中学理科「湿度・飽和水蒸気量」2024年茨城県立入試大問６(2)より

中学理科「湿度・飽和水蒸気量」2024年茨城県立入試大問６(2)より

◆問題

ISS内部が気温２２．５℃、湿度５０％に保たれているとした場合、ISS内部の空気に含まれる水蒸気の質量は何ｋｇか求めなさい。
ただし、ISS内部の容積は９１６ｍ³、飽和水蒸気量は地上と同じものとする。

なお、実際の問題では、図２のグラフを見ると、２２．５℃の飽和水蒸気量は２０ｇ／ｍ³と読み取ることができます。


※実際の県立高校入試問題については、＜茨城＞2024年首都圏公立高校入試　問題と正答などをご覧ください。


解答・解説はこのページ下


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◆解答

２２．５℃での飽和水蒸気量は２０ｇ／ｍ³で、湿度が５０％だから、ISS内の空気１ｍ³中に含まれる水蒸気は、

２０×５０／１００＝１０ｇ／ｍ³

ですね。

ISSの容積は９１６ｍ³と書いてあるので、ISS内の空気に含まれる水蒸気の質量は、

１０×９１６＝９１６０ｇ

問題ではｋｇで聞いているので、単位を直して、

９．１６ｋｇ

これが求める水蒸気の質量です！


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本日配信のメルマガ。2024年共通テスト英語第４問 和訳

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト英語第４問の本文の和訳を掲載します。


【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

2024年大学入学共通テストより

第４問

Your college English club's room has several problems and you want to
redesign it. Based on the following article and the results of a
questionnaire given to members, you make a handout for a group discussion.

┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　　　　　[What Makes a Good Classroom?]　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　Diana Bashworth, writer at Trends in Education　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　As many schools work to improve their classrooms, it is important to　｜
｜have some ideas for making design decisions. SIN, which stands for　　　｜
｜Stimulation, Individualization, and Naturalness, is a framework that　　｜
｜might be helpful to consider when designing classrooms.　　　　　　　　 ｜
｜　The first, Stimulation, has two aspects: color and complexity. This 　｜
｜has to do with the ceiling, floor, walls, and interior furnishings. For ｜
｜example, a classroom that lacks colors might be uninteresting. On the 　｜
｜other hand, a classroom should not be too colorful. A bright color could｜
｜be used on one wall, on the floor, window coverings, or furniture. In 　｜
｜addition, it can be visually distracting to have too many things　　　　｜
｜displayed on walls. It is suggested that 20 to 30 percent of wall space ｜
｜remain free.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　The next item in the framework is Individualization, which includes 　｜
｜two considerations: ownership and flexibility. Ownership refers to　　　｜
｜whether the classroom feels personalized. Examples of this include　　　｜
｜having chairs and desks that are suitable for student sizes and ages, 　｜
｜and providing storage space and areas for displaying student works or 　｜
｜projects. Flexibility is about having a classroom that allows for 　　　｜
｜different kinds of activities.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　Naturalness relates to the quality and quantity of light, both natural｜
｜and artificial, and the temperature of the classroom. Too much natural　｜
｜light may make screens and boards difficult to see; students may have 　｜
｜difficulty reading or writing if there is a lack of light. In addition, ｜
｜hot summer classrooms do not promote effective study. Schools should　　｜
｜install systems allowing for the adjustment of both light and 　　　　　｜
｜temperature.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　While Naturalness is more familiar to us, and therefore often 　　　　｜
｜considered the priority, the other components are equally important.　　｜
｜Hopefully, these ideas can guide your project to a successful end.　　　｜
└────────────────────────────────────┘


つづく


※一部の図や記号は省略または類似のものに変更、マーク部分の□や下線部は[ ]、
マル１は{1}で表記しています。

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■　全文訳(基本的に直訳です)

あなたの大学の英語クラブの部屋にはいくつか問題があり、あなたはそれをデザイン
し直したいと考えています。次の記事とメンバーに与えられたアンケートの結果に
基づいて、あなたはグループディスカッションの資料を作ります。


　[何が良いクラスを作るのか？]
　Diana Bashworth, writer at Trends in Education

　多くの学校が教室を改善するよう取り組んでいるように、デザインの決断をする
ための考えを持つことは重要です。SINはStimulation、Individualization、そして


(以下略)


(有料版では、解説の続きも掲載しています)
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日本史「５５年体制」独立回復後の国内再編�@

日本史「５５年体制」独立回復後の国内再編�@

◆問題

空欄に適語を入れてください。

1952年4月にサンフランシスコ平和条約が発効し、GHQの指令で制定された多数の法令は失効した。「(�@)事件」をきっかけに、吉田茂内閣は7月、破壊活動防止法を成立させ、その調査機関として(�A)を設置した。

平和条約発効とともに(�B)が新設され、警察予備隊は保安隊に改組されたが、アメリカの再軍備要求はさらに強まった。1954年に(�C)(日米相互防衛援助協定など４協定の総称)が締結され、日本は自衛力の増強を義務づけられた。政府は同年7月、新設された(�D)の統括のもとに、陸・海・空の３隊からなる自衛隊を発足させた。また新警察法により、自治体警察を廃止し、警察庁指揮下の国家警察に一本化した。


解答はこのページ下


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◆解答

�@血のメーデー、�A公安調査庁、�B海上警備隊、�CMSA協定、�D防衛庁

1952年4月にサンフランシスコ平和条約が発効し、GHQの指令で制定された多数の法令は失効した。「血のメーデー事件」をきっかけに、吉田茂内閣は7月、破壊活動防止法を成立させ、その調査機関として公安調査庁を設置した。

平和条約発効とともに海上警備隊が新設され、警察予備隊は保安隊に改組されたが、アメリカの再軍備要求はさらに強まった。1954年にMSA協定(日米相互防衛援助協定など４協定の総称)が締結され、日本は自衛力の増強を義務づけられた。政府は同年7月、新設された防衛庁の統括のもとに、陸・海・空の３隊からなる自衛隊を発足させた。また新警察法により、自治体警察を廃止し、警察庁指揮下の国家警察に一本化した。


前の問題→冷戦構造の世界�B
次の問題→独立回復後の国内再編�A


近代・現代まとめ
近世まとめ、中世まとめ、原始・古代まとめ


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