2020年07月31日

中学英語「代名詞」

中学英語「代名詞」

代名詞は、名詞の代わりに使う言葉です。

「私の兄(my brother)」→「彼(he)」
「あの車(that car)」→「それ(it)」

など、一度述べた人や物についてもう一度述べるときは、同じ名詞を繰り返すかわりに代名詞を使うことが多いです。

代名詞は「主格(〜は)」「所有格(〜の)」「目的格(〜に、〜を)」「所有代名詞(〜のもの)」の4つの語形変化をします。
「私」の場合は「I, my, me, min」、「あなた」の場合は「you, your, you, yours」などと、呪文のように唱えて覚える人が多いと思います。

・主格は主語のとき
・所有格は名詞の前
・目的格は文の途中や後ろの方

で使うことが多いです。
所有代名詞は「〜のもの」なので、主語にも目的語にもなります。

英語は日本語の助詞に相当する言葉がないので、語順や代名詞の「格」で文中での働きが決まることを意識しておくと理解しやすくなると思います。

私:I, my, me, mine
あなた(たち):you, your, you, yours
彼:he, his, him, his
彼女:she, her, her, hers
それ:it, its, it, its
彼ら、それら:they, their, them, theirs
私たち:we, our, us, ours


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ラベル:英語
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2020年07月18日

中学英語「動名詞」

中学英語「動名詞」

アマゾンで好評発売中の拙著「プロ家庭教師/翻訳者が教える「秘密の」中学英文法練習帳」より、動名詞の文について掲載してみたいと思います。



動名詞は「〜ing」の形で「〜すること」という意味を表し、名詞のはたらきをします。
見た目上は進行形などに用いる「〜ing」と同じですが、進行形などの「〜ing」は「現在分詞」で「〜している」という意味を表し、文中のはたらきも違うのでしっかり区別しておきましょう!


@P.52より
They visited our school. (彼らは私たちの学校を訪れました)
→「彼らは私たちの学校を訪問する事を楽しみました」となるように

述語が「楽しみました」となっているので、enjoyを入れます。
「enjoy 〜ing」で「〜することを楽しむ」という意味になります。この意味ならば「〜ing」は動名詞です。

They enjoyed visiting our school.


Ap.51より
How about (go) to Kinkakuji? (金閣寺に行くのはどうですか?)
→括弧内の語を適切な形に

直前に前置詞aboutがあるので、goは動名詞にします。

How about going to Kinkakuji?


◆関連項目
不定詞、現在分詞、過去分詞


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ラベル:英語
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2020年07月15日

中学英語「基本的な最上級の文」

中学英語「基本的な最上級の文」

アマゾンで好評発売中の拙著「プロ家庭教師/翻訳者が教える「秘密の」中学英文法練習帳」より、基本的な比較の最上級の文について掲載してみたいと思います。



P.39より
Working as a volunteer is interesting. (ボランティアとして働くことは面白いです)
→of all thingsを加えて最上級に

比較の最上級は「最も〜」などの意味を表し、英語では基本的に「the 〜est」「the most 〜」の形にします。
比較対象を言うときには、「of 複数の人や物」「in グループや場所」などの言い方をします。「一番〜」なので、比較対象を省略することも多いです。

例えばこの文を比較対象を言わずに最上級にすれば、

Working as a volunteer is the most interesting. (ボランティアとして働くことは一番面白いです)

このようになります。
今回の問題の指示のように、これに「of all things」を加えれば、

Working as a volunteer is the most interesting of all things. (ボランティアとして働くことは全ての物事の中で一番面白いです)

このように書き換えることができます。
中学英語としてはものすごく長い文に見えると思いますが、わかってしまえば単純ですね!


ちなみに、高校英語では「最上級なのにtheをつけない場合」「比較級なのにtheが必要な場合」「比較対象を言うためにofやin以外の語を使う場合」など、さらに色々なパターンも扱います。


◆関連項目
原級比較級


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ラベル:英語
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2020年07月14日

中学英語「比較級」

中学英語「比較級」

アマゾンで好評発売中の拙著「プロ家庭教師/翻訳者が教える「秘密の」中学英文法練習帳」より、比較の比較級の文について掲載してみたいと思います。



P.39より
I learned many things. (私は多くのことを学びました)
→than he didを加えて比較級の文に

比較の比較級は「より〜」などの意味を表し、英語では「〜er」「more 〜」の形にします。
比較対象を言うときには、ほとんどの場合は「than」を使います。「more than 〜」という形ですね。

manyを比較級にするとmoreなので、この問題は

I learned more things than he did. (私は彼よりも多くのことを学びました)


詳しく見ていくと、他にもいろいろなパターンがありますが、「2つのものや人を比較するときは比較級を使って、比較対象を言うときにはthanを使う」という原則を理解しておけば大丈夫でしょう!


