare's
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reflecting the diverse ethnic, geographical, and cultural population of
the UK today. To achieve gender balance for the entire season, half of all
roles were given to male actors and half to female actors. The cast
included three actors with disabilities (currently referred to as
"differently-abled" actors)--one visually-impaired, one hearing-impaired,
and one in a wheelchair.
Changes went beyond the hiring policy. The RSC actually rewrote parts of
the play to encourage the audience to reflect on male/female power
relationships. For example, female and male roles were reversed. In The
Taming of the Shrew, the role of "the daughter" in the original was
transformed into "the son" and played by a male actor. In the same play,
a male servant character was rewritten as a female servant. That role was
played by Amy Trigg, a female actor who uses a wheelchair. Trigg said that
she was excited to play the role and believed that the RSC's changes would
have a large impact on other performing arts organizations. Excited by all
the diversity, other members of the RSC expressed the same hope--that more
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seen as a new model for arts organizations hoping to make their
organizations inclusive. While there are some who are reluctant to accept
diversity in classic plays, others welcome it with open arms. Although
certain challenges remain, the RSC has earned its reputation as the face
of progress.
問１ According to the article, the RSC [ 39 ] in the summer 2019 season.
{1} gave job opportunities to famous actors
{2} hired three differently abled performers
{3} looked for plays that included 27 characters
{4} put on plays by Shakespeare and other authors
問２ The author of this article most likely mentions Amy Trigg because she
[ 40 ].
{1} performed well in one of the plays presented by the RSC
{2} struggled to be selected as a member of the RSC
{3} was a good example of the RSC's efforts to be inclusive
{4} was a role model for the members of the RSC
問３ You are summarizing this article for other club members. Which of
the following options best completes your summary?
[summary]
The Royal Shakespeare Company (RSC) in the UK is making efforts to reflect
the population of UK society in its productions. In order to achieve this,
it has started to employ a balance of female and male actors and staff with
a variety of backgrounds and abilities. It has also made changes to its
plays. Consequently, the RSC has [ 41 ].
{1} attracted many talented actors from all over the world
{2} completed the 2019 season without any objections
{3} contributed to matching social expectations with actions
{4} earned its reputation as a conservative theater company
問４ Your drama club agrees with the RSC's ideas. Based on these ideas,
your drama club might [ 42 ].
{1} perform plays written by new international authors
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■ スラッシュリーディング
Ａ You are an exchange student / in the United States / and
/ you have joined / the school's drama club.
あなたは交換留学生だ / アメリカでの / そして
/ あなたは参加した / 学校の演劇部に
You are reading / an American online arts magazine article
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[Recent Changes / at the Royal Shakespeare Company]
[近年の変化 / Royal Shakespeare Companyでの]
[By John Smith]
Feb, 20, 2020
We are all different.
私たちは皆違っている
While most people recognize that / the world is made up / of a wide variety
/ of people, / diversity / --showing and accepting our differences-- /
/ is often not reflected / in performing arts organizations.
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ラベル：英語
高校化学(用語)「グルコース」
高校化学(用語)「グルコース」
★グルコース(glucose)
・分子式Ｃ6Ｈ12Ｏ6の代表的な単糖。ブドウ糖とも呼ばれる。結晶はα型。
・水溶液中では、α型、アルデヒド型、β型が平衡状態になる。アルデヒド基が存在するため、還元性がある。
・α－グルコースの１番の炭素につくＨとＯＨの位置が入れ替わったものがβ－グルコース。
参考図(txtで六角形の構造のみ示しました。フォントによっては六角形に見えないかも)
ＣＨ2ＯＨ
｜
Ｃ─Ｏ
／ ＼
Ｃ Ｃ ←１番の炭素
＼ ／
Ｃ─Ｃ
α型は、１番の炭素の上側に－Ｈ、下側に－ＯＨがつく。
β型はα型の逆で、１番の炭素の上側に－ＯＨがつき、下側に－Ｈがつく。
という形で図示されることが多いです。
グルコースのアルコール発酵はよく出題されます。
Ｃ6Ｈ12Ｏ6→２Ｃ2Ｈ5ＯＨ＋２ＣＯ2
◆関連項目
単糖、二糖、多糖
高分子化合物
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★グルコース(glucose)
・分子式Ｃ6Ｈ12Ｏ6の代表的な単糖。ブドウ糖とも呼ばれる。結晶はα型。
・水溶液中では、α型、アルデヒド型、β型が平衡状態になる。アルデヒド基が存在するため、還元性がある。
・α－グルコースの１番の炭素につくＨとＯＨの位置が入れ替わったものがβ－グルコース。
参考図(txtで六角形の構造のみ示しました。フォントによっては六角形に見えないかも)
ＣＨ2ＯＨ
｜
Ｃ─Ｏ
／ ＼
Ｃ Ｃ ←１番の炭素
＼ ／
Ｃ─Ｃ
α型は、１番の炭素の上側に－Ｈ、下側に－ＯＨがつく。
β型はα型の逆で、１番の炭素の上側に－ＯＨがつき、下側に－Ｈがつく。
という形で図示されることが多いです。
