高校化学「無機物質の性質」硝酸の合成�B

高校化学「無機物質の性質」硝酸の合成�B

◆問題

硝酸は、工業的にはアンモニアの酸化によってつくられる。(�@)を触媒として、800〜900℃でアンモニアと空気中の酸素を反応させて(�A)をつくり、これを空気中で酸化して(�B)としたのち、温水と反応させて硝酸を得る。この方法を(�C)という。

(1) �@〜�Cに適語を入れよ。

(2) この文章で示される三段階の化学変化を表す化学反応式を書け。

(3) (2)で表した三段階の化学反応を１つにまとめて反応全体を表す化学反応式を書け。


(3)の解答はこのページ下に掲載します。


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◆解答

(2)で表した３つの化学反応式は、

４ＮＨ₃＋５Ｏ₂→４ＮＯ＋６Ｈ₂Ｏ　…�@

２ＮＯ＋Ｏ₂→２ＮＯ₂　…�A

３ＮＯ₂＋Ｈ₂Ｏ→２ＨＮＯ₃＋ＮＯ　…�B

これらになります。
このような一連の反応式をまとめるときは、両辺に存在する同じ物質をプラマイゼロで消去するようにしていきます。

�Bの式には、ＮＯも含まれているので、まずは�Aと�BのＮＯ₂に注目すると、
�A×３＋�B×２で、ＮＯ₂を消去することができます。

�A×３・・・６ＮＯ＋３Ｏ₂→６ＮＯ₂
�B×２・・・６ＮＯ₂＋２Ｈ₂Ｏ→４ＨＮＯ₃＋２ＮＯ

これらを合わせると、

６ＮＯ＋３Ｏ₂＋６ＮＯ₂＋２Ｈ₂Ｏ→６ＮＯ₂＋４ＨＮＯ₃＋２ＮＯ

両辺に共通するものを消去すれば、

４ＮＯ＋３Ｏ₂＋２Ｈ₂Ｏ→４ＨＮＯ₃

このような式が得られます。
�@の右辺には４ＮＯがあるので、ちょうどそのまま足せばＯＫです。

４ＮＯ＋３Ｏ₂＋２Ｈ₂Ｏ＋４ＮＨ₃＋５Ｏ₂→４ＨＮＯ₃＋４ＮＯ＋６Ｈ₂Ｏ

これも両辺で共通するものを消して、同じものをまとめれば、
４ＮＨ₃＋８Ｏ₂→４ＨＮＯ₃＋４Ｈ₂Ｏ

係数は全て４の倍数なので４で割ると、
ＮＨ₃＋２Ｏ₂→ＨＮＯ₃＋Ｈ₂Ｏ

これで１つにまとめた化学反応式が完成です！


次の問題→アンモニア３．４ｋｇの場合


オストワルト法
非金属元素まとめ


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本日配信のメルマガ。2024年共通テスト英語第３問Ｂ 本文内容最後まで

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト英語第３問Ｂの本文の内容最後までを掲載します。


【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

2024年大学入学共通テストより

第３問

Ｂ　You are going to participate in an English Day. As preparation, you
are reading an article in the school newspaper written by Yuzu, who took
part in it last year.

┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　[Virtual Field Trip to a South Sea Island]　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜This year, for our English Day, we participated in a virtual science　　｜
｜tour. The winter weather had been terrible, so we were excited to see 　｜
｜the tropical scenery of the volcanic island projected on the screen.　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜First, we "took a road trip" to learn about the geography of the island,｜
｜using navigation software to view the route. We got into the car," which｜
｜our teacher, Mr Leach, sometimes stopped so we could look out of the　　｜
｜window and get a better sense of the rainforest. Afterwards, we asked 　｜
｜Mr Leach about what we'd seen.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜Later, we "dived into the ocean" and learnt about the diversity of　　　｜
｜marine creatures. We observed a coral reef via a live camera. Mr Leach　｜
｜asked us if we could count the number of creatures, but there were too　｜
｜many! Then he showed us an image of the ocean 10 years ago. The reef　　｜
｜we'd seen on camera was dynamic, but in the photo it was even more full ｜
｜of life. It looked so different after only 10 years! Mr Leach told us 　｜
｜human activity was affecting the ocean and it could be totally ruined if｜
｜we didn't act now.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜In the evening, we studied astronomy under a "perfect starry sky." We 　｜
｜put up tents in the gymnasium and created a temporary planetarium on the｜
｜ceiling using a projector. We were fascinated by the sky full of　　　　｜
｜constellations, shooting stars, and the Milky Way. Someone pointed out　｜
｜one of the brightest lights and asked Mr Leach if it was Venus, a planet｜
｜close to Earth. He nodded and explained that humans have created so much｜
｜artificial light that hardly anything is visible in our city's night　　｜
｜sky.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜On my way home after school, the weather had improved and the sky was 　｜
｜now cloudless. I looked up at the moonless sky and realised what Mr 　　｜
｜Leach had told us was true.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
└────────────────────────────────────┘


つづく


※一部の図や記号は省略または類似のものに変更、マーク部分の□や下線部は[ ]、
マル１は{1}で表記しています。

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■　スラッシュリーディング

Ｂ　You are going to participate / in an English Day.
あなたは参加する予定だ / English Dayに

As preparation, / you are reading an article / in the school newspaper
/ written by Yuzu, / who took part in it / last year.
準備として / あなたはある記事を読んでいる / 学校新聞の
/ Yuzuによって書かれた / それに参加した / 昨年


　[Virtual Field Trip to a South Sea Island]
　[South Sea Islandへのバーチャルフィールドトリップ]

This year, / for our English Day, / we participated
/ in a virtual science tour.
今年 / 私たちのEnglish Dayのために / 私たちは参加した
/ バーチャル科学旅行に


(以下略)


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日本史「冷戦の開始と講和」占領政策の転換�@

日本史「冷戦の開始と講和」占領政策の転換�@

◆問題

空欄に適語を入れてください。

中国内戦で共産党が優勢になった1948年以降、アメリカの対日占領政策は転換し、日本を西側陣営の東アジアにおける主要友好国とする政策を採用した。そのためGHQも、当初の占領目的はすでに達成されたとして、日本の経済復興を求めた。

日本の諸外国に対する賠償は軽減され、(�@)法にもとづく企業分割は緩和された。1948年には、GHQの命令による政令201号で国家公務員法が改正され、官公庁労働者は(�A)権を失った。また、翌年以降、公職追放の解除が進められた。


解答はこのページ下


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◆解答

�@過度経済力集中排除、�A争議

中国内戦で共産党が優勢になった1948年以降、アメリカの対日占領政策は転換し、日本を西側陣営の東アジアにおける主要友好国とする政策を採用した。そのためGHQも、当初の占領目的はすでに達成されたとして、日本の経済復興を求めた。

日本の諸外国に対する賠償は軽減され、過度経済力集中排除法にもとづく企業分割は緩和された。1948年には、GHQの命令による政令201号で国家公務員法が改正され、官公庁労働者は争議権を失った。また、翌年以降、公職追放の解除が進められた。


前の問題→冷戦体制の形成と東アジア�A
次の問題→占領政策の転換�A


近代・現代まとめ
近世まとめ、中世まとめ、原始・古代まとめ


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中学理科「湿度」2024年茨城県立入試より

中学理科「湿度」2024年茨城県立入試より

◆問題

乾湿計を用いて気温を測定したところ、乾球は１５℃、湿球は１０℃を示した。
乾湿温度計の表を用いて、このときの湿度は何％か求めよ。

乾湿温度計の表はこちらをご覧ください。


解答・解説はこのページ下


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◆解答

乾球が１５℃なので、表の左端の数値が１５の行を見ます。
その行を取り出すと、

15 100 89 78 68 58 48 39 30 21 12

このようになっています。

湿球は１０℃だから、差は５℃ですね。
１５の行のうち、差が５のところを見ると・・・４８と書いてあります。

つまり、このときの湿度は４８％とわかります。


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