◆関連項目
原級最上級


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ラベル:英語
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中学英語「比較の原級」

中学英語「比較の原級」

アマゾンで好評発売中の拙著「プロ家庭教師/翻訳者が教える「秘密の」中学英文法練習帳」より、比較の原級の文について掲載してみたいと思います。



@P.38より
He gets well. (彼は元気になります)
→as his brotherを加えて原級の文に

比較の原級は「〜と同じくらい」などの意味を表し、英語では「as 形容詞/副詞 as」の形にします。

「彼は彼の兄(弟)と同じくらい元気になります」という意味になると考えて、

He gets as well as his brother.


Ap.37より
He is always busy. (彼はいつも忙しいです)
→as I を加えて原級の文に

@の例と基本的には同じです。とりあえず問題の指示の通りにやれば、

He is always as busy as I. (彼はいつも私と同じくらい忙しいです)

これでOKですね。
ただし、比較対象を言う場合には、この解答のように主格の代名詞単独で言うと現代英語としては不自然です。
「as I」→「as me」または「as I am」のように、目的格またはSVの形で言うのがノーマルです。


◆関連項目
比較級最上級


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2020年07月06日

中学英語「接続詞」

中学英語「接続詞」

2つの文をつなぐはたらきをする語が接続詞です。
接続詞は中学レベルでもたくさん登場しますが、

if, when, and, but, as

などが代表例です。
接続詞を使った文では、基本的に

「SVが2つ以上ある」

ことを意識しておくと、文法問題でも読解でも理解しやすくなります。
英語では文を作るためにはSVが必要で、2つの文をつなげるならば、必然的にSVは2つ(以上)になる。というわけですね。


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2020年07月05日

中学英語「SVOCの文」

中学英語「SVOCの文」

「SVOCの文」と言っても、中学英語では文の要素について詳しくやらないので、代表例を覚えて使えるようにすればOKです。
詳しい文の要素を理解し覚える必要はありません。

例えば、

「私を幸せにする」→「 make me happy」
「犬をジョンと名付ける」→「name the dog John」
「彼をビルと呼ぶ」→「call him Bill」

などの表現を覚えればOKです。

ちなみに、これらの例のmake, name, callは動詞なので、主語や時制によってsがついたり、過去形になったりします。


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2020年07月04日

中学英語「疑問詞を使った疑問文の具体例」

中学英語「疑問詞を使った疑問文の具体例」

中学英語「疑問詞を使った疑問文」の作り方の続きとなります。

アマゾンで好評発売中の拙著「プロ家庭教師/翻訳者が教える「秘密の」中学英文法練習帳」より、疑問詞を使った疑問文の作り方の具体例を掲載してみたいと思います。



下線部を問う疑問文にする問題です。

@主語以外を疑問詞にする場合
P.70より
He went to Australia last week. (彼は先週オーストラリアに行きました)

下線部を問う疑問文にすると、「彼はいつオーストラリアに行きましたか?」という意味になります。
last weekは時間を表していて、「いつ」という意味なので疑問詞は「when」を使います。
文頭に疑問詞を置いて、その後は普通に疑問文にします。過去時制であること、didを入れたら動詞は原形になることに注意して書き換えてみると、

→When did he go to Australia?


A主語を疑問詞にする場合
P.18より
Her words made me happy. (彼女の言葉は私を嬉しくさせました)

下線部の「Her words」は主語で、これを疑問詞に置き換えます。「何が私は嬉しくさせましたか?」という意味になります。
主語が疑問詞になる場合は、語順は普通の文のままです。

→What made me happy?