グルコースのアルコール発酵はよく出題されます。
Ｃ6Ｈ12Ｏ6→２Ｃ2Ｈ5ＯＨ＋２ＣＯ2
◆関連項目
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高分子化合物
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2021年10月29日
高校化学「高分子化合物」二糖の性質
高校化学「高分子化合物」二糖の構造
■問題
空欄に適語を入れよ。
マルトース、スクロース、ラクトースはいずれも分子式(①)で表され、加水分解すると１分子から単糖２分子を生じる。
マルトースは(②)２分子が、スクロースは(②)と(③)が、ラクトースは(②)と(④)がそれぞれ脱水縮合した構造をしている。
これら３つの二糖のうち還元作用を示さないのは(⑤)である。
共通テスト・センター過去問
■解答
①Ｃ12Ｈ22Ｏ11，②α－グルコース，③β－フルクトース，④β－ガラクトース，⑤スクロース
マルトース、スクロース、ラクトースはいずれも分子式Ｃ12Ｈ22Ｏ11で表され、加水分解すると１分子から単糖２分子を生じる。
マルトースはα－グルコース２分子が、スクロースはα－グルコースとβ－フルクトースが、ラクトースはα－グルコースとβ－ガラクトースがそれぞれ脱水縮合した構造をしている。
これら３つの二糖のうち還元作用を示さないのはスクロースである。
二糖は他にもいろいろありますが、大学入試に関しては、セロビオース、トレハロースくらいを知っていれば問題ないと思います。
◆関連項目
グルコース、単糖、二糖、高分子化合物
脂肪族炭化水素、芳香族化合物
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マルトース、スクロース、ラクトースはいずれも分子式(①)で表され、加水分解すると１分子から単糖２分子を生じる。
マルトースは(②)２分子が、スクロースは(②)と(③)が、ラクトースは(②)と(④)がそれぞれ脱水縮合した構造をしている。
これら３つの二糖のうち還元作用を示さないのは(⑤)である。
共通テスト・センター過去問
■解答
①Ｃ12Ｈ22Ｏ11，②α－グルコース，③β－フルクトース，④β－ガラクトース，⑤スクロース
マルトース、スクロース、ラクトースはいずれも分子式Ｃ12Ｈ22Ｏ11で表され、加水分解すると１分子から単糖２分子を生じる。
マルトースはα－グルコース２分子が、スクロースはα－グルコースとβ－フルクトースが、ラクトースはα－グルコースとβ－ガラクトースがそれぞれ脱水縮合した構造をしている。
これら３つの二糖のうち還元作用を示さないのはスクロースである。
二糖は他にもいろいろありますが、大学入試に関しては、セロビオース、トレハロースくらいを知っていれば問題ないと思います。
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本日配信のメルマガ。2020年センター数学２Ｂ第１問[2]
本日配信のメルマガでは、2020年大学入試センター試験数学２Ｂ第１問[2]を解説します。
【高校数学】読むだけでわかる！共通テスト数学の考え方
http://www.mag2.com/m/0001641004.html
リクエスト等ございましたら、mm@a-ema.comまでお知らせください。
■ 問題
2020年センター試験数２Ｂより
第１問
[ 2 ]
(1) ｔは正の実数であり、ｔ^(1/3)－ｔ^(-1/3)＝－３を満たすとする。このとき
ｔ^(2/3)＋ｔ^(-2/3)＝[タチ]
である。さらに
ｔ^(1/3)＋ｔ^(-1/3)＝√[ツテ]，ｔ－ｔ^(-1)＝[トナニ]
である。
(2) ｘ，ｙは正の実数とする。連立方程式
{ｌｏｇ[3](ｘ√ｙ)≦５ ……{2}
{ｌｏｇ[81](ｙ／ｘ^3)≦１ ……{3}
について考える。
Ｘ＝ｌｏｇ[3]ｘ，Ｙ＝ｌｏｇ[3]ｙとおくと、{2}，{3}は
[ヌ]Ｘ＋Ｙ≦[ネノ] ……{4}
[ハ]Ｘ－Ｙ≧[ヒフ] ……{5}
と変形できる。
Ｘ，Ｙが{4}と{5}を満たすとき、Ｙのとり得る最大の整数の値は[ヘ]である。
また、ｘ，ｙが{2}，{3}とｌｏｇ[3]ｙ＝[ヘ]を同時に満たすとき、ｘのとり得る
最大の整数の値は[ホ]である。
※分数は(分子)／(分母)、ｘの２乗はｘ^2、対数の底やマーク部分の□は[ ]で
表記しています。
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■ 解説目次
◆１ 分数の指数の計算
◆２ 指数・対数の関係
◆３ 対数の計算法則
◆４ ２／３乗は１／３乗の２乗
(以下略)
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
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■ センター数学を理由の理由まで解説するブログ
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■ 解説
◆１～３は省略します。
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
◆４ ２／３乗は１／３乗の２乗
では今回の問題です。
(1) ｔ^(1/3)－ｔ^(-1/3)＝－３という式が与えられて、ｔ^(2/3)＋ｔ^(-2/3)の
値を聞いています。
ちなみに、ｔ^(1/3)は、ｔの１／３乗です。
ｔ^(2/3)はｔの２／３乗です。
２／３乗は１／３乗を２乗したものですね。
だから、ｔ^(1/3)－ｔ^(-1/3)＝－３の両辺を２乗してみれば、何とかなるのでは？
と考えて計算してみればＯＫです！
両辺を２乗すると、
{ｔ^(1/3)－ｔ^(-1/3)}^2＝(－３)^2
普通に展開すると、
ｔ^(2/3)－２・ｔ^(1/3)・ｔ^(-1/3)＋ｔ^(-2/3)＝９
ｔ^(1/3)・ｔ^(-1/3)＝１ですね。あとは普通に計算して、
(以下略)
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発行者 江間淳(EMA Atsushi)
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【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
http://pmana.jp/pc/pm743.html
【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
http://pmana.jp/pc/pm730.html
★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
http://pmana.jp/pc/pm588.html
★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
http://pmana.jp/pc/pm603.html
【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
http://pmana.jp/pc/pm729.html
【中学５科】高校入試の重要ポイント
http://pmana.jp/pc/pm707.html
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■ 問題
2020年センター試験数２Ｂより
第１問
[ 2 ]
(1) ｔは正の実数であり、ｔ^(1/3)－ｔ^(-1/3)＝－３を満たすとする。このとき
ｔ^(2/3)＋ｔ^(-2/3)＝[タチ]
である。さらに
ｔ^(1/3)＋ｔ^(-1/3)＝√[ツテ]，ｔ－ｔ^(-1)＝[トナニ]
である。
(2) ｘ，ｙは正の実数とする。連立方程式
{ｌｏｇ[3](ｘ√ｙ)≦５ ……{2}
{ｌｏｇ[81](ｙ／ｘ^3)≦１ ……{3}
について考える。
Ｘ＝ｌｏｇ[3]ｘ，Ｙ＝ｌｏｇ[3]ｙとおくと、{2}，{3}は
[ヌ]Ｘ＋Ｙ≦[ネノ] ……{4}
[ハ]Ｘ－Ｙ≧[ヒフ] ……{5}
と変形できる。
Ｘ，Ｙが{4}と{5}を満たすとき、Ｙのとり得る最大の整数の値は[ヘ]である。
また、ｘ，ｙが{2}，{3}とｌｏｇ[3]ｙ＝[ヘ]を同時に満たすとき、ｘのとり得る
最大の整数の値は[ホ]である。
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■ 解説
◆１～３は省略します。
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◆４ ２／３乗は１／３乗の２乗
では今回の問題です。
(1) ｔ^(1/3)－ｔ^(-1/3)＝－３という式が与えられて、ｔ^(2/3)＋ｔ^(-2/3)の
値を聞いています。
ちなみに、ｔ^(1/3)は、ｔの１／３乗です。
ｔ^(2/3)はｔの２／３乗です。
２／３乗は１／３乗を２乗したものですね。
だから、ｔ^(1/3)－ｔ^(-1/3)＝－３の両辺を２乗してみれば、何とかなるのでは？
と考えて計算してみればＯＫです！
両辺を２乗すると、
{ｔ^(1/3)－ｔ^(-1/3)}^2＝(－３)^2
普通に展開すると、
ｔ^(2/3)－２・ｔ^(1/3)・ｔ^(-1/3)＋ｔ^(-2/3)＝９
ｔ^(1/3)・ｔ^(-1/3)＝１ですね。あとは普通に計算して、
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ラベル：数学
中学数学「２次方程式」長方形の面積から縦の長さを求める
中学数学「２次方程式」長方形の面積から縦の長さを求める
縦より横が５ｃｍ長い長方形ＡＢＣＤがある。この長方形の面積が８４ｃｍ２のとき、長方形の縦の長さを求めよ。
参考図
Ａ Ｄ
┌─────┐
│ │
│ │
└─────┘
Ｂ Ｃ
解答解説はこのページ下
基本的な方法の習得におすすめの問題集です。
２次方程式に関する基本的な文章問題です。
このくらいは楽勝でできるようにしておきましょう！
長方形の縦の長さを聞いているので、縦をｘｃｍとします。
