高校化学「芳香族」トルエン、フェノール、アニリン、安息香酸の分離�@

高校化学「芳香族」トルエン、フェノール、アニリン、安息香酸の分離�@

◆問題

トルエン、フェノール、アニリン、安息香酸が溶けているジエチルエーテル溶液がある。
この溶液に塩酸を加えてよく振り混ぜ、水層�Tとエーテル層�Tを得た。
これを分離した後、エーテル層�Tに炭酸水素ナトリウム水溶液加えてよく振り混ぜ、水層�Uとエーテル層�Uを得た。
これを分離した後、エーテル層�Uに水酸化ナトリウム水溶液を加えてて分離して、水層�Vとエーテル層�Vを得た。

(1) 分離に用いる器具の名称を答えよ。


↓解答解説はお知らせの下↓

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◆解答解説

今回の操作に使う器具を「分液ろうと」といいます。

例えばこんなもの→耐久性のある分液漏斗円筒形漏斗実験室ガラス蒸留装置

多くの芳香族化合物は水に溶けにくいですが、塩は水に溶けやすいので、水層とエーテル層に分離するために、この分液ろうとを使います。
有機溶媒のエーテルは水より密度が小さいため、エーテル層が上、水層が下になり、下にたまった水層を流し出して分離する。という操作をします。


次の問題→水層�Tに含まれる化合物


◆関連項目
アニリン、サリチル酸、フェノール、ニトロベンゼンの場合
安息香酸、アニリン、フェノール、ニトロベンゼンの場合
金属イオンの系統分離


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本日配信のメルマガ。2024年共通テスト追試英語第６問Ａ 本文第２段落まで

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト追試英語第６問Ａの本文第２段落までの内容を掲載します。


【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

2024年大学入学共通テスト追試より

第６問

Ａ　Your English teacher has assigned this article to you. You need to
prepare notes to give a short talk.

　　[Belief Perseverance]

　There may be some out-of-date rules at your school. If you ask your
teachers to update these rules, your ideas may be rejected. Of course, most
of their objections will be reasonable, but some may be caused by [belief
perseverance], the psychological characteristic of maintaining an existing
belief despite any new information. Although this tendency itself is
neither good nor bad, it may cause conflicts ranging from personal problems
to social phenomena.

A study published in 1980 by Craig A. Anderson and his colleagues describes
this human tendency. In the first stage of their experiment, the
participants were presented with evidence that led them to conclude that
firefighters who were willing to take risks performed their jobs better.
Surprisingly, even after the participants were told that the evidence was
false, they were reluctant to change their conclusions. Why is it difficult
to change our beliefs? This is partly because we have [confirmation bias],
a psychological tendency to look for information consistent with our
existing beliefs. Also, in some cases, the more others attempt to prove our
beliefs wrong, the more firmly we stick to them, which called the [backfire
effect].


つづく


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■　スラッシュリーディング

Ａ　Your English teacher has assigned this article / to you.
あなたの英語の先生はこの記事を課題に出した / あなたに

You need to prepare notes / to give a short talk.
あなたはメモを用意する必要がある / 短い話をするために


　　[Belief Perseverance][信念の持続]

　There may be some out-of-date rules / at your school.
いくつかの時代遅れのルールがあるかも知れない / あなたの学校で

If you ask your teachers / to update these rules,
/ your ideas may be rejected.


(以下略)


(有料版では、解説の続きも掲載しています)
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中学公民「日本国憲法」第一章 記述問題

中学公民「日本国憲法」第一章　記述問題

中学公民の範囲で、なるべく覚えておきたい憲法の条文を記述問題としました。
この空欄が自力で埋められるようになれば、中学レベルとしてはほぼ完璧です。

この記事では、「第一章　天皇」を掲載します。


第一章　天皇

〔天皇の地位と主権在民〕
第一条　天皇は、[　]であり[　]であつて、この地位は、[　]に基く。

〔内閣の助言と承認及び責任〕
第三条　天皇の国事に関するすべての行為には、[　]とし、[　]。


解答はこちら


◆関連項目
前文〜第二章の穴埋め問題
中学で覚えておきたい日本国憲法の条文まとめ

日本国憲法全文を確認したい人はこちらへ


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