高校化学(用語)「フェニルアラニン」

高校化学(用語)「フェニルアラニン」

★フェニルアラニン(phenylalanine)
・Ｃ6Ｈ5−ＣＨ2−ＣＨ(ＮＨ2)−ＣＯＯＨ、略号Phe、等電点５．５
・必須アミノ酸の一種。
・多くのタンパク質中に含まれる。


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本日配信のメルマガ。2022年共通テスト英語第６問Ｂ 第３段落まで

本日配信のメルマガでは、2022年大学入試共通テスト英語第６問Ｂの第３段落までのスラッシュリーディングを掲載します。


【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

2022年大学入試共通テスト英語より

第６問

Ｂ　You are in a student group preparing a poster for a scientific
presentation contest with the theme "What we should know in order to
protect the environment." You have been using the following passage to
create the poster.

┌―――――――――――――――――――――――――――――――――――┐
｜　　　　　　　　　　　　[Recycling Plastic]　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　　　　　　　 ――What You Need to Know――　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　The world is full of various types of plastic. Look around, and you ｜
｜will see dozens of plastic items. Look closer and you will notice a 　｜
｜recycling symbol on them. In Japan, you might have seen the first 　　｜
｜symbol in Figure 1 below, but the United States and Europe have a more｜
｜detailed classification. These recycling symbols look like a triangle ｜
｜of chasing pointers, or sometimes a simple triangle with a number from｜
｜one to seven inside. This system was started in 1998 by the Society of｜
｜the Plastics Industry in the US, but since 2008 it has been 　　　　　｜
｜administrated by an international standards organization, ASTM　　　　｜
｜(American Society for Testing and Materials) International. Recycling ｜
｜symbols provide important data about the chemical composition of　　　｜
｜plastic used and its recyclability. However, a plastic recycling　　　｜
｜symbol on an object does not always mean that the item can be 　　　　｜
｜recycled. It only shows what type of plastic it is made from and that ｜
｜it might be recyclable.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　Figure 1. Plastic recycling symbols　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　(図は省略します)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　So, what do these numbers mean? One group (numbers 2, 4, and 5) is　｜
｜considered to be safe for the human body, while the other group 　　　｜
｜(numbers 1, 3, 6, and 7) could be problematic in certain　　　　　　　｜
｜circumstances. Let us look at the safer group first.　　　　　　　　　｜
｜　High-density Polyethylene is a recycle-type 2 plastic and is　　　　｜
｜commonly called HDPE. It is non-toxic and can be used in the human　　｜
｜body for heart valves and artificial joints. It is strong and can be　｜
｜used at temperatures as low as -40℃ and as high as 100℃. HDPE can be｜
｜reused without any harm and is also suitable for beer-bottle cases, 　｜
｜milk jugs, chairs and toys. Type 2 products can be recycled several 　｜
｜times. Type 4 products are made from Low-density Polyethylene (LDPE). ｜
｜They are safe to use and are flexible. LDPE is used for squeezable　　｜
｜bottles, and bread wrapping. Currently, very little Type 4 plastic is ｜
｜recycled. Polypropylene (PP), a Type 5 material, is the second-most 　｜
｜widely produced plastic in the world. It is light, non-stretching, and｜
｜has a high resistance to impact, heat, and freezing. It is suitable 　｜
｜for furniture, food containers, and polymer banknotes such as the 　　｜
｜Australian dollar. Only 3% of Type 5 is recycled.　　　　　　　　　　 ｜
｜　Now let us look at the second group, Types 1, 3, 6, and 7. These are｜
｜more challenging because of the chemicals they contain or the 　　　　｜
｜difficulty in recycling them. Recycle-type 1 plastic is commonly known｜
｜as PETE (Polyethylene Terephthalate), and is used mainly in food and　｜
｜beverage containers. PETE containers ― or PET as it is often written ｜
｜in Japan ― should only be used once as they are difficult to clean 　｜
｜thoroughly. Also, they should not be heated above 70℃ as this can　　｜
｜cause some containers to soften and change shape. Uncontaminated PETE ｜
｜is easy to recycle and can be made into new containers, clothes, or 　｜
｜carpets, but if PETE is contaminated with Polyvinyl Chloride (PVC), it｜
｜can make it unrecyclable. PVC, Type 3, is thought to be one of the　　｜
｜least recyclable plastics known. It should only be disposed of by 　　｜
｜professionals and never set fire to at home or in the garden. Type 3　｜
｜plastic is found in shower curtains, pipes, and flooring. Type 6, 　　｜
｜Polystyrene (PS) or Styrofoam as it is often called, is hard to 　　　｜
｜recycle and catches fire easily. However, it is cheap to produce and　｜
｜lightweight. It is used for disposable drinking cups, instant noodle　｜
｜containers, and other food packaging. ｜Type 7 plastics (acrylics,　　｜
｜nylons, and polycarbonates) are difficult to recycle. Type 7 plastics ｜
｜are often used in the manufacture of vehicle parts such as seats, 　　｜
｜dashboards, and bumpers.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　Currently, only about 20% of plastic is recycled. and approximately ｜
｜55% ends up in a landfill. Therefore, knowledge about different types ｜
｜of plastic could help reduce waste and contribute to an increased 　　｜
｜awareness of the environment.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
└―――――――――――――――――――――――――――――――――――┘

Your presentation poster draft:
┌―――――――――――――――――――――――――――――――――――┐
｜　　┌――――――――――――――――――――――――――――┐　　　｜
｜　　｜　　　Do you know the plastic recycling symbols?　　　　｜　　　｜
｜　　└――――――――――――――――――――――――――――┘　　　｜
｜[What are plastic recycling symbols?]　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　[ 44 ]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜[Types of plastic and recycling information]　　　　　　　　　　　　　｜
｜┌――┬―――┬――――――――――――┬―――――――――――――┐｜
｜｜Type｜Symbol｜　　　Description　　　 ｜　　　　Products　　　　　｜｜
｜├――┼―――┼――――――――――――┼―――――――――――――┤｜
｜｜ １ ｜　　　｜This type of plastic is ｜drink bottles, food 　　　｜｜
｜｜　　｜　　　｜common and generally 　 ｜containers, etc.　　　　　｜｜
｜｜　　｜　　　｜easy to recycle.　　　　｜　　　　　　　　　　　　　｜｜
｜├――┼―――┼――――――――――――┼―――――――――――――┤｜
｜｜ ２ ｜　　　｜This type of plastic is ｜heart valves, artificial　｜｜
｜｜　　｜　　　｜easily recycled [ 45 ]. ｜joints, chairs toys, etc. ｜｜
｜├――┼―――┼――――――――――――┼―――――――――――――┤｜
｜｜ ３ ｜　　　｜This type of plastic is ｜shower curtains, pipes,　 ｜｜
｜｜　　｜　　　｜[ 46 ].　　　　　　　　 ｜flooring, etc.　　　　　　｜｜
｜├――┼―――┼――――――――――――┼―――――――――――――┤｜
｜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜｜
｜※Symbolは省略しました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜[Plastics with common properties]　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　　┌――――――――――――――――――――――――――――┐　　　｜
｜　　｜[ 47 ]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜　　　｜
｜　　｜[ 48 ]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜　　　｜
｜　　└――――――――――――――――――――――――――――┘　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
└―――――――――――――――――――――――――――――――――――┘