横は縦より５ｃｍ長いので、(ｘ＋５)ｃｍですね。
そして、面積が８４ｃｍ2だから、「縦×横＝８４」という式を作ればＯＫですね！
ｘ(ｘ＋５)＝８４
カッコを外して移項すると、
ｘ２＋５ｘ－８４＝０
これで見慣れた形の２次方程式になりました。
この数字の組み合わせなら因数分解できそうですね。
(ｘ＋１２)(ｘ－７)＝０
よって、ｘ＝－１２，７
長さは正の数なので、縦の長さは７ｃｍ
◆関連問題
２次方程式ｘ^2＋３ｘ－２８＝０，２次方程式ｘ^2＋９ｘ－５＝０
２次方程式まとめ
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参考図
Ａ Ｄ
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│ │
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└─────┘
Ｂ Ｃ
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基本的な方法の習得におすすめの問題集です。
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このくらいは楽勝でできるようにしておきましょう！
長方形の縦の長さを聞いているので、縦をｘｃｍとします。
横は縦より５ｃｍ長いので、(ｘ＋５)ｃｍですね。
そして、面積が８４ｃｍ2だから、「縦×横＝８４」という式を作ればＯＫですね！
ｘ(ｘ＋５)＝８４
カッコを外して移項すると、
ｘ２＋５ｘ－８４＝０
これで見慣れた形の２次方程式になりました。
この数字の組み合わせなら因数分解できそうですね。
(ｘ＋１２)(ｘ－７)＝０
よって、ｘ＝－１２，７
長さは正の数なので、縦の長さは７ｃｍ
◆関連問題
２次方程式ｘ^2＋３ｘ－２８＝０，２次方程式ｘ^2＋９ｘ－５＝０
２次方程式まとめ
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ラベル：数学
2021年10月28日
高校物理「磁気」「自己インダクタンス」電流、時間、起電力がわかっているとき②
高校物理「磁気」「自己インダクタンス」電流、時間、起電力がわかっているとき②
コイルを流れる電流が、１．０×１０^(-2)ｓ間に、３０ｍＡから５０ｍＡに増加した。このとき、コイルには自己誘導による５．０Ｖの起電力が生じたという。次の問いに答えよ。
(1) コイルの自己インダクタンスを求めよ。
(2) コイルが蓄える磁場のエネルギーの変化量を求めよ。
この記事では(2)を解説します。
解答解説はこのページ下
共通テスト・センター過去問
コイルに流れる電流が変化すると、その電流の変化を妨げる方向に起電力が生じ、その起電力が生じる度合いを自己インダクタンスといいます。
コイルの自己インダクタンスをＬ，経過時間をΔｔ，電流の変化量をΔＩ，誘導起電力をＶとすると、
Ｖ＝－Ｌ・(ΔＩ／Δｔ)
の式が成り立ちます。
また、コイルに流れる電流を増加させるには、この誘導起電力に逆らって仕事をしたことになるので、その仕事がコイルにエネルギーとして蓄えられると考えることができます。
磁場のエネルギーをＵとすると、
Ｕ＝(１／２)ＬＩ２
の式が成り立ちます。
(1)で、Ｌ＝２．５を求めていて、電流は３０ｍＡから５０ｍＡまで増加したので、求めるエネルギーの変化量をΔＵとすると、
ΔＵ＝(１／２)×２．５×(５．０×１０－２)２－(１／２)×２．５×(３．０×１０－２)２
＝(１／２)×２．５×(２５－９)×１０－４
＝(１／２)×２．５×１６×１０－４
＝２０×１０－４
＝２．０×１０－３[Ｊ]
この問題の最初に戻る→自己インダクタンスの値
◆関連項目
誘導起電力、自己インダクタンス
電気・磁気まとめ
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コイルを流れる電流が、１．０×１０^(-2)ｓ間に、３０ｍＡから５０ｍＡに増加した。このとき、コイルには自己誘導による５．０Ｖの起電力が生じたという。次の問いに答えよ。
(1) コイルの自己インダクタンスを求めよ。
(2) コイルが蓄える磁場のエネルギーの変化量を求めよ。
この記事では(2)を解説します。
解答解説はこのページ下
共通テスト・センター過去問
コイルに流れる電流が変化すると、その電流の変化を妨げる方向に起電力が生じ、その起電力が生じる度合いを自己インダクタンスといいます。
コイルの自己インダクタンスをＬ，経過時間をΔｔ，電流の変化量をΔＩ，誘導起電力をＶとすると、
Ｖ＝－Ｌ・(ΔＩ／Δｔ)
の式が成り立ちます。
また、コイルに流れる電流を増加させるには、この誘導起電力に逆らって仕事をしたことになるので、その仕事がコイルにエネルギーとして蓄えられると考えることができます。
磁場のエネルギーをＵとすると、
Ｕ＝(１／２)ＬＩ２
の式が成り立ちます。
(1)で、Ｌ＝２．５を求めていて、電流は３０ｍＡから５０ｍＡまで増加したので、求めるエネルギーの変化量をΔＵとすると、
ΔＵ＝(１／２)×２．５×(５．０×１０－２)２－(１／２)×２．５×(３．０×１０－２)２
＝(１／２)×２．５×(２５－９)×１０－４
＝(１／２)×２．５×１６×１０－４
＝２０×１０－４
＝２．０×１０－３[Ｊ]
この問題の最初に戻る→自己インダクタンスの値
◆関連項目
誘導起電力、自己インダクタンス
電気・磁気まとめ
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高校物理「磁気」「自己インダクタンス」電流、時間、起電力がわかっているとき①
高校物理「磁気」「自己インダクタンス」電流、時間、起電力がわかっているとき①
コイルを流れる電流が、１．０×１０^(-2)ｓ間に、３０ｍＡから５０ｍＡに増加した。このとき、コイルには自己誘導による５．０Ｖの起電力が生じたという。次の問いに答えよ。
(1) コイルの自己インダクタンスを求めよ。
解答解説はこのページ下
共通テスト・センター過去問
コイルに流れる電流が変化すると、その電流の変化を妨げる方向に起電力が生じ、その起電力が生じる度合いを自己インダクタンスといいます。
コイルの自己インダクタンスをＬ，経過時間をΔｔ，電流の変化量をΔＩ，誘導起電力をＶとすると、
Ｖ＝－Ｌ・(ΔＩ／Δｔ)
の式が成り立ちます。
電流の変化を妨げる向きに起電力が生じるので、符号マイナスがついていますが、「起電力の大きさ」を考える場合は、向きは無視してマイナスを消す。または絶対値をつける。と考えます。
今回の問題では、Δｔ＝１．０×１０^(-2)[ｓ]，Ｖ＝５．０[Ｖ]は、問題文そのままでいいとして、
電流の変化量は、ΔＩ＝５０ｍＡ－３０ｍＡ＝２０ｍＡ＝２．０×１０^(-2)[Ａ]ですね。
「大きさ」を考えるので符号を消して、これらを代入すると、
５．０＝Ｌ・{２．０×１０^(-2)／１．０×１０^(-2)}
約分して両辺を入れ替えると
２．０Ｌ＝５．０
Ｌ＝２．５[Ｈ]
次の問題→磁場のエネルギー
◆関連項目
誘導起電力、自己インダクタンス
電気・磁気まとめ
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20年以上の実績。全学年、英・数・理をはじめ全教科対応
最高級の指導を提供します！メール添削も好評です！
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コイルを流れる電流が、１．０×１０^(-2)ｓ間に、３０ｍＡから５０ｍＡに増加した。このとき、コイルには自己誘導による５．０Ｖの起電力が生じたという。次の問いに答えよ。
(1) コイルの自己インダクタンスを求めよ。
解答解説はこのページ下
共通テスト・センター過去問
コイルに流れる電流が変化すると、その電流の変化を妨げる方向に起電力が生じ、その起電力が生じる度合いを自己インダクタンスといいます。
コイルの自己インダクタンスをＬ，経過時間をΔｔ，電流の変化量をΔＩ，誘導起電力をＶとすると、
Ｖ＝－Ｌ・(ΔＩ／Δｔ)
の式が成り立ちます。
電流の変化を妨げる向きに起電力が生じるので、符号マイナスがついていますが、「起電力の大きさ」を考える場合は、向きは無視してマイナスを消す。または絶対値をつける。と考えます。
今回の問題では、Δｔ＝１．０×１０^(-2)[ｓ]，Ｖ＝５．０[Ｖ]は、問題文そのままでいいとして、
電流の変化量は、ΔＩ＝５０ｍＡ－３０ｍＡ＝２０ｍＡ＝２．０×１０^(-2)[Ａ]ですね。
「大きさ」を考えるので符号を消して、これらを代入すると、
５．０＝Ｌ・{２．０×１０^(-2)／１．０×１０^(-2)}
約分して両辺を入れ替えると
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Ｌ＝２．５[Ｈ]
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中学英語「疑問詞(how)」I went to...
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2021年６月に新刊
「めんどくさいと寝ちゃう人のためのやりなおし中学英文法問題集」
https://amzn.to/3gPVr99
を発売しました。
この「寝ちゃう人英文法」は、手軽にちゃんと意味までわかる英文法問題集を！
というコンセプトの本です。
英語の勉強をするためには、文法の法則を理解するだけでなく、語句や文章の
意味を把握することが必要です。わからない語句は辞書を使って調べて、書き
出して、問題文の意味を読み解いて・・・とやりたいところですが、まずは辞書を
引く時点で面倒ですね。この時点でみんな寝ちゃいます(笑) 睡魔と戦って無理に
突き進み、「よくわからないけど、なんとなく」で終わってしまったという経験を
お持ちの方も多いと思います。
そんな人でも最後までやり切ることができるようにしたいと思って執筆しました。
まずはこの記事で、雰囲気をつかんでください。
そしてもし気に入っていただけたら、書籍もご利用いただければ幸いです。
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[Question]