疑問詞を使った疑問文の基本的な作り方は、以上の2パターンです。
疑問詞で表現したい語句が、主語なのか主語以外なのかによって、後ろに続く語句が変わることは理解しておいた方がいいと思います。
法則をしっかり把握した上で、文法や読解の練習をし、実用にも活かしていってください。


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ラベル:英語
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2020年07月02日

中学英語「進行形」

中学英語「進行形」

進行形は「〜している」「〜していた」などの意味を表します。
英語で進行形の表現をするときは、「be動詞+〜ing」の形にします。

・「〜ing」だけでは、述語動詞としての進行形にはならない。
・「be動詞+〜ing」で「進行形」になる。

ことをしっかり覚えておいてください。

be動詞が現在形ならば「現在進行形」
be動詞が過去形ならば「過去進行形」

となります。

また、進行形には必ずbe動詞が入るので、進行形の疑問文否定文は、be動詞がある場合の言い方になります。


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2020年07月01日

中学英語「否定文の作り方」

中学英語「否定文」

否定文は「〜ではない」「〜しない」などの意味を表します。
英語で否定文を作るときは、適切な場所にnotを入れます。

●助動詞がある場合
助動詞の直後にnotを入れる。

●be動詞がある場合
be動詞の直後にnotを入れる。

●助動詞もbe動詞もない場合(一般動詞の文の場合)
動詞の前にdo notを入れて動詞を原形にする。
doは主語や時制に応じてdoesやdidに直す。

ちなみに、「can be」など、助動詞もbe動詞も両方ある場合は、助動詞の直後にnotを入れて「can't be」などとします。


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2020年02月28日

中学英語「助動詞」「未来」

中学英語「助動詞」「未来」

未来の内容を表したいときは、英語では助動詞「will」を使います。
「〜するでしょう」「〜するつもり」という意味になります。
助動詞なので、主語と動詞の間にwillを入れて、直後の動詞は原形になります。

He walks to school. (彼は学校へ歩いて行きます)

を未来の内容にすれば、

He will walk to school. (彼は学校へ歩いて行くでしょう)

などとなります。


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2020年02月27日

中学英語「助動詞」「Shall we 〜?」

中学英語「助動詞」「Shall we 〜?」

「〜しませんか?」と誘う内容は、英語では「Shall we 〜?」で表現することができます。
shallは助動詞なので、主語の後の動詞は原形になります。

例:
Shall we go to the library?(図書館に行きませんか?)


「Let's 〜.」は「〜しましょう」という内容なので、「Shall we 〜?」とだいたい同じ内容を表すことができます。
Let'sのあとの動詞も原形です。

例:
Let's go to the library.(図書館に行きましょう)


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2020年02月26日

中学英語「命令文」「〜しなさい」「〜してはいけない」

中学英語「命令文」「〜しなさい」「〜してはいけない」

命令文は「〜しなさい」という意味を表します。
英語では、主語を消して、動詞の原形から文を始めると命令文になります。

例:
Go to the library. (図書館に行きなさい)


命令文を否定すると、「〜してはいけません」という意味になります。
英語では、命令文の動詞の前に「don't」を入れます。

例:
Don't go to the library. (図書館に行ってはいけません)


助動詞must(〜しなければならない)を否定すると「〜してはいけない」となるので、否定の命令文とほとんど同じ意味を表すことができます。

例:
You must not go to the library.


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2020年02月21日

中学英語「現在完了形」「行ったことがない」

中学英語「現在完了形」「行ったことがない」

中学英語「現在完了形」「have been to」でも取り上げましたが、「〜に行ったことがある」は現在完了形
を用いて「have (ever) been to」で表現できます。

これを否定すると「〜に行ったことがない」という意味を表すことができます。

「行ったことがない」は「一度も行ったことがない」を意味するので、普通はneverを使って、「have never been to」で表します。

例:
I have never been to the shop. (私はその店に行ったことがありません)
He has never been abroad. (彼は海外に行ったことがありません)

場所がabroadやthereなど、名詞でなく副詞のときは、have been toのtoは必要なくなります。
toは前置詞で、前置詞は名詞の前に置く語だから、場所を副詞で表した場合はtoは必要ない。というわけですね。


◆関連項目
過去分詞現在完了形have been to 〜


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2020年02月14日

中学英語「受け身」「書き換え」

中学英語「受け身」「書き換え」

次の英文を受動態に書き換えよ。

We call the dog Shiro. (私たちはその犬をシロと呼びます)


つまり、「その犬は私たちによってシロと呼ばれます」とすればOKですね!