※一部記号は省略、マーク部分の□や下線部は[ ]、マル１は{1}で表記しています。

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■　スラッシュリーディング

Ｂ　You are in a student group / preparing a poster
/ for a scientific presentation contest / with the theme
/ "What we should know / in order to protect / the environment."
あなたはある学生グループに入っている / ポスターを準備する
/ 科学のプレゼンテーションコンテストの / 〜というテーマの
/ 私たちは何を知るべきか / 守るために / 環境を

You have been using / the following passage / to create the poster.
あなたは使っている / 次の文章を / そのポスターを作るために

┌―――――――――――――――――――――――――――――――――――┐
｜　　　　　　　　　　　　[Recycling Plastic]
　　　　　　　　　　　[プラスチックのリサイクル]
｜　　　　　　　　　 ――What You Need to Know――
　　　　　　　　　　　――知る必要があること――

　The world is full / of various types / of plastic.
世界はいっぱいだ / 様々なタイプで / プラスチックの

Look around, / and / you will see / dozens of plastic items.


(以下略)


(有料版では、解説の続きも掲載しています)
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日本史「律令国家への道」大化改新�@

日本史「律令国家への道」大化改新�@

◆問題

空欄に適語を入れてください。

唐が７世紀半ばに高句麗への侵攻を始めると、周辺諸国は中央集権の確立と国内統一の必要にせまられた。倭では(�@)が厩戸王(聖徳太子)の子の(�A)を滅ぼして権力集中をはかった。これに対し中大兄皇子は、(�B)や中臣鎌足らとともに、645年に蘇我蝦夷・(�@)を滅ぼした。この政変を乙巳の変という。
そして皇極天皇の譲位を受けて、軽皇子が即位し(�C)天皇となり、中大兄皇子を皇太子、阿倍内麻呂・(�B)を左・右大臣、中臣鎌足を内臣、旻と高向玄理を(�D)とする新政権が成立し、大王宮を飛鳥から難波に移し政治改革を進めた。


解答はこのページ下


用語集ならコレ！

日本史用語集 改訂版 A・B共用


�@蘇我入鹿、�A山背大兄王、�B蘇我倉山田石川麻呂、�C孝徳、�D国博士

唐が７世紀半ばに高句麗への侵攻を始めると、周辺諸国は中央集権の確立と国内統一の必要にせまられた。倭では蘇我入鹿が厩戸王(聖徳太子)の子の山背大兄王を滅ぼして権力集中をはかった。これに対し中大兄皇子は、蘇我倉山田石川麻呂や中臣鎌足らとともに、645年に蘇我蝦夷・入鹿を滅ぼした。この政変を乙巳の変という。
そして皇極天皇の譲位を受けて、軽皇子が即位し孝徳天皇となり、中大兄皇子を皇太子、阿倍内麻呂・蘇我倉山田石川麻呂を左・右大臣、中臣鎌足を内臣、旻と高向玄理を国博士とする新政権が成立し、大王宮を飛鳥から難波に移し政治改革を進めた。


前の問題→飛鳥の朝廷と文化
次の問題→大化改新�A


原始・古代まとめ


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高校化学(用語)「グリシン」

高校化学(用語)「グリシン」

★グリシン(glycine)
・ＣＨ2(ＮＨ2)ＣＯＯＨ、略号Gly、等電点６．０
・もっとも簡単なアミノ酸で、不斉炭素原子を持たない。
・水には溶けるが、有機溶媒には溶けにくい。


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本日配信のメルマガ。2022年共通テスト数学１Ａ第４問(3)

本日配信のメルマガでは、2022年大学入試共通テスト数学１Ａ第４問の(3)までを解説します。


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リクエスト等ございましたら、[e-mail]までお知らせください。


■　問題

2022年共通テスト数１Ａより

第４問

(1) ５^4＝６２５を２^4で割ったときの余りは１に等しい。このことを用いると、
不定方程式

　　５^4・ｘ−２^4・ｙ＝１　……{1}

の整数解のうち、ｘが正の整数で最小になるのは

　　ｘ＝[ア]，ｙ＝[イウ]

であることがわかる。
　また、{1}の整数解のうち、ｘが２桁の正の整数で最小になるのは

　　ｘ＝[エオ]，ｙ＝[カキク]

である。

(2) 次に、６２５^2を５^5で割ったときの余りと、２^5で割ったときの余りに
ついて考えてみよう。

　まず

　　６２５^2＝５^[ケ]

であり、また、ｍ＝[イウ]とすると

　　６２５^2＝２^[ケ]・ｍ^2＋２^[コ]・ｍ＋１

である。これらより、６２５^2を５^5で割ったときのあまりと、２^5で割った
ときの余りがわかる。


(3) (2)の考察は、不定方程式

　　５^5・ｘ−２^5・ｙ＝１　……{2}

の整数解を調べるために利用できる。

　ｘ，ｙを{2}の整数解とする。５^5・ｘは５^5の倍数であり、２^5で割ったときの
余りは１となる。よって、(2)により、５^5・ｘ−６２５^2は５^5でも２^5でも
割り切れる。５^5と２^5は互いに素なので、５^5・ｘ−６２５^2は５^5・２^5の
倍数である。

　このことから、{2}の整数解のうち、ｘが３桁の正の整数で最小になるのは

　　ｘ＝[サシス]，ｙ＝[セソタチツ]

であることがわかる。


つづく


※分数は(分子)／(分母)、ｘの２乗はｘ^2、マーク部分の□は[ ]で表記しています。

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■　解説目次

　◆１　不定方程式は「特殊解→一般解」
　◆２　余りを消せば割りきれる

(以下略)