下線部を問う疑問文に直してください。
247 I went to the library by bus.
[words]
library：図書館 by bus：バスで
まず１ページ目には、このように標準的な文法問題と、その文に登場する語句を
掲載しています。
解答解説はお知らせの下へ！
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============================= お知らせ ===============================
茨城県水戸市、常陸太田市、東海村の個別指導教室
「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。
１クラス３人までの少人数で、経験豊富なプロ講師の授業が受けられます。
対象は小学生～高校生・浪人生、社会人。全教科全レベル対応可能です。
スカイプやZoomを用いたオンライン授業も行っています。
東海村教室では、全国大会経験者による指導が受けられる卓球教室の生徒も
同時募集しています。
勉強と卓球両方やる生徒さんには優待もあります！
興味をお持ちの方は、まずは mm@a-ema.com までお問い合わせください。
家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/
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[point]
howは「どんなふう」「どれくらい」などの意味を表す疑問詞です。形容詞や副詞を伴って「いくら」「何人」「どのくらい大きい」などを尋ねたい場合にも使います。
[Answer]
247 How did you go to the library?
「あなたはどうやって図書館に行きましたか？」
※交通手段を聞いているのでhow単独
２ページ目には、このように文法のポイントと解答、英文の和訳を掲載しています。
問題・語句から解答解説まで２ページで１セットとなっていて、あちこちの
ページを行ったり来たりしなくても、一通りのことが完結するようにしました。
これで「めんどくさいと寝ちゃう人」でも、やり切ることができるはずです！
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今回の問題は、
「めんどくさいと寝ちゃう人のためのやりなおし中学英文法問題集」
https://amzn.to/3gPVr99
91ページに掲載されています。
新課程で中学英語に導入された、現在完了進行形や仮定法のページもあります。
塾の生徒にも使ってもらっていますが、好評です！皆さんもこの本で一緒に
中学英語をマスターしましょう！
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発行者：ＡＥ個別学習室代表／プロ家庭教師／翻訳者の江間淳
mm@a-ema.com http://www.a-ema.com/k/ https://twitter.com/A_EMA_RYU
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247 How did you go to the library?
「あなたはどうやって図書館に行きましたか？」
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ラベル：英語
2021年10月27日
中学理科「地震波」地震波の記録を用いて距離を求める
中学理科「地震波」地震波の記録を用いて距離を求める
◆問題
次の地震波の記録を用いて、地点Ｃの震源地からの距離を求めよ。
｜震源地からの距離｜Ｐ波｜Ｓ波｜
地点Ａ｜５６ｋｍ ｜13時43分50秒｜13時43分56秒｜
地点Ｂ｜１１２ｋｍ｜13時43分58秒｜13時44分10秒｜
地点Ｃ｜( )ｋｍ ｜13時44分02秒｜13時44分17秒｜
解答解説はこのページ下
入試直前には、このような問題集も活用するとよいと思います！
◆解答解説
地震波は、地面の岩盤の中を一定の速さで進むと考えます。
一定の速さなので、いわゆる「みはじ」で計算することができます。
地点Ａ｜５６ｋｍ ｜13時43分50秒｜13時43分56秒｜
地点Ｂ｜１１２ｋｍ｜13時43分58秒｜13時44分10秒｜
地点Ｃ｜( )ｋｍ ｜13時44分02秒｜13時44分17秒｜
まず、地点Ａと地点Ｂを比べてみると、
距離は、１１２ｋｍ－５６ｋｍ＝５６ｋｍ
時間はＰ波に注目すれば、13時43分58秒－13時43分50秒＝８秒
これらから、この地震のＰ波は８秒で５６ｋｍ進むことがわかります。
つまり、５６ｋｍ／８秒＝７ｋｍ／秒の速さです。
次にＢ地点とＣ地点を比べてみると、Ｐ波の到達時間は４秒の差があります。
Ｐ波の速さは７ｋｍ／秒なので、４秒で２８ｋｍ進みます。
ということで、地点Ｃの震源地からの距離は、１１２ｋｍ＋２８ｋｍ＝１４０ｋｍ
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◆問題
次の地震波の記録を用いて、地点Ｃの震源地からの距離を求めよ。
｜震源地からの距離｜Ｐ波｜Ｓ波｜
地点Ａ｜５６ｋｍ ｜13時43分50秒｜13時43分56秒｜
地点Ｂ｜１１２ｋｍ｜13時43分58秒｜13時44分10秒｜
地点Ｃ｜( )ｋｍ ｜13時44分02秒｜13時44分17秒｜
解答解説はこのページ下
入試直前には、このような問題集も活用するとよいと思います！
◆解答解説
地震波は、地面の岩盤の中を一定の速さで進むと考えます。
一定の速さなので、いわゆる「みはじ」で計算することができます。
地点Ａ｜５６ｋｍ ｜13時43分50秒｜13時43分56秒｜
地点Ｂ｜１１２ｋｍ｜13時43分58秒｜13時44分10秒｜
地点Ｃ｜( )ｋｍ ｜13時44分02秒｜13時44分17秒｜
まず、地点Ａと地点Ｂを比べてみると、
距離は、１１２ｋｍ－５６ｋｍ＝５６ｋｍ
時間はＰ波に注目すれば、13時43分58秒－13時43分50秒＝８秒
これらから、この地震のＰ波は８秒で５６ｋｍ進むことがわかります。
つまり、５６ｋｍ／８秒＝７ｋｍ／秒の速さです。
次にＢ地点とＣ地点を比べてみると、Ｐ波の到達時間は４秒の差があります。
Ｐ波の速さは７ｋｍ／秒なので、４秒で２８ｋｍ進みます。
ということで、地点Ｃの震源地からの距離は、１１２ｋｍ＋２８ｋｍ＝１４０ｋｍ
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本日配信のメルマガ。2021年共通テスト英語第２日程第６問Ａ前半
本日配信のメルマガでは、2021年大学入試共通テスト第２日程英語第６問Ａ前半をスラッシュリーディングします。
【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html
■ 問題
2021年大学入試共通テスト第２日程より
第６問
Ａ You are an exchange student in the United States and you have joined
the school's drama club. You are reading an American online arts magazine
article to get some ideas to help improve the club.
[Recent Changes at the Royal Shakespeare Company]
[By John Smith]
Feb, 20, 2020
We are all different. While most people recognize that the world is made
up of a wide variety of people, diversity--showing and accepting our
differences--is often not reflected in performing arts organizations. For
this reason, there is an increasing demand for movies and plays to better
represent people from various backgrounds as well as those with
disabilities. Arts Council England, in response to this demand, is
encouraging all publicly funded arts organizations to make improvements
in this area. One theater company responding positively is the Royal
Shakespeare Company (RSC), which is one of the most influential theater
companies in the world.
Based in Stratford 0upon-Avon in the UK, the RSC produces plays by
William Shakespeare and a number of other famous authors. These days, the
RSC is focused on diversity in an attempt to represent all of UK society
accurately. It works hard to balance the ethnic and social backgrounds,
the genders, and the physical abilities of both performers and staff when
hiring.
※一部記号は省略、マーク部分の□や下線部は[ ]、マル１は{1}で表記しています。
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茨城県水戸市、常陸太田市、東海村の個別指導教室
「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。
１クラス４人までの少人数で、経験豊富なプロ講師の授業が受けられます。
女性講師も指定可能です。対象は小学生～高校生・浪人生。社会人も歓迎します！
ご自分でお子さんを指導したい親御さんへの個別セミナーも行います。
東海村教室では、全国大会経験者による指導が受けられる卓球教室の生徒も
同時募集しています。
福利厚生サービスの「リロクラブ」会員様には優待があります。
興味をお持ちの方は、まずは mm@a-ema.com までお問い合わせください。
家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/
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■ スラッシュリーディング
Ａ You are an exchange student / in the United States / and
/ you have joined / the school's drama club.
あなたは交換留学生だ / アメリカでの / そして
/ あなたは参加した / 学校の演劇部に
You are reading / an American online arts magazine article
/ to get some ideas / to help improve / the club.
あなたは読んでいる / あるアメリカのオンラインアートマガジンの記事を
/ 何かアイディアを得るため / 改善する助けにするため / そのクラブを
[Recent Changes / at the Royal Shakespeare Company]
[近年の変化 / Royal Shakespeare Companyでの]
[By John Smith]
Feb, 20, 2020
We are all different.
私たちは皆違っている
While most people recognize that / the world is made up / of a wide variety
/ of people, / diversity / --showing and accepting our differences-- /
/ is often not reflected / in performing arts organizations.
