高校化学「物質の変化」水素と酸素の化学反応と量的関係�@

高校化学「物質の変化」水素と酸素の化学反応と量的関係�@

■問題

水素と酸素が反応すると、水が得られる。この化学反応について次の問いに答えよ。

(1) ０．５０ｍｏｌの水素と反応する酸素は何ｍｏｌか？また、生じる水は何ｍｏｌか？


↓解答解説はお知らせの下↓

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■解答解説

化学反応式と量的関係を考える場合は、まずは化学反応式を作ります。
今回は「水素と酸素が反応して水ができる」ので、

２Ｈ₂＋Ｏ₂→２Ｈ₂Ｏ

ですね。
反応式の係数から、物質量(個数)の比が「水素：酸素：水＝２：１：２」であることがわかります。

慣れない人はよく間違えるので敢えて繰り返しますが、質量ではなく物質量(個数)の比が２：１：２です。

つまり、水素２に対して酸素は１の割合で反応する。そして水は水素と同じ物質量だけ生じる。
というわけです。

水素は０．５０ｍｏｌだから・・・

酸素はその半分で、０．２５ｍｏｌ
水は同じ量で、０．５０ｍｏｌ

生じます。


次の問題→水が３．６ｇのとき


◆関連問題
１．２ｇのアルミニウムと反応する硫酸
物質量、濃度、化学反応式と量的関係まとめ

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本日配信のメルマガ。2024年共通テスト英語第２問Ａ 完成

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト英語第２問Ａを解説します。


【高校英語】共通テストの英文解釈
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■　問題

2024年大学入学共通テストより

第２問

Ａ　You are an exchange student at a high school in the UK and find this flyer.

┌────────────────────────────────────┐
｜　[Invitation to the Strategy Game Club]　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜Have you ever wanted to learn strategy games like chess, shogi, or go?　｜
｜They are actually more than just games. You can learn skills such as　　｜
｜thinking logically and deeply without distractions. Plus, these games 　｜
｜are really fun! This club is open to all students of our school.　　　　｜
｜Regardless of skill level, you are welcome to join.　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜We play strategy games together and...　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜● learn basic moves from demonstrations by club members　　　　　　　　｜
｜● play online against club friends　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜● share tips on our club webpage　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜● learn the history and etiquette of each game　　　　　　　　　　　　 ｜
｜● analyse games using computer software　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜● participate in local and national tournaments　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜Regular meetings: Wednesday afternoons in Room 301, Student Centre　　　｜
├────────────────────────────────────┤
｜　　　　　　　　　　　　　　[Member Comments]　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜− My mind is clearer, calmer and more focused in class.　　　　　　　　｜
｜− It's cool to learn how some games have certain similarities.　　　　 ｜
｜− At tournaments, I like discussing strategies with other participants.｜
｜− Members share Internet videos that explain practical strategies for　｜
｜　 chess.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜− It's nice to have friends who give good advice about go.　　　　　　 ｜
｜− I was a complete beginner when I joined, and I had no problem!　　　 ｜
└────────────────────────────────────┘

問１　According to the flyer, which is true about the club? [ 6 ]
{1} Absolute beginners are welcome.
{2} Members edit computer programs.
{3} Professional players give formal demonstrations.
{4} Students from other schools can join.

問２　Which of the following is [not] mentioned as a club activity? [ 7 ]
{1} Having games with non-club members
{2} Playing matches against computers
{3} Sharing game-playing ideas on the Internet
{4} Studying the backgrounds of strategy games

問３　One [opinion] stated by a member is that [ 8 ].
{1} comparing different games is interesting
{2} many videos about go are useful
{3} members learn tips at competitions
{4} regular meetings are held off campus


※一部記号は省略または類似のものに変更、マーク部分の□や下線部は[ ]、
マル１は{1}で表記しています。

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■　問いの内容と解説

問１　According to the flyer, / which is true / about the club? [ 6 ]
チラシによると / どれが正しいですか？ / そのクラブについて

{1} Absolute beginners are welcome.　
絶対的な初心者は歓迎です。
→Regardless of skill level, you are welcome to join.と言っています。

{2} Members edit computer programs.　
メンバーがコンピュータープログラムを編纂します。
→editするわけではありません。

{3} Professional players give formal demonstrations.


(以下略)


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日本史「第二次世界大戦」新体制と三国同盟�B

日本史「第二次世界大戦」新体制と三国同盟�B

◆問題

空欄に適語を入れてください。

新体制運動は、1940年10月に大政翼賛会として結実した。大政翼賛会は総裁を(�@)、支部長を(�A)などとする官製の上意下達機関となり、政党組織ではなかった。

教育面では、1941年に小学校が(�B)に改められ、「忠君愛国」の国家主義的教育が推進された。また朝鮮・台湾でも、「�C」政策がとられ、朝鮮では創氏改名が実施された。


解答はこのページ下


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◆解答

�@総理大臣、�A道府県知事、�B国民学校、�C皇民化

新体制運動は、1940年10月に大政翼賛会として結実した。大政翼賛会は総裁を総理大臣、支部長を道府県知事などとする官製の上意下達機関となり、政党組織ではなかった。

教育面では、1941年に小学校が国民学校に改められ、「忠君愛国」の国家主義的教育が推進された。また朝鮮・台湾でも、「皇民化」政策がとられ、朝鮮では創氏改名が実施された。


前の問題→新体制と三国同盟�A
次の問題→太平洋戦争の始まり�@


近代・現代まとめ
近世まとめ、中世まとめ、原始・古代まとめ


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