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■　解説

◆１は省略します。


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

　◆２　余りを消せば割りきれる

では今回の問題です。

まずは「５^4＝６２５を２^4で割ったときの余りは１に等しい」と言っています。

余りが１なので、先に１を引いておけば２^4で割り切れることになります。
つまり、

(６２５−１)÷１６＝６２４÷１６
　　　　　　　　　＝３９

ですね。

これは・・・


つづく


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

解説の続き・解答や公式一覧などは・・・

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日本史「飛鳥の朝廷」飛鳥の朝廷と文化

日本史「飛鳥の朝廷」飛鳥の朝廷と文化

◆問題

空欄に適語を入れてください。

６世紀末から、(�@)の飛鳥に大王の王宮が次々につくられ、その近辺に王権の諸施設が整えられ、飛鳥の地は本格的宮都が営まれる段階になった。
７世紀前半に蘇我氏や王族により広められた仏教中心の文化を飛鳥文化という。飛鳥文化は百済や高句麗、中国の(�A)時代の影響を強く受け、当時の西アジア・インド・ギリシアともつながる面もあった。

飛鳥文化のおもな建築には、蘇我氏による飛鳥寺(法興寺)、(�B)天皇創建と伝えられる百済大寺、厩戸王(聖徳太子)創建といわれる四天王寺・法隆寺(斑鳩寺)などがある。寺院は古墳にかわって豪族の権威を示すものとなった。(�C)建築は、礎石・瓦を用いた大陸風建築であった。
美術作品には、鞍作鳥作といわれ北魏形式を受容する法隆寺金色堂(�D)、中国南朝の影響が認められる中宮寺半跏思惟像・法隆寺百済観音像などがある。


解答はこのページ下


用語集ならコレ！

日本史用語集 改訂版 A・B共用


�@奈良盆地南部、�A南北朝、�B舒明、�C伽藍、�D釈迦三尊像

６世紀末から、奈良盆地南部の飛鳥に大王の王宮が次々につくられ、その近辺に王権の諸施設が整えられ、飛鳥の地は本格的宮都が営まれる段階になった。
７世紀前半に蘇我氏や王族により広められた仏教中心の文化を飛鳥文化という。飛鳥文化は百済や高句麗、中国の南北朝時代の影響を強く受け、当時の西アジア・インド・ギリシアともつながる面もあった。

飛鳥文化のおもな建築には、蘇我氏による飛鳥寺(法興寺)、舒明天皇創建と伝えられる百済大寺、厩戸王(聖徳太子)創建といわれる四天王寺・法隆寺(斑鳩寺)などがある。寺院は古墳にかわって豪族の権威を示すものとなった。伽藍建築は、礎石・瓦を用いた大陸風建築であった。
美術作品には、鞍作鳥作といわれ北魏形式を受容する法隆寺金色堂釈迦三尊像、中国南朝の影響が認められる中宮寺半跏思惟像・法隆寺百済観音像などがある。


前の問題→東アジアの動向とヤマト政権の発展�A
次の問題→大化改新


原始・古代まとめ


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高校化学「高分子化合物」グリシンとフェニルアラニンからなるジペプチドの異性体

高校化学「高分子化合物」グリシンとフェニルアラニンからなるジペプチドの異性体

■問題

グリシンとフェニルアラニンからなるジペプチドについて、考えられる構造式を全て答えよ。ただし、鏡像異性体は考慮しなくてよい。


大学受験を見据えた日々の学習におすすめの問題集です。

化学の良問問題集[化学基礎・化学]


■解答

グリシンは「Ｈ−ＣＨ(ＮＨ2)−ＣＯＯＨ」、フェニルアラニンは「Ｃ6Ｈ5−ＣＨ2−ＣＨ(ＮＨ2)−ＣＯＯＨ」で表されます。

ペプチドは、−ＣＯＯＨと−ＮＨ2の脱水縮合により生じます。
だから、ペプチドの異性体を考えるときは、−ＣＯＯＨと−ＮＨ2の組み合わせ方を考えれば良いですね。

これらのアミノ酸からなるジペプチドは、

�@グリシンの−ＣＯＯＨとフェニルアラニンの−ＮＨ2からの脱水
�Aグリシンの−ＮＨ2とフェニルアラニンの−ＣＯＯＨからの脱水

の２パターンが考えられます。

構造式は以下のようになります。

�@
　　　　　　　　　　　　　Ｃ6Ｈ5
　　　　　　　　　　　　　｜
　　　　Ｈ　　　　　　　　ＣＨ2
　　　　｜　　　　　　　　｜
Ｈ2Ｎ−ＣＨ−ＣＯ−ＮＨ−ＣＨ−ＣＯＯＨ


�A
　　　　Ｃ6Ｈ5
　　　　｜
　　　　ＣＨ2　　　　　　Ｈ
　　　　｜　　　　　　　　｜
Ｈ2Ｎ−ＣＨ−ＣＯ−ＮＨ−ＣＨ−ＣＯＯＨ


txtで記述しているため、フォントによっては線の位置がずれると思いますが、もとのグリシンとフェニルアラニンの示性式と見比べて、どこに何がついているか把握してください。


◆関連項目
アミノ酸、グリシン
高分子化合物


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中学英語「疑問詞(主語を問うとき)」Everyone knows...

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英語の勉強をするためには、文法の法則を理解するだけでなく、語句や文章の
意味を把握することが必要です。わからない語句は辞書を使って調べて、書き
出して、問題文の意味を読み解いて・・・とやりたいところですが、まずは辞書を
引く時点で面倒ですね。この時点でみんな寝ちゃいます(笑)　睡魔と戦って無理に
突き進み、「よくわからないけど、なんとなく」で終わってしまったという経験を
お持ちの方も多いと思います。

そんな人でも最後までやり切ることができるようにしたいと思って執筆しました。

まずはこの記事で、雰囲気をつかんでください。
そしてもし気に入っていただけたら、書籍もご利用いただければ幸いです。

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[Question]
下線部を問う疑問文に直してください。

232　Everyone knows the news.


[words]
everyone：誰でも、皆
know：知っている news：ニュース


見開き２ページで１単元としています。
１ページ目にはこのように、問題とその文に登場する語句を掲載しています。


解答解説はお知らせの下へ！

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[point]
主語が疑問詞になるときは、主語を適切な疑問詞に変えるだけです。語順の変化や動詞の語形変化などはありません。