(以下略)
(有料版では、解説の続きも掲載しています)
http://www.mag2.com/m/0001641009.html
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解説の続きは、本日21時配信予定の
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全て長文問題になった大学入試共通テスト。今まで以上に読解力が求められます。
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★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
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【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
http://pmana.jp/pc/pm743.html
【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
http://pmana.jp/pc/pm730.html
★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
http://pmana.jp/pc/pm588.html
★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
http://pmana.jp/pc/pm603.html
【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
http://pmana.jp/pc/pm729.html
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ラベル：英語
高校物理「磁気」電子を磁場に対して斜めに射出したとき③
高校物理「磁気」電子を磁場に対して斜めに射出したとき③
原点をＯとする座標空間を考える。ｘ軸に平行に磁束密度Ｂの一様な磁場がある。ｘ軸上の原点Ｏから、電荷－ｅ，質量ｍの電子を速さｖで、ｘ軸とθの角をなすように射出した。次の問いに答えよ。
(1) 電子の動きをｙｚ平面上に投影すると、等速円運動をする。この等速円運動の半径を求めよ。
(2) 電子を射出した後、最初にｘ軸上を通過するときの時刻を求めよ。
(3) (2)のときのｘ座標を求めよ。
(3)の解答解説はこのページ下
共通テスト・センター過去問
一様な磁場中に荷電粒子を打ち出すと、その荷電粒子は磁場と垂直な方向にローレンツ力を受けて進行方向が変わり続けるため、磁場と垂直な方向に関しては等速円運動をします。
磁場に対して平行な方向に関してはローレンツ力ははたらかないため、この問題では、ｘ軸方向に関しては等速直線運動をするとみなすことができます。
ｙｚ方向には等速円運動をしながら、ｘ方向には等速直線運動をするということは・・・
ｘ，ｙ，ｚ方向の電子の動きをまとめると、らせん運動することになります。
(2)より、１周期の時間は、Ｔ＝２πｍ／ｅＢであることがわかりました。
射出の角度がθなので、ｘ軸方向の速さはｖｃｏｓθであり、等速直線運動です。
ｘ座標は、Ｔ秒後の位置なので、あとはいわゆる「みはじ」でＯＫです。
速さはｖｃｏｓθ，時間は２πｍ／ｅＢだから、
ｘ＝ｖｃｏｓθ・２πｍ／ｅＢ
見やすく書き直せば、
ｘ＝２πｍｖｃｏｓθ／ｅＢ
この問題の最初に戻る→円運動の半径
◆関連項目
磁場、ローレンツ力
電気・磁気まとめ
等速円運動
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原点をＯとする座標空間を考える。ｘ軸に平行に磁束密度Ｂの一様な磁場がある。ｘ軸上の原点Ｏから、電荷－ｅ，質量ｍの電子を速さｖで、ｘ軸とθの角をなすように射出した。次の問いに答えよ。
(1) 電子の動きをｙｚ平面上に投影すると、等速円運動をする。この等速円運動の半径を求めよ。
(2) 電子を射出した後、最初にｘ軸上を通過するときの時刻を求めよ。
(3) (2)のときのｘ座標を求めよ。
(3)の解答解説はこのページ下
共通テスト・センター過去問
一様な磁場中に荷電粒子を打ち出すと、その荷電粒子は磁場と垂直な方向にローレンツ力を受けて進行方向が変わり続けるため、磁場と垂直な方向に関しては等速円運動をします。
磁場に対して平行な方向に関してはローレンツ力ははたらかないため、この問題では、ｘ軸方向に関しては等速直線運動をするとみなすことができます。
ｙｚ方向には等速円運動をしながら、ｘ方向には等速直線運動をするということは・・・
ｘ，ｙ，ｚ方向の電子の動きをまとめると、らせん運動することになります。
(2)より、１周期の時間は、Ｔ＝２πｍ／ｅＢであることがわかりました。
射出の角度がθなので、ｘ軸方向の速さはｖｃｏｓθであり、等速直線運動です。
ｘ座標は、Ｔ秒後の位置なので、あとはいわゆる「みはじ」でＯＫです。
速さはｖｃｏｓθ，時間は２πｍ／ｅＢだから、
ｘ＝ｖｃｏｓθ・２πｍ／ｅＢ
見やすく書き直せば、
ｘ＝２πｍｖｃｏｓθ／ｅＢ
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2021年10月26日
高校物理「磁気」電子を磁場に対して斜めに射出したとき②
高校物理「磁気」電子を磁場に対して斜めに射出したとき②
原点をＯとする座標空間を考える。ｘ軸に平行に磁束密度Ｂの一様な磁場がある。ｘ軸上の原点Ｏから、電荷－ｅ，質量ｍの電子を速さｖで、ｘ軸とθの角をなすように射出した。次の問いに答えよ。
(1) 電子の動きをｙｚ平面上に投影すると、等速円運動をする。この等速円運動の半径を求めよ。
(2) 電子を射出した後、最初にｘ軸上を通過するときの時刻を求めよ。
(2)の解答解説はこのページ下
共通テスト・センター過去問
一様な磁場中に荷電粒子を打ち出すと、その荷電粒子は磁場と垂直な方向にローレンツ力を受けて進行方向が変わり続けるため、磁場と垂直な方向に関しては等速円運動をします。
磁場に対して平行な方向に関してはローレンツ力ははたらかないため、この問題では、ｘ軸方向に関しては等速直線運動をするとみなすことができます。
ｙｚ方向には等速円運動をしながら、ｘ方向には等速直線運動をするということは・・・
ｘ，ｙ，ｚ方向の電子の動きをまとめると、らせん運動することになります。
(1)より、円運動の半径はｒ＝ｍｖｓｉｎθ／ｅＢであることがわかりました。
「最初にｘ軸を通過する」というのはつまり、「１周する」ということです。
すなわち、ｖ＝ｖｓｉｎθ，ｒ＝ｍｖｓｉｎθ／ｅＢの条件での１周期はどれだけか？ということです。
Ｔ＝２π／ωでありω＝ｖ／ｒだから、Ｔ＝２πｒ／ｖですね。
これにｖ，ｒを代入すると、
Ｔ＝２π・(ｍｖｓｉｎθ／ｅＢ)／ｖｓｉｎθ
ｖｓｉｎθで約分して、
＝２πｍ／ｅＢ
次の問題→(2)のときのｘ座標
◆関連項目
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(1) 電子の動きをｙｚ平面上に投影すると、等速円運動をする。この等速円運動の半径を求めよ。
(2) 電子を射出した後、最初にｘ軸上を通過するときの時刻を求めよ。
(2)の解答解説はこのページ下
共通テスト・センター過去問
一様な磁場中に荷電粒子を打ち出すと、その荷電粒子は磁場と垂直な方向にローレンツ力を受けて進行方向が変わり続けるため、磁場と垂直な方向に関しては等速円運動をします。
磁場に対して平行な方向に関してはローレンツ力ははたらかないため、この問題では、ｘ軸方向に関しては等速直線運動をするとみなすことができます。
ｙｚ方向には等速円運動をしながら、ｘ方向には等速直線運動をするということは・・・
ｘ，ｙ，ｚ方向の電子の動きをまとめると、らせん運動することになります。
(1)より、円運動の半径はｒ＝ｍｖｓｉｎθ／ｅＢであることがわかりました。
「最初にｘ軸を通過する」というのはつまり、「１周する」ということです。
すなわち、ｖ＝ｖｓｉｎθ，ｒ＝ｍｖｓｉｎθ／ｅＢの条件での１周期はどれだけか？ということです。
Ｔ＝２π／ωでありω＝ｖ／ｒだから、Ｔ＝２πｒ／ｖですね。
これにｖ，ｒを代入すると、
Ｔ＝２π・(ｍｖｓｉｎθ／ｅＢ)／ｖｓｉｎθ
ｖｓｉｎθで約分して、
＝２πｍ／ｅＢ
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本日配信のメルマガ。2020年センター数学２Ｂ第１問[1]
本日配信のメルマガでは、2020年大学入試センター試験数学２Ｂ第１問[1]を解説します。
【高校数学】読むだけでわかる！共通テスト数学の考え方
http://www.mag2.com/m/0001641004.html
リクエスト等ございましたら、mm@a-ema.comまでお知らせください。
■ 問題
2020年センター試験数２Ｂより
第１問
[1] ０≦θ＜２πのとき
ｓｉｎθ＞√３・ｃｏｓ(θ－π／３) ・・・{1}
となるθの範囲を求めよう。
加法定理を用いると
√３・ｃｏｓ(θ－π／３)＝(√[ア]／[イ])ｃｏｓθ＋([ウ]／[イ])ｓｉｎθ
である。よって、三角関数の合成を用いると、{1}は
ｓｉｎ(θ＋π／[エ])＜０
と変形できる。したがって、求める範囲は
([オ]／[カ])π＜θ＜([キ]／[ク])π
である。
(2) ０≦θ≦π／２とし、ｋを実数とする。ｓｉｎθとｃｏｓθはｘの２次方程式
