高校化学「無機物質の性質」オゾンの性質等

高校化学「無機物質の性質」オゾンの性質等

◆問題

酸素の[　]であるオゾンは、酸素中で放電を行うか、酸素に[　]を当てると得られる。オゾンは酸化力が強いので、ヨウ化カリウム水溶液に通じると、ヨウ素が生成する。


(1) 空欄にそれぞれ適語を入れよ。

(2) 下線部の変化を化学反応式で示せ。


解答はこのページ下に掲載します。


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◆解答

(1) 空欄に適語を入れよ。
酸素の[同素体]であるオゾンは、酸素中で放電を行うか、酸素に[紫外線]を当てると得られる。オゾンは酸化力が強いので、ヨウ化カリウム水溶液に通じると、ヨウ素が生成する。


(2) ヨウ化カリウム水溶液にオゾンを通じると、ヨウ素が生成する。という反応が起きます。
水溶液の水もかかわって、ヨウ素だけでなく、酸素と水酸化カリウムも生成します。
まずはそれぞれの化学式を書き並べると、

ＫＩ＋Ｏ₃＋Ｈ₂Ｏ→Ｉ₂＋Ｏ₂＋ＫＯＨ

あとは係数を合わせて、

２ＫＩ＋Ｏ₃＋Ｈ₂Ｏ→Ｉ₂＋Ｏ₂＋２ＫＯＨ


◆関連問題
酸素の性質等、酸化物
ヨウ素

非金属元素まとめ
典型金属元素まとめ


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本日配信のメルマガ。2024年共通テスト英語第３問Ｂ 本文和訳

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト英語第３問Ｂの本文和訳を掲載します。


【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

2024年大学入学共通テストより

第３問

Ｂ　You are going to participate in an English Day. As preparation, you
are reading an article in the school newspaper written by Yuzu, who took
part in it last year.

┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　[Virtual Field Trip to a South Sea Island]　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜This year, for our English Day, we participated in a virtual science　　｜
｜tour. The winter weather had been terrible, so we were excited to see 　｜
｜the tropical scenery of the volcanic island projected on the screen.　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜First, we "took a road trip" to learn about the geography of the island,｜
｜using navigation software to view the route. We got into the car," which｜
｜our teacher, Mr Leach, sometimes stopped so we could look out of the　　｜
｜window and get a better sense of the rainforest. Afterwards, we asked 　｜
｜Mr Leach about what we'd seen.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜Later, we "dived into the ocean" and learnt about the diversity of　　　｜
｜marine creatures. We observed a coral reef via a live camera. Mr Leach　｜
｜asked us if we could count the number of creatures, but there were too　｜
｜many! Then he showed us an image of the ocean 10 years ago. The reef　　｜
｜we'd seen on camera was dynamic, but in the photo it was even more full ｜
｜of life. It looked so different after only 10 years! Mr Leach told us 　｜
｜human activity was affecting the ocean and it could be totally ruined if｜
｜we didn't act now.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜In the evening, we studied astronomy under a "perfect starry sky." We 　｜
｜put up tents in the gymnasium and created a temporary planetarium on the｜
｜ceiling using a projector. We were fascinated by the sky full of　　　　｜
｜constellations, shooting stars, and the Milky Way. Someone pointed out　｜
｜one of the brightest lights and asked Mr Leach if it was Venus, a planet｜
｜close to Earth. He nodded and explained that humans have created so much｜
｜artificial light that hardly anything is visible in our city's night　　｜
｜sky.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜On my way home after school, the weather had improved and the sky was 　｜
｜now cloudless. I looked up at the moonless sky and realised what Mr 　　｜
｜Leach had told us was true.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
└────────────────────────────────────┘


つづく


※一部の図や記号は省略または類似のものに変更、マーク部分の□や下線部は[ ]、
マル１は{1}で表記しています。

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■　全文訳(基本的に直訳です)

Ｂ　あなたはEnglish Dayに参加する予定です。準備として、あなたは、昨年それに
参加したYuzuによって書かれた学校新聞の記事を読んでいます。


　[South Sea Islandへのバーチャルフィールドトリップ]

今年、私たちのEnglish Dayのために、私たちはバーチャルサイエンスツアーに
参加しました。冬の天気はひどかったので、私たちはスクリーンに映し出された


(以下略)


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日本史「冷戦の開始と講和」朝鮮戦争と日本�@

日本史「冷戦の開始と講和」朝鮮戦争と日本�@

◆問題

空欄に適語を入れてください。

1950年6月、北朝鮮が北緯38度線をこえて韓国に侵攻し、朝鮮戦争が始まった。北朝鮮軍は(�@)を占拠し朝鮮半島南部まで侵攻したが、アメリカ軍が国連軍として介入し、押し返された。アメリカ軍は1950年9月の仁川上陸作戦を転機として(�A)線をこえて中国の国境にせまった。これに対し、中国人民義勇軍が北朝鮮側に参戦し、戦線は膠着状態となった。1951年7月から休戦会議が始まり、1953年7月に(�B)で休戦協定が調印された。


解答はこのページ下


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◆解答

�@ソウル、�A北緯38度線、�B板門店

1950年6月、北朝鮮が北緯38度線をこえて韓国に侵攻し、朝鮮戦争が始まった。北朝鮮軍はソウルを占拠し朝鮮半島南部まで侵攻したが、アメリカ軍が国連軍として介入し、押し返された。アメリカ軍は1950年9月の仁川上陸作戦を転機として北緯38度線をこえて中国の国境にせまった。これに対し、中国人民義勇軍が北朝鮮側に参戦し、戦線は膠着状態となった。1951年7月から休戦会議が始まり、1953年7月に板門店で休戦協定が調印された。


前の問題→占領政策の転換�B
次の問題→朝鮮戦争と日本�A


近代・現代まとめ
近世まとめ、中世まとめ、原始・古代まとめ


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