[Answer]
232　Who knows the news?
　　「誰がそのニュースを知っていますか？」
　　※「誰も知るはずがない」という反語の内容と捉えることもできる


２ページ目にはこのように、文法のポイントと解答、英文の和訳を掲載しています。

問題・語句から解答解説まで２ページで１セットとなっていて、あちこちの
ページを行ったり来たりしなくても、一通りのことが完結するようにしました。
これで「めんどくさいと寝ちゃう人」でも、やり切ることができるはずです！


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今回の問題は、

「めんどくさいと寝ちゃう人のためのやりなおし中学英文法問題集」
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新課程で中学英語に導入された、現在完了進行形や仮定法のページもあります。
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日本史「飛鳥の朝廷」東アジアの動向とヤマト政権の発展�A

日本史「飛鳥の朝廷」東アジアの動向とヤマト政権の発展�A

◆問題

空欄に適語を入れてください。

大臣蘇我馬子は、587年に大連の(�@)を滅ぼし、592年には(�A)天皇を暗殺して政治権力を握った。そして、敏達天皇の后だった推古天皇と推古天皇の甥の厩戸王(聖徳太子)らが協力して国家組織の形成を進めた。(�B)年には冠位十二階、翌年には十七条憲法が定められ、王権のもとに中央行政機構・地方組織の編成が進められた。
中国との外交も再開された。607年には小野妹子が遣隋使として中国に渡った。このときの隋への国書は中国皇帝に臣属しない形式をとり、煬帝から無礼とされた。

618年に唐がおこると、倭は630年の(�C)など遣唐使を派遣した。遣隋使小野妹子に同行した(�D)・南淵請安・旻らの留学生・学問僧は、長期の滞在ののち帰国し、中国の制度・思想・文化についての新知識をもたらした。


解答はこのページ下


用語集ならコレ！

日本史用語集 改訂版 A・B共用


�@物部守屋、�A崇峻、�B603、�C犬上御田鍬、�D高向玄理

大臣蘇我馬子は、587年に大連の物部守屋を滅ぼし、592年には崇峻天皇を暗殺して政治権力を握った。そして、敏達天皇の后だった推古天皇と推古天皇の甥の厩戸王(聖徳太子)らが協力して国家組織の形成を進めた。603年には冠位十二階、604年には十七条憲法が定められ、王権のもとに中央行政機構・地方組織の編成が進められた。
中国との外交も再開された。607年には小野妹子が遣隋使として中国に渡った。このときの隋への国書は中国皇帝に臣属しない形式をとり、煬帝から無礼とされた。

618年に唐がおこると、倭は630年の犬上御田鍬など遣唐使を派遣した。遣隋使小野妹子に同行した高向玄理・南淵請安・旻らの留学生・学問僧は、長期の滞在ののち帰国し、中国の制度・思想・文化についての新知識をもたらした。


前の問題→東アジアの動向とヤマト政権の発展�@
次の問題→飛鳥の朝廷と文化


原始・古代まとめ


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高校物理(用語)「仕事関数」

高校物理(用語)「仕事関数」

★仕事関数(work function)

金属内部の電子を飛び出させるには仕事が必要であり、この仕事の最小値Ｗを仕事関数という。

光子のエネルギーはｈνであり、

ｈν＜Ｗならば光電子は飛び出さない
ｈν＞Ｗならば光電子は飛び出す

という関係が成り立ちます。

さらに、仕事関数は光電子を１個飛び出させるための最小の仕事なので、光電子の運動エネルギーの最大値Ｋ_Mは、

Ｋ_M＝ｈν−Ｗ

となります。


物理の問題集は、市販問題集ではコレをオススメしています。迷ったら一度試してみては？



◆　関連項目
振動数、運動エネルギー、仕事
プランク定数、原子まとめ


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本日配信のメルマガ。2022年共通テスト英語第６問Ｂ 第１段落

本日配信のメルマガでは、2022年大学入試共通テスト英語第６問Ｂの第１段落をスラッシュリーディングします。


【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

2022年大学入試共通テスト英語より

第６問

Ｂ　You are in a student group preparing a poster for a scientific
presentation contest with the theme "What we should know in order to
protect the environment." You have been using the following passage to
create the poster.

┌―――――――――――――――――――――――――――――――――――┐
｜　　　　　　　　　　　　[Recycling Plastic]　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　　　　　　　 ――What You Need to Know――　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　The world is full of various types of plastic. Look around, and you ｜
｜will see dozens of plastic items. Look closer and you will notice a 　｜
｜recycling symbol on them. In Japan, you might have seen the first 　　｜
｜symbol in Figure 1 below, but the United States and Europe have a more｜
｜detailed classification. These recycling symbols look like a triangle ｜
｜of chasing pointers, or sometimes a simple triangle with a number from｜
｜one to seven inside. This system was started in 1998 by the Society of｜
｜the Plastics Industry in the US, but since 2008 it has been 　　　　　｜
｜administrated by an international standards organization, ASTM　　　　｜
｜(American Society for Testing and Materials) International. Recycling ｜
｜symbols provide important data about the chemical composition of　　　｜
｜plastic used and its recyclability. However, a plastic recycling　　　｜
｜symbol on an object does not always mean that the item can be 　　　　｜
｜recycled. It only shows what type of plastic it is made from and that ｜
｜it might be recyclable.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　Figure 1. Plastic recycling symbols　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　(図は省略します)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　So, what do these numbers mean? One group (numbers 2, 4, and 5) is　｜
｜considered to be safe for the human body, while the other group 　　　｜
｜(numbers 1, 3, 6, and 7) could be problematic in certain　　　　　　　｜
｜circumstances. Let us look at the safer group first.　　　　　　　　　｜
｜　High-density Polyethylene is a recycle-type 2 plastic and is　　　　｜
｜commonly called HDPE. It is non-toxic and can be used in the human　　｜
｜body for heart valves and artificial joints. It is strong and can be　｜
｜used at temperatures as low as -40℃ and as high as 100℃. HDPE can be｜
｜reused without any harm and is also suitable for beer-bottle cases, 　｜
｜milk jugs, chairs and toys. Type 2 products can be recycled several 　｜
｜times. Type 4 products are made from Low-density Polyethylene (LDPE). ｜
｜They are safe to use and are flexible. LDPE is used for squeezable　　｜
｜bottles, and bread wrapping. Currently, very little Type 4 plastic is ｜
｜recycled. Polypropylene (PP), a Type 5 material, is the second-most 　｜
｜widely produced plastic in the world. It is light, non-stretching, and｜
｜has a high resistance to impact, heat, and freezing. It is suitable 　｜
｜for furniture, food containers, and polymer banknotes such as the 　　｜
｜Australian dollar. Only 3% of Type 5 is recycled.　　　　　　　　　　 ｜
｜　Now let us look at the second group, Types 1, 3, 6, and 7. These are｜
｜more challenging because of the chemicals they contain or the 　　　　｜
｜difficulty in recycling them. Recycle-type 1 plastic is commonly known｜
｜as PETE (Polyethylene Terephthalate), and is used mainly in food and　｜
｜beverage containers. PETE containers ― or PET as it is often written ｜
｜in Japan ― should only be used once as they are difficult to clean 　｜
｜thoroughly. Also, they should not be heated above 70℃ as this can　　｜
｜cause some containers to soften and change shape. Uncontaminated PETE ｜
｜is easy to recycle and can be made into new containers, clothes, or 　｜
｜carpets, but if PETE is contaminated with Polyvinyl Chloride (PVC), it｜
｜can make it unrecyclable. PVC, Type 3, is thought to be one of the　　｜
｜least recyclable plastics known. It should only be disposed of by 　　｜
｜professionals and never set fire to at home or in the garden. Type 3　｜
｜plastic is found in shower curtains, pipes, and flooring. Type 6, 　　｜
｜Polystyrene (PS) or Styrofoam as it is often called, is hard to 　　　｜
｜recycle and catches fire easily. However, it is cheap to produce and　｜
｜lightweight. It is used for disposable drinking cups, instant noodle　｜
｜containers, and other food packaging. ｜Type 7 plastics (acrylics,　　｜
｜nylons, and polycarbonates) are difficult to recycle. Type 7 plastics ｜
｜are often used in the manufacture of vehicle parts such as seats, 　　｜
｜dashboards, and bumpers.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　Currently, only about 20% of plastic is recycled. and approximately ｜
｜55% ends up in a landfill. Therefore, knowledge about different types ｜
｜of plastic could help reduce waste and contribute to an increased 　　｜
｜awareness of the environment.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
└―――――――――――――――――――――――――――――――――――┘