２５ｘ^2－３５ｘ＋ｋ＝０の解であるとする。このとき、解と係数の関係により
ｓｉｎθ＋ｃｏｓθとｓｉｎθｃｏｓθの値を考えれば、ｋ＝[ケコ]であることが
わかる。
さらに、θがｓｉｎθ≧ｃｏｓθを満たすとすると、ｓｉｎθ＝[サ]／[シ]，
ｃｏｓθ＝[ス]／[セ]である。このとき、θは[ソ]を満たす。[ソ]に当てはまる
ものを、次の{0}～{5}のうちから一つ選べ。
{0} ０≦θ＜π／１２ {1} π／１２≦θ＜π／６ {2} π／６≦θ＜π／４
{3} π／４≦θ＜π／３ {4} π／３≦θ＜(５／１２)π {5} (５／１２)π≦θ＜π／２
※分数は(分子)／(分母)、ｘの２乗はｘ^2、マル１は{1}、マーク部分の□は[ ]で
表記しています。
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■ 解説目次
◆１ π＝１８０°
◆２ 「加法定理」と言ってるので加法定理
(以下略)
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■ 解説
◆１は省略します。
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
◆２ 「加法定理」と言ってるので加法定理
では今回の問題を確認してみましょう！
「加法定理を用いると」
「√３・ｃｏｓ(θ－π／３)＝(√[ア]／[イ])ｃｏｓθ＋([ウ]／[イ])ｓｉｎθ」
とあります。
「加法定理」と言っているので、その通りにやってみましょう！
★ ｃｏｓ(α－β)＝ｃｏｓαｃｏｓβ＋ｓｉｎαｓｉｎβ
ですね。α＝θ，β＝π／３を代入して、
(以下略)
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発行者 江間淳(EMA Atsushi)
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【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
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★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
http://pmana.jp/pc/pm588.html
★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
http://pmana.jp/pc/pm603.html
【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
http://pmana.jp/pc/pm729.html
【中学５科】高校入試の重要ポイント
http://pmana.jp/pc/pm707.html
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第１問
[1] ０≦θ＜２πのとき
ｓｉｎθ＞√３・ｃｏｓ(θ－π／３) ・・・{1}
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加法定理を用いると
√３・ｃｏｓ(θ－π／３)＝(√[ア]／[イ])ｃｏｓθ＋([ウ]／[イ])ｓｉｎθ
である。よって、三角関数の合成を用いると、{1}は
ｓｉｎ(θ＋π／[エ])＜０
と変形できる。したがって、求める範囲は
([オ]／[カ])π＜θ＜([キ]／[ク])π
である。
(2) ０≦θ≦π／２とし、ｋを実数とする。ｓｉｎθとｃｏｓθはｘの２次方程式
２５ｘ^2－３５ｘ＋ｋ＝０の解であるとする。このとき、解と係数の関係により
ｓｉｎθ＋ｃｏｓθとｓｉｎθｃｏｓθの値を考えれば、ｋ＝[ケコ]であることが
わかる。
さらに、θがｓｉｎθ≧ｃｏｓθを満たすとすると、ｓｉｎθ＝[サ]／[シ]，
ｃｏｓθ＝[ス]／[セ]である。このとき、θは[ソ]を満たす。[ソ]に当てはまる
ものを、次の{0}～{5}のうちから一つ選べ。
{0} ０≦θ＜π／１２ {1} π／１２≦θ＜π／６ {2} π／６≦θ＜π／４
{3} π／４≦θ＜π／３ {4} π／３≦θ＜(５／１２)π {5} (５／１２)π≦θ＜π／２
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ラベル：数学
高校物理「磁気」電子を磁場に対して斜めに射出したとき①
高校物理「磁気」電子を磁場に対して斜めに射出したとき①
原点をＯとする座標空間を考える。ｘ軸に平行に磁束密度Ｂの一様な磁場がある。ｘ軸上の原点Ｏから、電荷－ｅ，質量ｍの電子を速さｖで、ｘ軸とθの角をなすように射出した。次の問いに答えよ。
(1) 電子の動きをｙｚ平面上に投影すると、等速円運動をする。この等速円運動の半径を求めよ。
解答解説はこのページ下
共通テスト・センター過去問
一様な磁場中に荷電粒子を打ち出すと、その荷電粒子は磁場と垂直な方向にローレンツ力を受けて進行方向が変わり続けるため、磁場と垂直な方向に関しては等速円運動をします。
磁場に対して平行な方向に関してはローレンツ力ははたらかないため、この問題では、ｘ軸方向に関しては等速直線運動をするとみなすことができます。
ｙｚ方向には等速円運動をしながら、ｘ方向には等速直線運動をするということは・・・
ｘ，ｙ，ｚ方向の電子の動きをまとめると、らせん運動することになります。
まずこの問題では、ｙｚ平面上の円運動の半径を求めます。
電子は磁場からローレンツ力を受け、そのローレンツ力が向心力となって円運動をするので、「向心力＝ローレンツ力」という方針で式を立てます。つまり、
ｍｒω^2＝ｅｖＢ
ω＝ｖ／ｒで、電子は磁場に対してθの角度で射出されるので、磁場に対して垂直な方向の速さはｖｓｉｎθです。これらを代入すれば、
ｍｒ(ｖｓｉｎθ／ｒ)^2＝ｅ・ｖｓｉｎθ・Ｂ
約分して両辺のｖｓｉｎθを消去すると、
ｍｖｓｉｎθ／ｒ＝ｅＢ
さらにｒについて解けば、
ｒ＝ｍｖｓｉｎθ／ｅＢ
次の問題→最初にｘ軸上を通過するまでの時間
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磁場に対して平行な方向に関してはローレンツ力ははたらかないため、この問題では、ｘ軸方向に関しては等速直線運動をするとみなすことができます。
ｙｚ方向には等速円運動をしながら、ｘ方向には等速直線運動をするということは・・・
ｘ，ｙ，ｚ方向の電子の動きをまとめると、らせん運動することになります。
まずこの問題では、ｙｚ平面上の円運動の半径を求めます。
電子は磁場からローレンツ力を受け、そのローレンツ力が向心力となって円運動をするので、「向心力＝ローレンツ力」という方針で式を立てます。つまり、
ｍｒω^2＝ｅｖＢ
ω＝ｖ／ｒで、電子は磁場に対してθの角度で射出されるので、磁場に対して垂直な方向の速さはｖｓｉｎθです。これらを代入すれば、
ｍｒ(ｖｓｉｎθ／ｒ)^2＝ｅ・ｖｓｉｎθ・Ｂ
約分して両辺のｖｓｉｎθを消去すると、
ｍｖｓｉｎθ／ｒ＝ｅＢ
さらにｒについて解けば、
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次の問題→最初にｘ軸上を通過するまでの時間
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2021年10月25日
高校数学(用語)「四分位偏差」
高校数学(用語)「四分位偏差」
★四分位偏差(quartile deviation)
四分位範囲の半分の値のこと。
四分位範囲は、第３四分位数と第１四分位数の差であり、箱ひげ図の「箱」のサイズだから、「箱」の真ん中が四分位偏差。ということができます。
四分位範囲を問う問題はそれほど出ませんが、一応覚えておきましょう！
データの分析の考え方・解き方の習得に活用してください。好評です！
◆関連項目
四分位数、範囲、四分位範囲
データの分析まとめ
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★四分位偏差(quartile deviation)
四分位範囲の半分の値のこと。
四分位範囲は、第３四分位数と第１四分位数の差であり、箱ひげ図の「箱」のサイズだから、「箱」の真ん中が四分位偏差。ということができます。
四分位範囲を問う問題はそれほど出ませんが、一応覚えておきましょう！
データの分析の考え方・解き方の習得に活用してください。好評です！
◆関連項目
四分位数、範囲、四分位範囲
データの分析まとめ
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ラベル：数学
本日配信のメルマガ。2021年共通テスト第２日程英語第５問
本日配信のメルマガでは、2021年大学入試共通テスト第２日程第５問のスラッシュリーディングを掲載します。
【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html
■ 問題
2021年大学入試共通テスト第２日程より
第５問
You are going to give a talk on a person you would like to have interviewed
if they were still alive. Read the following passage about the person you
have chosen and complete your notes.