今回の問題は、次の書籍のP.96にも掲載されています。
詳しい解答解説をご覧になりたい方は、電子書籍をご利用ください。



受け身にしたときの主語は「その犬」なので、「The dog」から始めます。
その犬はcallをするかされるかというと、「callされる」ので、動詞は「be動詞+過去分詞」にします。

The dog is called

この時点で「その犬は呼ばれます」なので、この後には「シロと」「私たちによって」を続けます。

The dog is called Shiro

「私たちによって」は受動態の意味上の主語なので、「by 名詞(目的格)」の形で表します。

The dog is called Shiro by us.


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2020年02月13日

中学英語「比較」「最上級」

中学英語「比較」「最上級」

「最も大きい」「一番美しい」など、「最も〜」「一番〜」という内容を表すときは、「最上級」の表現を使います。

英語では、短い単語は語尾に「〜est」,長い単語は前にmoreをつけて「more 〜」の形で表します。

最上級の場合は、唯一の人や物を指すことになるので、基本的にtheが必要になります。


He is the tallest boy in this class.
(彼はこのクラスで一番背が高い少年です)

This is the most beautiful picture that I've ever seen.
(これは私が見た中で一番美しい絵です)

The NBA is the biggest professional basketball league in North America.
(NBAは北アメリカで最も大きなプロバスケットボールリーグです)


などなど。


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2019年12月17日

中学英語「不定詞」「動名詞」B

中学英語「不定詞」「動名詞」B

Thank you for (to invite / inviting) me.


不定詞か動名詞の適切な方を選ぶ問題です。


この書籍も参考にしてください。



今回の問題では、直前に前置詞forがあるので、動詞や文の意味にかかわらず動名詞doingを使うのが適切です。

Thank you for inviting me. (私を招待してくれてありがとう)

これは「thank you for 〜ing」という熟語として覚えてもよいですね!


前の問題→finishの場合


不定詞の名詞的用法の説明
動名詞の説明


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中学英語「不定詞」「動名詞」A

中学英語「不定詞」「動名詞」A

I finished (to read / reading) this book last night.


不定詞か動名詞の適切な方を選ぶ問題です。


この書籍も参考にしてください。



不定詞の名詞的用法(to do)と動名詞(doing)はどちらも「〜すること」と訳することができます。
和訳は同じになりますが、基本的には次のような違いがあります。

不定詞は、「これから先のこと」
動名詞は、「今までに終わっていること」

簡単に言えば、「不定詞は未来」「動名詞は現在や過去」と考えてだいたい大丈夫です。


今回の問題は「私は昨夜この本を読み終えました」という意味で、すでに終わったことを述べているので、動名詞の方がノーマルですね。

I finished reading this book last night.


前の問題→hopeの場合
次の問題→直前に前置詞がある場合


不定詞の名詞的用法の説明
動名詞の説明


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中学英語「不定詞」「動名詞」@

中学英語「不定詞」「動名詞」@

I hope (to stay / staying) here forever.


不定詞か動名詞の適切な方を選ぶ問題です。


この書籍も参考にしてください。



不定詞の名詞的用法(to do)と動名詞(doing)はどちらも「〜すること」と訳することができます。
和訳は同じになりますが、基本的には次のような違いがあります。

不定詞は、「これから先のこと」
動名詞は、「今までに終わっていること」

簡単に言えば、「不定詞は未来」「動名詞は現在や過去」と考えてだいたい大丈夫です。


今回の問題は「私はここに永遠に滞在したい」という意味で、hopeという動詞はこれから先のことを願うときに使うので、

I hope to stay here forever.

とするのが正解と考えられます。


次の問題→finishの場合


不定詞の名詞的用法の説明
動名詞の説明


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2019年11月22日

中学英語「過去分詞」Look at that ( ) ( ) by the boys.

中学英語「過去分詞」

Look at that ( ) ( ) by the boys.
(少年達が割った窓を見てください)



かっこの後に「by the boys」とあるので、少し工夫が必要です。


解答解説はこのページ下に・・・


この問題は「やり直しの中学英語を完成させる本」P.179にも掲載されています。






Look at that (window) (broken) by the boys.
(少年達が割った窓を見てください)


「少年達が割った窓」と書いてありますが、英語を見ると「少年達に割られた窓」と考える必要があります。
「窓」→「少年達よって割られた」ということで、まず「window」、次に「broken」となります。


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