Your presentation poster draft:
┌―――――――――――――――――――――――――――――――――――┐
｜　　┌――――――――――――――――――――――――――――┐　　　｜
｜　　｜　　　Do you know the plastic recycling symbols?　　　　｜　　　｜
｜　　└――――――――――――――――――――――――――――┘　　　｜
｜[What are plastic recycling symbols?]　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　[ 44 ]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜[Types of plastic and recycling information]　　　　　　　　　　　　　｜
｜┌――┬―――┬――――――――――――┬―――――――――――――┐｜
｜｜Type｜Symbol｜　　　Description　　　 ｜　　　　Products　　　　　｜｜
｜├――┼―――┼――――――――――――┼―――――――――――――┤｜
｜｜ １ ｜　　　｜This type of plastic is ｜drink bottles, food 　　　｜｜
｜｜　　｜　　　｜common and generally 　 ｜containers, etc.　　　　　｜｜
｜｜　　｜　　　｜easy to recycle.　　　　｜　　　　　　　　　　　　　｜｜
｜├――┼―――┼――――――――――――┼―――――――――――――┤｜
｜｜ ２ ｜　　　｜This type of plastic is ｜heart valves, artificial　｜｜
｜｜　　｜　　　｜easily recycled [ 45 ]. ｜joints, chairs toys, etc. ｜｜
｜├――┼―――┼――――――――――――┼―――――――――――――┤｜
｜｜ ３ ｜　　　｜This type of plastic is ｜shower curtains, pipes,　 ｜｜
｜｜　　｜　　　｜[ 46 ].　　　　　　　　 ｜flooring, etc.　　　　　　｜｜
｜├――┼―――┼――――――――――――┼―――――――――――――┤｜
｜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜｜
｜※Symbolは省略しました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜[Plastics with common properties]　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　　┌――――――――――――――――――――――――――――┐　　　｜
｜　　｜[ 47 ]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜　　　｜
｜　　｜[ 48 ]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜　　　｜
｜　　└――――――――――――――――――――――――――――┘　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
└―――――――――――――――――――――――――――――――――――┘

※一部記号は省略、マーク部分の□や下線部は[ ]、マル１は{1}で表記しています。

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■　スラッシュリーディング

Ｂ　You are in a student group / preparing a poster
/ for a scientific presentation contest / with the theme
/ "What we should know / in order to protect / the environment."
あなたはある学生グループに入っている / ポスターを準備する
/ 科学のプレゼンテーションコンテストの / 〜というテーマの
/ 私たちは何を知るべきか / 守るために / 環境を

You have been using / the following passage / to create the poster.
あなたは使っている / 次の文章を / そのポスターを作るために

┌―――――――――――――――――――――――――――――――――――┐
｜　　　　　　　　　　　　[Recycling Plastic]
　　　　　　　　　　　[プラスチックのリサイクル]
｜　　　　　　　　　 ――What You Need to Know――
　　　　　　　　　　　――知る必要があること――

　The world is full / of various types / of plastic.
世界はいっぱいだ / 様々なタイプで / プラスチックの

Look around, / and / you will see / dozens of plastic items.


(以下略)


(有料版では、解説の続きも掲載しています)
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解説の続きは、本日21時配信予定の

【高校英語】共通テストの英文解釈
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日本史「飛鳥の朝廷」東アジアの動向とヤマト政権の発展�@

日本史「飛鳥の朝廷」東アジアの動向とヤマト政権の発展�@

◆問題

空欄に適語を入れてください。

589年に中国で(�@)が南北朝を統一し、高句麗などの周辺地域に進出し始めると、東アジアは激動の時代を迎えた。６世紀の朝鮮半島では、高句麗の圧迫を受けた百済や新羅が勢力を南に広げ、(�A)諸国は562年までにこれらの支配下に入った。(�A)と結びつきがあったヤマト政権は朝鮮半島での影響力を減じ、大伴氏は勢力を失った。
６世紀中頃には、伝統を重んじる(�B)氏と先進文化の受容に積極的な(�C)氏が対立するようになった。(�C)氏は渡来人と結んで朝廷の財政を掌握した。