[Vivian Maier]
This is the story of an American street photographer who kept her passion
for taking pictures secret until her death. She lived her life as a
caregiver, and if it had not been for the sale of her belongings at an
auction house, her incredible work might never have been discovered.
It was 2007. A Chicago auction house was selling off the belongings of
an old woman named Vivian Maier. She had stopped paying storage fees, and
so the company decided to sell her things. Her belongings--mainly old
photographs and negatives--were sold to three buyers: Maloof, Slattery,
and Prow.
Slattery thought Vivian's work was interesting so he published her
photographs on a photo-sharing website in July 2008. The photographs
received little attention. Then, in October, Maloof linked his blog to
his selection of Vivian's photographs, and right away, thousands of people
were viewing them. Maloof had found Vivian Maier's name with the prints,
but he was unable to discover anything about her. Then an Internet search
led him to a 2009 newspaper article about her death. Maloof used this
information to discover more about Vivian's life, and it was the
combination of Vivian's mysterious life story and her photographs that
grabbed everyone's attention.
Details of Vivian's life are limited for two reasons. First, since no
one had interviewed her while she was alive, no one know why she took so
many photographs. Second, it is clear from interviews with the family she
worked for that Vivian was a very private person. She had few friends.
Besides, she had kept her hobby a secret.
Vivian was born in 1926 in the United States to an Austrian father and
a French mother. The marriage was not a happy one, and it seems her mother
and father lived apart for several years. During her childhood Vivian
frequently moved between the US and France, sometimes living in France,
and sometimes in the US. For a while, Vivian and her mother lived in New
York with Jeanne Bertrand, a successful photographer. It is believed that
Vivian became interested in photography as a young adult, as her first
photos were taken in France in the late 1940s using a very simple camera.
She returned to New York in 1951, and in 1956 she moved to Chicago to work
as a caregiver for the Gensburg family. This job gave her more free time
for taking photographs.
In 1952, at the age of 26, she purchased her first 6 × 6 camera, and
it was with this most of her photographs of life on the streets of Chicago
were taken. For over 30 years she took photos of children, the elderly,
the rich, and the poor. Some people were not even aware that their picture
was being taken. She also took a number of self-portraits. Some were
reflections of herself in a shop window. Others were of her own shadow.
Vivian continued to document Chicago life until the early 1970s, when she
changed to a new style of photography.
An international award-winning documentary film called Finding Vivian
Maier brought interest in her work to a wider audience. The film led to
exhibitions in Europe and the US. To choose the photographs that best
represent her style, those in charge of the exhibitions have tried to
answer the question. "What would Vivian Maier have printed?" In order to
answer this question, they used her notes, the photos she actually did
print, and information about her preferences as reported by the Gensburgs.
Vivian was much more interested in capturing moments rather than the
outcome. So, one could say the mystery behind Vivian's work remains
largely "undeveloped."
[Presentation notes:]
[Vivian Maier]
[Vivian the photographer]
・She took many pictures while she was working as a caregiver.
・Nobody interviewed her while she was alive, so we do not know much about
her.
・[ 30 ]
[Vivian's work]
・Her photographs mainly concentrated on:
The young and old, and the rich and poor
・[ 31 ]
・[ 32 ]
[How her work gained recognition]
・Vivian's storage fees were not paid.
・[ 33 ]
・[ 34 ]
・[ 35 ]
・[ 36 ]
・The combining of information on her life and work increased people's
interest.
[How her work became known worldwide]
・An award-winning documentary film about her life and work helped capture
a new audience.
・[ 37 ]
[The 'BIG' unanswered question: [ 38 ]
問１ Choose the best statement for [ 30 ].
{1} Her work remained undiscovered until it was sold at auction.
{2} She is thought to have become attracted to photography in her thirties.
{3} She took her camera wherever she went and showed her pictures to others.
{4} The majority of her photos were taken in New York.
問２ Choose the two best items for [ 31 ] and [ 32 ]. (The order does not
matter.)
{1} documentary-style pictures
{2} industrial landscapes
{3} natural landscapes
{4} pictures of herself
{5} shop windows
問３ Put the following events into the order in which they happened.
{1} A buyer liked his blog to some of her pictures.
{2} A report on Vivian's death was published in a newspaper.
{3} An auction company started selling her old photographs and negatives.
{4} Her work was published on the Internet.
問４ Choose the best statement for [ 37 ].
{1} Exhibitions of her work have been held in different parts of the world.
{2} Her photography book featuring street scenes won an award.
{3} She left detailed instructions on how her photographs should be treated.
{4} The children of Vivian's employees provided their photographs.
問５ Choose the best question for [ 38 ].
{1} "What type of camera did she use for taking photos?"
{2} "Where did she keep all her negatives and prints?"
{3} "Why did she leave New York to become a caregiver?"
{4} "Why did she take so many photos without showing them to anyone?"
※一部記号は省略、マーク部分の□や下線部は[ ]、マル１は{1}で表記しています。
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■ スラッシュリーディング
You are going to give a talk / on a person / you would like to
/ have interviewed / if they were still alive.
あなたは話す予定です / ある人について / あなたが～したい
/ インタビューした / もし彼らがまだ生きていたら
Read the following passage / about the person / you have chosen
/ and complete your notes.
次の文章を読みなさい / その人についての / あなたが選んだ
/ そしてメモを完成させなさい
[Vivian Maier]
This is the story / of an American street photographer / who kept
/ her passion / for taking pictures / secret / until her death.
これは物語だ / あるアメリカのストリートフォトグラファーの / その人は保った
/ 彼女の情熱を / 写真を撮ることへの / 秘密に / 彼女の死まで
(以下略)
(有料版では、解説の続きも掲載しています)
http://www.mag2.com/m/0001641009.html
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発行者 江間淳(EMA Atsushi)
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無断転載・引用を禁じます。
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■ 問題
2021年大学入試共通テスト第２日程より
第５問
You are going to give a talk on a person you would like to have interviewed
if they were still alive. Read the following passage about the person you
have chosen and complete your notes.
[Vivian Maier]
This is the story of an American street photographer who kept her passion
for taking pictures secret until her death. She lived her life as a
caregiver, and if it had not been for the sale of her belongings at an
auction house, her incredible work might never have been discovered.
It was 2007. A Chicago auction house was selling off the belongings of
an old woman named Vivian Maier. She had stopped paying storage fees, and
so the company decided to sell her things. Her belongings--mainly old
photographs and negatives--were sold to three buyers: Maloof, Slattery,
and Prow.
Slattery thought Vivian's work was interesting so he published her
photographs on a photo-sharing website in July 2008. The photographs
received little attention. Then, in October, Maloof linked his blog to
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were viewing them. Maloof had found Vivian Maier's name with the prints,
but he was unable to discover anything about her. Then an Internet search
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information to discover more about Vivian's life, and it was the
combination of Vivian's mysterious life story and her photographs that
grabbed everyone's attention.
Details of Vivian's life are limited for two reasons. First, since no
one had interviewed her while she was alive, no one know why she took so
many photographs. Second, it is clear from interviews with the family she
worked for that Vivian was a very private person. She had few friends.
Besides, she had kept her hobby a secret.
Vivian was born in 1926 in the United States to an Austrian father and
a French mother. The marriage was not a happy one, and it seems her mother
and father lived apart for several years. During her childhood Vivian
frequently moved between the US and France, sometimes living in France,
and sometimes in the US. For a while, Vivian and her mother lived in New
York with Jeanne Bertrand, a successful photographer. It is believed that
Vivian became interested in photography as a young adult, as her first
photos were taken in France in the late 1940s using a very simple camera.
