中学英語「並べ替え問題」2024年茨城県立高校入試英語第２問より�D，�E

中学英語「並べ替え問題」2024年茨城県立高校入試英語第２問より�D，�E

◆問題

�@，�Aはこちら、�B，�Cはこちら


Mike: Me, too. ( �D ), Japanese tea ceremony is now very popular all over the world. I also think that kimonos and textiles are very interesting.
Koji: According to the website, there are some places to learn about them. Why don't we try weaving a textile accessory? It will be a nice present for your mother.
Miki: Amazing! We can learn a lot of things about Japanese history and traditional culture on this trip.
Haru: ( �E ) through experience is necessary! So, let's decide where to go next!


ア belong　　イ built　　ウ join　　エ making　　オ had
カ learning　　キ famous　　ク could　　ケ besides　　コ ready


実際の問題はこちらなどで確認してください。


↓解答解説はお知らせの下↓

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◆解答解説

第２問は、今年は語形変化等ではなく、空欄に選択肢から単語を選ぶ問題になりました。
文章が長めですが、きちんと最初から意味をとった方が結局速いし、確実です。
ここまでと同様に、まずは意味を確認していきましょう！

Mike: Me, too. / ( �D ), Japanese tea ceremony is now very popular / all over the world.
私もです / �D、日本のお茶会は今とても人気があります / 世界中で

I also think that / kimonos and textiles are very interesting.
私は〜も思います / 着物と織物はとても面白いと

Koji: According to the website, / there are some places / to learn / about them.
ウェブサイトによると / いくつかの場所があります / 学ぶための / それらについて

Why don't we try / weaving a textile accessory?
やってみませんか？ / 織物のアクセサリーを織ることを

It will be a nice present / for your mother.
それは良いプレゼントになるでしょう / あなたのお母さんに

Miki: Amazing! / We can learn a lot of things / about Japanese history / and traditional culture / on this trip.
すばらしい！ / 私たちはたくさんのことを学べます / 日本の歴史について / そして伝統的な文化 / この旅で

Haru: ( �E ) through experience is necessary! / So, let's decide / where to go next!
経験を通して�Eは必要です！ / だから、決めましょう / 次にどこに行くか


ア belong　　イ built　　ウ join　　エ making　　オ had
カ learning　　キ famous　　ク could　　ケ besides　　コ ready


�Dの直後にカンマがあるので、�Dの単語１語で独立した意味を持つものが入ると推定できます。
選択肢の単語では、「ケ besides」ですね。
「ところで、日本のお茶会は世界中でとても人気があります」などの意味になります。

�Eの文は「経験を通して�Eは必要です」だから、�Eには主語になる言葉が入ります。つまり、名詞のはたらきができる言葉です。
「カ learning」を入れてみると、「経験を通して学ぶことは必要です」という意味になります。


というわけで解答は、

�@イ、�Aキ、�Bア、�Cク、�Dケ、�Eカ

となります。


ある程度の意味さえわかればほぼ迷う余地がないので、選択肢から選ぶ形式になったことで、例年より逆に簡単になったのではないでしょうか？


�@，�Aに戻る


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本日配信のメルマガ。2024年共通テスト数学２Ｂ第５問(2)

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト数学２Ｂ第５問の(2)までを解説します。


【高校数学】読むだけでわかる！共通テスト数学の考え方
　http://www.mag2.com/m/0001641004.html


リクエスト等ございましたら、[e-mail]までお知らせください。


■　問題

2024年共通テスト数２Ｂより

第５問

　点Ｏを原点とする座標空間に４点Ａ(２，７，−１)，Ｂ(３，６，０)，
Ｃ(−８，１０，−３)，Ｄ(−９，８，−４)がある。Ａ，Ｂを通る直線をｌ1とし、
Ｃ，Ｄを通る直線をｌ2とする。

(1)

　　→ＡＢ＝([ア]，[イウ]，[エ])

であり、→ＡＢ・→ＣＤ＝[オ]である。


(2) 花子さんと太郎さんは、点Ｐがｌ1上を動くとき、|→ＯＰ|が最小となるＰの
位置について考えている。

　Ｐがｌ1上にあるので、→ＡＰ＝ｓ・→ＡＢを満たす実数ｓがあり、→ＯＰ＝[カ]
が成り立つ。

　|→ＯＰ|が最小となるｓの値を求めればＰの位置が求まる。このことについて、
花子さんと太郎さんが話をしている。

┌――――――――――――――――――――――――――――――――――――┐
｜花子：|→ＯＰ|^2が最小となるｓの値を求めればいいよね。　　　　　　　　　｜
｜太郎：|→ＯＰ|が最小となるときの直線ＯＰとｌ1の関係に着目してもよさそう ｜
｜　　　だよ。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
└――――――――――――――――――――――――――――――――――――┘