解答はこのページ下


用語集ならコレ！

日本史用語集 改訂版 A・B共用


�@隋、�A伽耶、�B物部、�C蘇我

589年に中国で隋が南北朝を統一し、高句麗などの周辺地域に進出し始めると、東アジアは激動の時代を迎えた。６世紀の朝鮮半島では、高句麗の圧迫を受けた百済や新羅が勢力を南に広げ、伽耶諸国は562年までにこれらの支配下に入った。伽耶と結びつきがあったヤマト政権は朝鮮半島での影響力を減じ、大伴氏は勢力を失った。
６世紀中頃には、伝統を重んじる物部氏と先進文化の受容に積極的な蘇我氏が対立するようになった。蘇我氏は渡来人と結んで朝廷の財政を掌握した。


前の問題→ヤマト政権と政治制度�A
次の問題→東アジアの動向とヤマト政権の発展�A


原始・古代まとめ


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高校化学(用語)「pH(水素イオン濃度指数)」

高校化学(用語)「pH(水素イオン濃度指数)」

★pH(hydrogen ion concentration index)

・水溶液の酸性・塩基性の度合いを示す値で、中性はｐＨ＝７。
・水溶液の水素イオンのモル濃度の逆数の常用対数を計算することによって、ｐＨの値を求めることができる。


普通のテスト問題に登場する普通の濃度の水溶液は、「Ｈ+のモル濃度の逆数の常用対数」でｐＨを求めることができますが、濃度によってはこの限りではないことも、知っておくと良いと思います。


↓↓有機化学を含むいわゆる「発展化学」を短期間でおさらいするのにおすすめです！↓↓

短期攻略 大学入学共通テスト 化学


◆関連項目
モル濃度
濃度まとめ


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本日配信のメルマガ。2022年共通テスト数学１Ａ第４問(2)

本日配信のメルマガでは、2022年大学入試共通テスト数学１Ａ第４問の(2)までを解説します。


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リクエスト等ございましたら、[e-mail]までお知らせください。


■　問題

2022年共通テスト数１Ａより

第４問

(1) ５^4＝６２５を２^4で割ったときの余りは１に等しい。このことを用いると、
不定方程式

　　５^4・ｘ−２^4・ｙ＝１　……{1}

の整数解のうち、ｘが正の整数で最小になるのは

　　ｘ＝[ア]，ｙ＝[イウ]

であることがわかる。
　また、{1}の整数解のうち、ｘが２桁の正の整数で最小になるのは

　　ｘ＝[エオ]，ｙ＝[カキク]

である。

(2) 次に、６２５^2を５^5で割ったときの余りと、２^5で割ったときの余りに
ついて考えてみよう。

　まず

　　６２５^2＝５^[ケ]

であり、また、ｍ＝[イウ]とすると

　　６２５^2＝２^[ケ]・ｍ^2＋２^[コ]・ｍ＋１

である。これらより、６２５^2を５^5で割ったときのあまりと、２^5で割った
ときの余りがわかる。


つづく


※分数は(分子)／(分母)、ｘの２乗はｘ^2、マーク部分の□は[ ]で表記しています。

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■　解説目次

　◆１　不定方程式は「特殊解→一般解」
　◆２　余りを消せば割りきれる

(以下略)

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■　解説

◆１は省略します。


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

　◆２　余りを消せば割りきれる

では今回の問題です。

まずは「５^4＝６２５を２^4で割ったときの余りは１に等しい」と言っています。

余りが１なので、先に１を引いておけば２^4で割り切れることになります。
つまり、

(６２５−１)÷１６＝６２４÷１６
　　　　　　　　　＝３９

ですね。

これは・・・


つづく


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

解説の続き・解答や公式一覧などは・・・

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【中学５科】高校入試の重要ポイント
　http://pmana.jp/pc/pm707.html

日本史「古墳とヤマト政権」ヤマト政権と政治制度�A

日本史「古墳とヤマト政権」ヤマト政権と政治制度�A

◆問題

空欄に適語を入れてください。

大王権力の拡大には、地方豪族の抵抗もあった。６世紀初めには(�@)が新羅と組んで大規模な戦乱、磐井の乱をおこした。大王軍はこれを２年がかりで制圧し、九州北部に(�A)を設けた。
ヤマト政権はこうして各地に直轄領としての(�A)や直轄民としての名代・子代の部を設けていった。地方豪族は(�B)に任じられ、その地方の支配権をヤマト政権から保障される一方、その子女を(�C)・采女として出仕させ、(�A)や名代・子代の管理、軍事行動への参加、特産物の貢進など、ヤマト政権に奉仕するようになった。


解答はこのページ下


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日本史用語集 改訂版 A・B共用


�@筑紫国造磐井、�A屯倉、�B国造、�C舎人

大王権力の拡大には、地方豪族の抵抗もあった。６世紀初めには筑紫国造磐井が新羅と組んで大規模な戦乱、磐井の乱をおこした。大王軍はこれを２年がかりで制圧し、九州北部に屯倉を設けた。
ヤマト政権はこうして各地に直轄領としての屯倉や直轄民としての名代・子代の部を設けていった。地方豪族は国造に任じられ、その地方の支配権をヤマト政権から保障される一方、その子女を舎人・采女として出仕させ、屯倉や名代・子代の管理、軍事行動への参加、特産物の貢進など、ヤマト政権に奉仕するようになった。


前の問題→ヤマト政権と政治制度�@
次の問題→東アジアの動向とヤマト政権の発展


原始・古代まとめ


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高校化学「高分子化合物」グリシンの等電点の計算

高校化学「高分子化合物」グリシンの等電点の計算

■問題

グリシンは水溶液中で、

Ｈ₃Ｎ⁺−ＣＨ₂−ＣＯＯＨ，Ｈ₃Ｎ⁺−ＣＨ₂−ＣＯＯ^-，Ｈ₂Ｎ−ＣＨ₂−ＣＯＯ^-

の形で存在し、以下の式の電離平衡が成り立つ。

Ｈ₃Ｎ⁺−ＣＨ₂−ＣＯＯＨ⇄Ｈ₃Ｎ⁺−ＣＨ₂−ＣＯＯ^-＋Ｈ⁺　……�@
Ｈ₃Ｎ⁺−ＣＨ₂−ＣＯＯ^-⇄Ｈ₂Ｎ−ＣＨ₂−ＣＯＯ^-＋Ｈ⁺　……�A

�@，�Aの電離定数をそれぞれＫ1，Ｋ2とすると、Ｋ1＝４．０×１０^-3ｍｏｌ／Ｌ，Ｋ2＝２．５×１０^-10ｍｏｌ／Ｌであるとする。

このとき、グリシンの等電点を求めよ。


大学受験を見据えた日々の学習におすすめの問題集です。

化学の良問問題集[化学基礎・化学]