She returned to New York in 1951, and in 1956 she moved to Chicago to work
as a caregiver for the Gensburg family. This job gave her more free time
for taking photographs.
In 1952, at the age of 26, she purchased her first 6 × 6 camera, and
it was with this most of her photographs of life on the streets of Chicago
were taken. For over 30 years she took photos of children, the elderly,
the rich, and the poor. Some people were not even aware that their picture
was being taken. She also took a number of self-portraits. Some were
reflections of herself in a shop window. Others were of her own shadow.
Vivian continued to document Chicago life until the early 1970s, when she
changed to a new style of photography.
An international award-winning documentary film called Finding Vivian
Maier brought interest in her work to a wider audience. The film led to
exhibitions in Europe and the US. To choose the photographs that best
represent her style, those in charge of the exhibitions have tried to
answer the question. "What would Vivian Maier have printed?" In order to
answer this question, they used her notes, the photos she actually did
print, and information about her preferences as reported by the Gensburgs.
Vivian was much more interested in capturing moments rather than the
outcome. So, one could say the mystery behind Vivian's work remains
largely "undeveloped."
[Presentation notes:]
[Vivian Maier]
[Vivian the photographer]
・She took many pictures while she was working as a caregiver.
・Nobody interviewed her while she was alive, so we do not know much about
her.
・[ 30 ]
[Vivian's work]
・Her photographs mainly concentrated on:
The young and old, and the rich and poor
・[ 31 ]
・[ 32 ]
[How her work gained recognition]
・Vivian's storage fees were not paid.
・[ 33 ]
・[ 34 ]
・[ 35 ]
・[ 36 ]
・The combining of information on her life and work increased people's
interest.
[How her work became known worldwide]
・An award-winning documentary film about her life and work helped capture
a new audience.
・[ 37 ]
[The 'BIG' unanswered question: [ 38 ]
問１ Choose the best statement for [ 30 ].
{1} Her work remained undiscovered until it was sold at auction.
{2} She is thought to have become attracted to photography in her thirties.
{3} She took her camera wherever she went and showed her pictures to others.
{4} The majority of her photos were taken in New York.
問２ Choose the two best items for [ 31 ] and [ 32 ]. (The order does not
matter.)
{1} documentary-style pictures
{2} industrial landscapes
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{4} pictures of herself
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問５ Choose the best question for [ 38 ].
{1} "What type of camera did she use for taking photos?"
{2} "Where did she keep all her negatives and prints?"
{3} "Why did she leave New York to become a caregiver?"
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[Vivian Maier]
This is the story / of an American street photographer / who kept
/ her passion / for taking pictures / secret / until her death.
これは物語だ / あるアメリカのストリートフォトグラファーの / その人は保った
/ 彼女の情熱を / 写真を撮ることへの / 秘密に / 彼女の死まで
(以下略)
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ラベル：英語
「高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集③仮定法、強調・倒置、接続詞」P.82より It shouldn't be...
９月に発売した新刊「高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集③仮定法、強調・倒置、接続詞」から１問ご紹介します。
[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。
５６ It shouldn't be long before the plum blossoms come out.
[words]
plum：梅、プラム blossom：花
come out：咲く、出る
まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。
[1st STEP Answer]
４６ As the girl sat / with the dog, / her fear vanished.
その少女が座ったとき / その犬と共に / 彼女の恐怖は消えた
[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)
[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
５６ It shouldn't be long before the plum blossoms come out.
(接続詞を使わずだいたい同じ内容に)
[Hint]
５６ 「すぐに」という意味にすればＯＫ！
[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)
3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。
そして、4th, 5th STEPで最初の文の英訳をしていきます。
[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。
５６ それは～の前は長くないはずだ / その梅の花が咲く
→５６ It shouldn't be long before / the plum blossoms come out.
[5th STEP]
和文英訳をしてください。
(和訳と英文は省略します)
このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
この本を一通り終えれば、英検２級程度なら楽勝！ですね！
他にも多数の問題を掲載しています。ぜひ皆さんも「和訳→英訳」特訓していきましょう！
江間淳の書籍はこちら
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plum：梅、プラム blossom：花
come out：咲く、出る
まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。
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その少女が座ったとき / その犬と共に / 彼女の恐怖は消えた
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2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)
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指示に従って書き換えてください。
５６ It shouldn't be long before the plum blossoms come out.
(接続詞を使わずだいたい同じ内容に)
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５６ 「すぐに」という意味にすればＯＫ！
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[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。
５６ それは～の前は長くないはずだ / その梅の花が咲く
→５６ It shouldn't be long before / the plum blossoms come out.
[5th STEP]
和文英訳をしてください。
(和訳と英文は省略します)
このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
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ラベル：英語
2021年10月24日
高校数学「数列」「漸化式」ａn+1＝－２ａn
高校数学「数列」「漸化式」ａn+1＝－２ａn
好評発売中の数列の書籍から１問ご紹介します。
■ 問題
「 次のように定められた数列の一般項ａｎと第ｎ項までの和Ｓｎを求めよ。
ａ1＝２，ａn+1＝－２ａn (ｎ＝１，２，３，…)」
これはどんな数列でしょうか？
あまり悩まず、パッと選択肢を選んで、次のページへ！
■ 選択肢
① 初項が２，公差が２の等差数列
② 初項が２，公差が－２の等差数列
③ 初項が２，公比が２の等比数列
④ 初項が２，公比が－２の等比数列
★★ お知らせ ★★
ＡＥ個別学習室(えまじゅく)水戸教室では、各大学の入試対策も行っています。過去問を中心に、基礎からやり直す人から医学部を目指す人まで、理系文系全科目の指導が可能です。
マンツーマンの授業なので「ゼロからのスタートの人は中学の復習から」「基本ができている人は応用問題の解き方中心に」など、ひとりひとりの状況に合わせて授業を行います。浪人生や社会人の再受験も基礎から丁寧に指導します！
適切な時期に適切な対策をすれば、どんな目標でも達成可能です。志望校を諦める前に、まずは一度ご相談ください。
■ 選択肢の解答
④ 初項が２，公比が－２の等比数列
今回の漸化式は、「第ｎ項から第ｎ＋１項にいくには、－２を掛ける」という意味なので、次々と－２を掛けていく数列です。つまり、等比数列というわけです。
■ 解答解説
この漸化式で表される数列は、初項２，公比－２の等比数列なので、等比数列の公式を使います。
まず一般項は、★ａn＝ａｒ^(n-1) なので、
ａn＝２・(－２)^(n-1)
＝－(－２)・(－２)^(n-1) ←２＝－(－２)
＝－(－２)^n ←(－２)・(－２)^(n-1)＝(－２)^n
和は・・・(以下略)
この問題は次の書籍のP.53に掲載されています。書籍では、間違いの選択肢のコメントや計算式、類題とその解答解説も掲載しています。
◆関連項目
数列まとめ
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■ 問題
「 次のように定められた数列の一般項ａｎと第ｎ項までの和Ｓｎを求めよ。
ａ1＝２，ａn+1＝－２ａn (ｎ＝１，２，３，…)」
これはどんな数列でしょうか？
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■ 選択肢
① 初項が２，公差が２の等差数列
② 初項が２，公差が－２の等差数列
③ 初項が２，公比が２の等比数列
④ 初項が２，公比が－２の等比数列
★★ お知らせ ★★
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■ 選択肢の解答
④ 初項が２，公比が－２の等比数列
今回の漸化式は、「第ｎ項から第ｎ＋１項にいくには、－２を掛ける」という意味なので、次々と－２を掛けていく数列です。つまり、等比数列というわけです。
■ 解答解説
この漸化式で表される数列は、初項２，公比－２の等比数列なので、等比数列の公式を使います。
まず一般項は、★ａn＝ａｒ^(n-1) なので、
ａn＝２・(－２)^(n-1)
＝－(－２)・(－２)^(n-1) ←２＝－(－２)
＝－(－２)^n ←(－２)・(－２)^(n-1)＝(－２)^n
和は・・・(以下略)
この問題は次の書籍のP.53に掲載されています。書籍では、間違いの選択肢のコメントや計算式、類題とその解答解説も掲載しています。
◆関連項目
数列まとめ
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