高校化学「高分子化合物」糖類の分類と反応に関する問題�@

高校化学「高分子化合物」糖類の分類と反応に関する問題�@

■問題

６種類の糖類Ａ〜Ｆに関して次の問いに答えよ。

・Ａは冷水にも温水にも溶けないが、希硫酸中で長時間煮沸するとＢを生じた。
・Ｃの水溶液に濃硫酸を少量加えて加熱すると、ＢとＤを生じた。
・Ｅの水溶液にヨウ素溶液を加えると、青紫色に変化した。
・硝酸銀水溶液にアンモニア水を加えると、褐色沈殿が生じたが、さらに加え続けると沈殿は消えた。その後、この溶液に対して各糖類の水溶液を加えて加温したところ、Ｂ，Ｄ，Ｆの水溶液を加えたものに変化が見られた。
・Ｅの水溶液に希硫酸を加え長時間加熱すると、Ｂが生じた。
・Ｆの水溶液にマルターゼを作用させると、Ｂが生じた。

語群：デンプン、セルロース、フルクトース、グルコース、スクロース、マルトース

(1) Ａ，Ｃ，Ｆの物質名を、それぞれ語群から選べ。


大学受験を見据えた日々の学習におすすめの問題集です。

化学の良問問題集[化学基礎・化学]


■解答

まずＦがわかりやすいですね。
「Ｆの水溶液にマルターゼを作用させるとＢが生じた」
とあります。

マルターゼはマルトースを加水分解する酵素で、分解するとグルコースが生じます。

というわけで、Ｆはマルトースです。
ついでにＢがグルコースであることもわかりました。

次にＡについて考えてみましょう。
「Ａは冷水にも温水にも溶けないが、希硫酸中で長時間煮沸するとＢを生じた」
とあります。

「冷水にも温水にも溶けない」「希硫酸中で煮沸するとグルコースを生じる」

という性質があるのはセルロースです。

そしてＣは「濃硫酸を少量加えて加熱すると、ＢとＤを生じた」という性質ですが、これだけでは確定できないので、記述も見ていきます。

「Ｅの水溶液にヨウ素溶液を加えると、青紫色に変化した」という記述から、Ｅはデンプンですね。

残るはスクロースとフルクトースです。

スクロースは、グルコースとフルクトースからなる二糖だから、Ｃがスクロース、Ｄがフルクトースと判断できますね！

Ａ：セルロース、Ｃ：スクロース、Ｆ：マルトース


次の問題→褐色沈殿の化学式


◆関連項目
単糖、二糖、多糖
高分子化合物


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本日配信のメルマガ。2021年共通テスト英語第４問

本日配信のメルマガでは、2021年大学入試共通テスト第１日程英語第４問を解説します。


【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

第４問

Your English teacher, Emma, has asked you and your classmate, Natsuki,
to help her plan the day's schedule for hosting students from your sister
school. You're reading the email exchanges between Natsuki and Emma so
that you can draft the schedule.

――――――――――――――――――――――――――――――――――――
｜Hi Emma,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜We have some ideas and questions about the schedule for the day out 　 ｜
｜with our 12 guests next month. As you told us, the students from both　｜
｜schools are supposed to give presentations in our assembly hall from 　｜
｜10:00 a.m. So, I've been looking at the attached timetable. Will they　｜
｜arrive at Azuma Station at 9:39 a.m. and then take a taxi to the 　　　｜
｜school?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜We have also been discussing the afternoon activities. How about seeing｜
｜something related to science? We have two ideas, but if you need a 　　｜
｜third, please let me know.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜Have you heard about the special exhibition that is on at Westside 　　｜
｜Aquarium next month? It's about a new food supplement made from sea　　｜
｜plankton. We think it would be a good choice. Since it's popular, the　｜
｜best time to visit will be when it is least busy. I'm attaching the　　｜
｜graph I found on the aquarium's homepage.　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜Eastside Botanical Garden, together with our local university, has been｜
｜developing an interesting way of producing electricity from plants.　　｜
｜Luckily, the professor in charge will give a short talk about it on　　｜
｜that day in the early afternoon! Why don't we go?　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜Everyone will want to get some souvenirs, won't they? I think West 　　｜
｜Mall, next to Hibari Station, would be best, but we don't want to carry｜
｜them around with us all day.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜Finally, every visitor to Azuma should see the town's symbol, the　　　｜
｜statue in Azuma Memorial Park next to our school, but we can't work out｜
｜a good schedule. Also, could you tell us what the plan is for lunch?　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜Yours,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜Natsuki　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
――――――――――――――――――――――――――――――――――――

――――――――――――――――――――――――――――――――――――
｜Hi Natsuki,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜Thank you for your email! You've been working hard. In answer to your　｜
｜question, they'll arrive at the station at 9:20 a.m. and then catch the｜
｜school bus.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　｜
｜The two main afternoon locations, the aquarium and botanical garden,　 ｜
｜are good ideas because both schools place emphasis on science　　　　　｜
｜education, and the purpose of this program is to improve the scientific｜
｜knowledge of the students. However, it would be wise to have a third 　｜
｜suggestion just in case.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜Let's get souvenirs at the end of the day. We can take the bus to the　｜
｜mall arriving there at 5:00 p.m. This will allow almost an hour for　　｜
｜shopping and our guests can still be back at the hotel by 6:30 p.m. for｜
｜dinner, as the hotel is only a few minutes' walk from Kaede Station.　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜About lunch, the school cafeteria will provide boxed lunches. We can 　｜
｜eat under the statue you mentioned. If it rains, let's eat inside.　　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜Thank you so much for your suggestions. Could you two make a draft for ｜
｜the schedule?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜Best,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜Emma　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
――――――――――――――――――――――――――――――――――――