■解答

電離定数が与えられているので、電離平衡の式を立ててみましょう！

「Ａ⇄Ｂ＋Ｃ」の形なので、Ｋ＝[Ｂ][Ｃ]／[Ａ]が成り立ちます。
つまり、

Ｋ1＝[Ｈ₃Ｎ⁺−ＣＨ₂−ＣＯＯ^-][Ｈ⁺]／[Ｈ₃Ｎ⁺−ＣＨ₂−ＣＯＯＨ]
Ｋ2＝[Ｈ₂Ｎ−ＣＨ₂−ＣＯＯ^-][Ｈ⁺]／[Ｈ₃Ｎ⁺−ＣＨ₂−ＣＯＯ^-]

です。
それぞれの式が長いので、ちょっと気づきにくいかも知れませんが、Ｋ1とＫ2をかけると、[Ｈ₃Ｎ⁺−ＣＨ₂−ＣＯＯ^-]が相殺して消えます。やってみると、

Ｋ1×Ｋ2＝([Ｈ₂Ｎ−ＣＨ₂−ＣＯＯ^-]／[Ｈ₃Ｎ⁺−ＣＨ₂−ＣＯＯＨ])×[Ｈ⁺]²

ですね。

そして等電点では、アミノ酸の陽イオンと陰イオンの濃度が等しくなるので、

[Ｈ₃Ｎ⁺−ＣＨ₂−ＣＯＯＨ]＝[Ｈ₂Ｎ−ＣＨ₂−ＣＯＯ^-]

です。
だから、さらに約分して消えて、

Ｋ1×Ｋ2＝[Ｈ⁺]²

となります。
ここまでくれば、あとは数字を代入して計算でＯＫ！ですね！
Ｋ1＝４．０×１０^-3ｍｏｌ／Ｌ，Ｋ2＝２．５×１０^-10ｍｏｌ／Ｌだから、

[Ｈ⁺]²＝４．０×１０^-3×２．５×１０^-10＝１０×１０^-13
よって、[Ｈ⁺]＝１．０×１０^-6

水素イオン濃度が１．０×１０^-6なので、ｐＨ＝６です。


◆関連項目
アミノ酸，ｐＨ(水素イオン濃度指数)
高分子化合物


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本日配信のメルマガ。2022年大学入試共通テスト英語第６問Ａ 完成

本日配信のメルマガでは、2022年大学入試共通テスト英語第６問Ａを解説します。


【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

2022年大学入試共通テスト英語より

第６問

Ａ　Your study group is learning about "how time of day affects people."
You have found an article you want to share. Complete the summary notes
for your next meeting.

┌―――――――――――――――――――――――――――――――――――┐
｜　　　　　　　[When Does the Day Begin for You?]　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　When asked "Are you a morning person?" some reply "No, I'm a night　｜
｜owl." Such people can concentrate and create at night. At the other 　｜
｜end of the clock, a well-known proverb claims: "The early bird catches｜
｜the worm," which means that waking early is the way to get food, win　｜
｜prizes, and reach goals. The lark is a morning singer, so early birds,｜
｜the opposite of owls, are larks. Creatures active during the day are　｜
｜"diurnal" and those emerging at night are "nocturnal."　　　　　　　　｜
｜　Yet another proverb states: "Early to bed, early to rise makes a man｜
｜healthy, wealthy, and wise." Larks may jump out of bed and welcome the｜
｜morning with a big breakfast, while owls hit the snooze button, 　　　｜
｜getting ready at the last minute, usually without breakfast. They may ｜
｜have fewer meals, but they eat late in the day. Not exercising after　｜
｜meals can cause weight gain. Perhaps larks are healthier. Owls must 　｜
｜work or learn on the lark schedule. Most schooling occurs before 4:00 ｜
｜p.m., so young larks may perform certain tasks better. Business deals ｜
｜made early in the day may make some larks wealthier.　　　　　　　　　｜
｜　What makes one person a lark and another an owl? One theory suggests｜
｜preference for day or night has to do with time of birth. In 2010,　　｜
｜Cleveland State University researchers found evidence that not only 　｜
｜does a person's internal clock start at the moment of birth, but that ｜
｜those born at night might have lifelong challenges performing during　｜
｜daytime hours. Usually, their world experience begins with darkness.　｜
｜Since traditional study time and office work happen in daylight, we 　｜
｜assume that day begins in the morning. People asleep are not first in ｜
｜line, and might miss chances.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　Does everyone follow the system of beginning days in the morning? 　｜
｜The Jewish people, an approximately 6,000-year-old religious group, 　｜
｜believe a day is measured from sundown until the following sundown--　｜
｜from eve to eve. Christians continue this tradition with Christmas　　｜
｜Eve. The Chinese use their system of 12 animals not only to mark　　　｜
｜years, but to separate each two-hour period of the day. The hour of 　｜
｜the rat, the first period, is from 11:00 p.m. to 1:00 a.m. Chinese　　｜
｜culture also begins the day at night. In other words, ancient customs ｜
｜support how owls view time.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　Research indicates owls are smarter and more creative. So, perhaps　｜
｜larks are not always wiser! That is to say, larks win "healthy" and 　｜
｜sometimes "wealthy," but they may lose "wise." In an early report,　　｜
｜Richard D. Roberts and Patrick C. Kyllonen state that owls tend to be ｜
｜more intelligent. A later, comprehensive study by Franzis Preckel, for｜
｜which Roberts was one of the co-authors, came to the same conclusion. ｜
｜It is not all good news for owls, though. Not only can schoolwork be a｜
｜challenge, but they may miss daytime career opportunities and are more｜
｜likely to enjoy the bad habits of "nightlife," playing at night while ｜
｜larks sleep. Nightlife tends to be expensive. A University of 　　　　｜
｜Barcelona study suggests larks are precise, seek perfection, and feel ｜
｜little stress. Owls seek new adventures and exciting leisure　　　　　｜
｜activities, yet they often have trouble relaxing.　　　　　　　　　　 ｜
｜　Can people change? While the results are not all in, studies of 　　｜
｜young adults seem to say no, we are hard-wired. So, as young people 　｜
｜grow and acqiure more freedom, they end up returning to their lark or ｜
｜owl nature. However, concerns arise that this categorization may not　｜
｜fit everyone. In addition to time of birth possibly being an　　　　　｜
｜indication, a report published in Nature Communications suggests that ｜
｜DNA may also affect our habits concerning time. Other works focus on　｜
｜changes occurring in some people due to aging or illness. New research｜
｜in this area appears all the time. A study of university students in　｜
｜Russia suggests that there are six types, so owls and larks may not be｜
｜the only birds around!　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
└―――――――――――――――――――――――――――――――――――┘