　|→ＯＰ|^2＝[キ]ｓ^2−[クケ]ｓ＋[コサ]である。

　また、|→ＯＰ|が最小となるとき、直線ＯＰとｌ1の関係に着目すると[シ]が成り
立つことがわかる。

　花子さんの考え方でも、太郎さんの考え方でも、ｓ＝[ス]のとき|→ＯＰ|が最小と
なることがわかる。

　[カ]の解答群
┌――――――――――――――――――――――――――――――――――――┐
｜{0} ｓ・→ＡＢ　　　　　　{1} ｓ・→ＯＢ　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜{2} →ＯＡ＋ｓ・→ＡＢ　　{3} (１−２ｓ)・→ＯＡ＋ｓ・→ＯＢ　　　　　　｜
｜{4} (１−ｓ)・→ＯＡ＋ｓ・→ＡＢ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
└――――――――――――――――――――――――――――――――――――┘

　[シ]の解答群
┌――――――――――――――――――――――――――――――――――――┐
｜{0} →ＯＰ・→ＡＢ＞０　　　　　　　　{1} →ＯＰ・→ＡＢ＝０　　　　　　｜
｜{2} →ＯＰ・→ＡＢ＜０　　　　　　　　{3} |→ＯＰ|＝|→ＡＢ|　　　　　　｜
｜{4} →ＯＰ・→ＡＢ＝→ＯＢ・→ＡＰ　　{5} →ＯＢ・→ＡＰ＝０　　　　　　｜
｜{6} →ＯＰ・→ＡＢ＝|→ＯＰ||→ＡＢ|　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
└――――――――――――――――――――――――――――――――――――┘


つづく


※分数は(分子)／(分母)、ｘの２乗はｘ^2、マーク部分の□は[ ]で表記しています。

　　ベクトルまとめ→http://a-ema.seesaa.net/article/478238347.html


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■　解説目次

　◆１　空間でも平面でも公式は同じ
　◆２　ベクトルは「終点−始点」

(以下略)

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■　解説

　◆１　空間でも平面でも公式は同じ

2024年共通テスト数学２Ｂ第５問は空間のベクトルでした。
「平面なら何とかなるけど、空間だとちょっと・・・」という人もいると思います
が、パラメーターが１つ増えただけで、基本的な公式は平面でも空間でも共通です。

「空間だとわからなくなってしまう」という人は、実は平面の理解が不十分かも
知れません。まずは平面のベクトルを完璧にしてみてはいかがでしょうか？

●ベクトルの和・差
●ベクトルの成分、大きさ
●内積、なす角、平行条件・垂直条件
●面積
●位置ベクトル
●媒介変数表示
●ベクトル方程式

主なポイントを挙げてみました。これら全てすぐに「あー、アレだな！」とわかる
ようにしておきましょう！

基本事項の解説等はブログをご利用ください。
ベクトルまとめ→http://a-ema.seesaa.net/article/478238347.html


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　◆２　ベクトルは「終点−始点」

では早速今回の問題です。

　まず、４点Ａ(２，７，−１)，Ｂ(３，６，０)，Ｃ(−８，１０，−３)，
Ｄ(−９，８，−４)があって、Ａ，Ｂを通る直線ｌ1、Ｃ，Ｄを通る直線ｌ2があり
ます。

このような条件で、→ＡＢを求めます。

ベクトルは「終点−始点」で求めることができるので・・・


(以下略)


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解説の続き・解答や公式一覧などは・・・

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日本史「経済復興から高度成長へ」高度経済成長�B

日本史「経済復興から高度成長へ」高度経済成長�B

◆問題

空欄に適語を入れてください。

工業部門では、労働生産性の向上、労働者不足、「春闘」方式の労働運動の展開などにより、労働者の賃金は大幅に上昇した。農業部門でも、農業生産力の上昇、米価の政策的引上げなどにより、農家所得が増加した。こうして労働者や農民の所得が増加し、国内市場が拡大していった。

重化学工業製品を中心とする輸出も、(�@)制による安定した国際通貨体制、安価な資源の輸入に支えられて急速に拡大し、1960年代後半以降は大幅な(�A)が続いた。


解答はこのページ下


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◆解答

�@固定相場、�A貿易黒字

工業部門では、労働生産性の向上、労働者不足、「春闘」方式の労働運動の展開などにより、労働者の賃金は大幅に上昇した。農業部門でも、農業生産力の上昇、米価の政策的引上げなどにより、農家所得が増加した。こうして労働者や農民の所得が増加し、国内市場が拡大していった。

重化学工業製品を中心とする輸出も、固定相場制による安定した国際通貨体制、安価な資源の輸入に支えられて急速に拡大し、1960年代後半以降は大幅な貿易黒字が続いた。


前の問題→高度経済成長�A
次の問題→高度経済成長�C


近代・現代まとめ
近世まとめ、中世まとめ、原始・古代まとめ


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