Attached timetable:

　　　　　[Train Timetable]
　　　Kaede――Hibari――Azuma
―――――――――――――――――
｜Stations｜　　　Train No.　　　 ｜
｜　　　　｜108 ｜109 ｜110 ｜111 ｜
―――――――――――――――――
｜Kaede 　｜8:28｜8:43｜9:02｜9:16｜
｜Hibari　｜8:50｜9:05｜9:24｜9:38｜
｜Azuma 　｜9:05｜9:20｜9:39｜9:53｜
―――――――――――――――――

―――――――――――――――――――
｜Stations｜　　　　Train No.　　　　 ｜
｜　　　　｜ 238 ｜ 239 ｜ 240 ｜ 241 ｜
―――――――――――――――――――
｜Azuma　 ｜17:25｜17:45｜18:00｜18:15｜
｜Hibari　｜17:40｜18:00｜18:15｜18:30｜
｜Kaede　 ｜18:02｜18:22｜18:37｜18:52｜
―――――――――――――――――――

Attached graph:

グラフはこちら→http://www.a-ema.com/img/center2021eng4.png


問１　The guest from the sister school will arrive on the number [ 24 ]
train and catch the number [ 25 ] train back to their hotel.
{1} 109　　{2} 110　　{3} 111
{4} 238　　{5} 239　　{6} 240

問２　Which best completes the draft schedule? [ 26 ]
A: The aquarium　　B: The botanical garden
C: The mall　　D: The school

――――――――――――――――――――――
｜Draft schedule for visit from sister school｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　＿＿＿→＿＿＿→＿＿＿→＿＿＿　　　 ｜
｜　　　 9:30 　13:30　 15:30　 17:00　　　　｜
――――――――――――――――――――――

{1} Ｄ→Ａ→Ｂ→Ｃ
{2} Ｄ→Ｂ→Ａ→Ｃ
{3} Ｄ→Ｂ→Ｃ→Ａ
{4} Ｄ→Ｃ→Ａ→Ｂ

問３　Unless it rains, the guests will eat lunch in the [ 27 ].
{1} botanical garden
{2} park next to the school
{3} park next to the station
{4} school garden

問４　The guests will [not] get around [ 28 ] on that day.
{1} by bus
{2} by taxi
{3} by train
{4} on foot

問５　As a third option, which would be the most suitable for your program?
[ 29 ]
{1} Hibari Amusement Park
{2} Hibari Art Museum
{3} Hibari Castle
{4} Hibari Space Center


※一部記号は省略、マーク部分の□や下線部は[ ]、マル１は{1}で表記しています。

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■　スラッシュリーディング

Your English teacher, Emma, / has asked you / and your classmate, Natsuki,
/ to help her plan / the day's schedule / for hosting students
/ from your sister school.
あなたの英語教師Emmaは / あなたに頼んだ / そしてあなたの級友のNatsukiに
/ 彼女が計画するのを助けるよう / その日の予定を / 学生をもてなすための
/ 姉妹校からの

You're reading / the email exchanges / between Natsuki and Emma
/ so that / you can draft / the schedule.
あなたは読んでいる / メールの交換を / NatsukiとEmmaの間の
/ 〜するように / あなたが立案できる / 予定を

――――――――――――――――――――――――――――――――――――
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜Hi Emma,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜

We have / some ideas / and questions / about the schedule
/ for the day out / with our 12 guests / next month.
私たちは持つ / いくつかの考えわ / そして質問を / 予定について
/ その出る日の / 私たちの12人の来客と / 来月

As you told us, / the students / from both schools / are supposed
/ to give presentations / in our assembly hall / from 10:00 a.m.
あなたが私たちに言ったように / その学生たち / 両校からの / 〜となっている
/ 発表をする / 私たちのの集会所で / 午前10時から


(以下略)


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日本史「室町幕府の成立」守護大名と国人一揆�A

日本史「室町幕府の成立」守護大名と国人一揆�A

◆問題

空欄に適語を入れてください。

守護の中には(�@)の機能も吸収して、一国全体を支配するものも現れ、次第に任国も世襲されるようになった。この時代の守護を守護大名と呼ぶこともある。

地頭などの領主で当時国人とよばれた地方武士は、独立の気質が強く、守護が国人を家臣化すること困難だった。国人は自主的に相互間の紛争を解決したり、農民と契約を結び地域的な一揆を結成した。これを(�A)という。


解答はこのページ下


用語集ならコレ！

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�@国衙、�A国人一揆

守護の中には国衙の機能も吸収して、一国全体を支配するものも現れ、次第に任国も世襲されるようになった。この時代の守護を守護大名と呼ぶこともある。

地頭などの領主で当時国人とよばれた地方武士は、独立の気質が強く、守護が国人を家臣化すること困難だった。国人は自主的に相互間の紛争を解決したり、農民と契約を結び地域的な一揆を結成した。これを国人一揆という。


前の問題→守護大名と国人一揆�@
次の問題→室町幕府�@


中世まとめ、原始・古代まとめ


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