Your summary notes:
┌―――――――――――――――――――――――――――――――――――┐
｜○　　　　　　　　[When Does the Day Begin for You?]　　　　　　　　　｜
｜○　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜○　[Vocabulary]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜○　　Definition of [diurnal]: [ 39 ]　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜○　　　←→opposite: nocturnal　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜○　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜○　[The Main Points]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜○　・Not all of us fit easily into the common daytime schedule, but　｜
｜○　　we are forced to follow it, especially when we are children.　　｜
｜○　・Some students indicate that the most active time for each of us ｜
｜○　　is part of our nature.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜○　・Basically, [ 40 ].　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜○　・Perspectives keep changing with new research.　　　　　　　　　 ｜
｜○　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜○　[Interesting Details]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜○　・The Jewish and Christian religions, as well as Chinese time 　　｜
｜○　　division, are referred to in the article in order to [ 41 ].　　｜
｜○　・Some studies show that [ 42 ] may set a person's internal clock ｜
｜○　　and may be the explanation for differences in intelligence and　｜
｜○　　[ 43 ].　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
└―――――――――――――――――――――――――――――――――――┘

※一部記号は省略、マーク部分の□や下線部は[ ]、マル１は{1}で表記しています。

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■　スラッシュリーディング

　In your English class, / you will give a presentation
/ about a great inventor.
あなたの英語の授業で / あなたは発表する予定だ
/ ある偉大な発明家について

You found / the following article / and prepared notes
/ for your presentation.
あなたは見つけた / 次の記事を / そしてメモを準備した
/ あなたの発表のための

┌―――――――――――――――――――――――――――――――――――┐
　Who invented television?
誰がテレビを発明したか？

It is not an easy question / to answer.
それは簡単な質問ではない / 答えるのが


(以下略)


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日本史「古墳とヤマト政権」ヤマト政権と政治制度�@

日本史「古墳とヤマト政権」ヤマト政権と政治制度�@

◆問題

空欄に適語を入れてください。

ヤマト政権は５世紀から６世紀にかけて(�@)と呼ばれる支配の仕組みをつくり上げていった。豪族たちは(�A)と呼ばれる組織に編成され、(�A)単位にヤマト政権の職務を分担し、大王は彼らに姓を与えた。

中央の政治は臣姓・連姓から大臣・大連が任じられて中枢を担い、その下の(�B)が、職務に奉仕する伴やそれを支える部を率いて軍事・財政・祭祀・外交などの職掌を分担した。渡来人たちも(�B)や伴に編成され、品部がそれを支えた。
有力な豪族は、私有地である(�C)や私有民である部曲を領有し、氏や氏を構成する家々には奴隷として所有されるヤツコ(奴婢)がいた。


解答はこのページ下


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日本史用語集 改訂版 A・B共用


�@氏姓制度、�A氏、�B伴造、�C田荘

ヤマト政権は５世紀から６世紀にかけて氏姓制度と呼ばれる支配の仕組みをつくり上げていった。豪族たちは氏と呼ばれる組織に編成され、氏単位にヤマト政権の職務を分担し、大王は彼らに姓を与えた。

中央の政治は臣姓・連姓から大臣・大連が任じられて中枢を担い、その下の伴造が、職務に奉仕する伴やそれを支える部を率いて軍事・財政・祭祀・外交などの職掌を分担した。渡来人たちも伴造や伴に編成され、品部がそれを支えた。
有力な豪族は、私有地である田荘や私有民である部曲を領有し、氏や氏を構成する家々には奴隷として所有されるヤツコ(奴婢)がいた。


前の問題→古墳の終末
次の問題→ヤマト政権と政治制度�A


原始・古代まとめ


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高校化学(用語)「コロイド」

高校化学(用語)「コロイド」

★コロイド(colloid)

・１０^-9〜１０^-7の大きさの粒子が他の物質の中に分散している状態のこと。

コロイド粒子が液体中に分散したものをコロイド溶液(ゾル)といい、ゾルが流動性を失って固体状になったものをゲルという。


コロイド溶液には、チンダル現象、ブラウン運動、電気泳動などの特徴的な性質があります。
アミノ酸の水溶液はコロイド溶液で、電気泳動はアミノ酸の分離にも活用されます。


↓↓有機化学を含むいわゆる「発展化学」を短期間でおさらいするのにおすすめです！↓↓

短期攻略 大学入学共通テスト 化学


◆関連項目
アミノ酸
電気泳動
高分子化合物


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日本史「古墳とヤマト政権」古墳の終末

日本史「古墳とヤマト政権」古墳の終末

◆問題

空欄に適語を入れてください。

考古学では(�@)と呼ばれる６世紀末から７世紀初めになると、前方後円墳は営まれなくなった。この時期中国では隋が南北統一を果たし、朝鮮半島にも進出しようとしていたため、倭国も大王を中心とする中央集権的な国家を目指したためと考えられる。
終末期古墳は方墳や円墳であり、その中で最大のものは千葉県(�A)や栃木県壬生車塚古墳である。これらは(�B)に任じられた東国豪族が営んだと考えられている。

７世紀中頃になると、近畿の大王は八角墳を営んだ。７世紀終わり近くには、大王とその一族などの(�C)のみが伝統的な墳丘をもつ古墳を営むようになった。


解答はこのページ下


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日本史用語集 改訂版 A・B共用


�@古墳時代終末期、�A龍角寺岩屋古墳、�B国造、�C有力支配者層

考古学では古墳時代終末期と呼ばれる６世紀末から７世紀初めになると、前方後円墳は営まれなくなった。この時期中国では隋が南北統一を果たし、朝鮮半島にも進出しようとしていたため、倭国も大王を中心とする中央集権的な国家を目指したためと考えられる。
終末期古墳は方墳や円墳であり、その中で最大のものは千葉県龍角寺岩屋古墳や栃木県壬生車塚古墳である。これらは国造に任じられた東国豪族が営んだと考えられている。

７世紀中頃になると、近畿の大王は八角墳を営んだ。７世紀終わり近くには、大王とその一族などの有力支配者層のみが伝統的な墳丘をもつ古墳を営むようになった。


前の問題→古墳時代の人々の生活�A
次の問題→ヤマト政権と政治制度


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