中学英語「不定詞」「〜して嬉しい」

中学英語「不定詞」「〜して嬉しい」

EEvideoの学校向けコンテンツを使って中学３年生に英語の指導をしています。
その中で登場した問題から１問ピックアップして解説します。


◆問題

「外国の人々を助けることができて嬉しいです。」という意味の英文になるよう、空欄に適語を入れてください。

We are [　] [　] [　] foreign people.


解答解説はお知らせの下へ！

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◆解答解説

英語は主語述語が最初なので、まず「私たちは嬉しいです」と言ってしまいます。

We are glad

「嬉しい」は「happy」など他の語でも良いですが、ここでは「glad」にしてみました。

その次には、嬉しい理由を言っていきます。

理由は「外国の人々を助けることができて」ですね。
これは色々な言い方ができますが、今回は穴埋め問題なので、語数が合う言い方を考えると・・・

不定詞を使って「to help」を入れると良いでしょう！
ということで、

We are glad to help foreign people.

これで完成です！


その他質問などあれば、何でもどうぞ！


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中学英語「間接疑問文」「どこに行くべきか」

中学英語「間接疑問文」「どこに行くべきか」

EEvideoの学校向けコンテンツを使って中学３年生に英語の指導をしています。
その中で登場した問題から１問ピックアップして解説します。


◆問題

「それは人々がどこに行くべきかを示しています。」という意味の英文になるよう、空欄に適語を入れてください。

It [　] where people [　] [　].


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◆解答解説

「示しています」を表せる動詞はいくつかありますが、中学英語では「show」を使うと良いでしょう。
主語itは三人称単数なので、動詞にはsがつきます。

「どこに行くべきか」は間接疑問文の言い方になるので、疑問詞where以降は普通の文と同様に、「主語＋述語」の順番になります。

「〜すべき」は助動詞shouldを使ってみましょう。

というわけで、

It shows where people should go.

これで完成です！



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中学英語「過去分詞」「学生によって作られた地図」

中学英語「過去分詞」「学生によって作られた地図」

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その中で登場した問題から１問ピックアップして解説します。


◆問題

「市は学生によって作られた非難マップを配りました。」という意味の英文になるよう、空欄に適語を入れてください。

The city [　] out an evacuation map [　] by students.


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◆解答解説

動詞を使って「〜された」などの意味の修飾語を表したいときに、過去分詞形を使うことができます。
２語以上になる場合は名詞を後ろから修飾し、この修飾の仕方を「後置修飾」と呼ぶこともあります。

「地図を作る」の「作る」は「make」で、「学生によって作られた」だから過去分詞形にして「made by students」とします。

「配る」はhandを動詞にして「hand out」と表すことができます。
さらに、「配りました」と言っているので過去形にします。

というわけで、

The city handed out an evacuation map made by students.

これで完成です！


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中学英語「現在分詞」「日本を訪れる旅行者」

中学英語「現在分詞」「日本を訪れる旅行者」

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その中で登場した問題から１問ピックアップして解説します。


◆問題

「日本を訪れる旅行者の数は増加しています。」という意味の英文になるよう、空欄に適語を入れてください。

The number of tourists [　] [　] is growing.


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◆解答解説

動詞を使って「〜している」などの意味の修飾語を表したいときに、現在分詞形「〜ing」を使うことができます。

「訪れる」は「visit」です。
「日本を訪れる旅行者」は現在分詞形を使えば、「tourists visiting Japan」と表すことができます。

というわけで完成した英文は、

The number of tourists visiting Japan is growing.

このようになります！


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中学英語「中学で登場する主な助動詞」

中学英語「中学で登場する主な助動詞」

助動詞は動詞の直前に入って、動詞の意味を補います。
直後の動詞は原形になります。


◆肯定文

●can(〜できる、〜する可能性がある)

●will(〜でしょう、〜するつもりだ)

●may(〜かも知れない、〜しても良い)

●must(〜に違いない、〜しなければならない)

●have to(〜しなければならない)

●should(〜すべき)

●could(〜できた)

●would like to(〜したい)

●Shall I 〜?(〜してあげましょうか？)

●Shall we 〜?(一緒に〜しましょう)


◆否定文
●can not (〜できない、〜のはずがない)
短縮形→can't

●will not (〜するつもりはない、〜しないでしょう)
短縮形→won't

●may not (〜してはいけない、〜ではないかも知れない)

●must not (〜してはいけない)
短縮形→mustn't

●don't have to (〜しなくても良い)

●should not (〜すべきでない)
短縮形→shouldn't

●could not (〜できなかった)
短縮形→couldn't


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中学英語「現在分詞」「話しかけている女性」

中学英語「現在分詞」「話しかけている女性」

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◆問題

「英語で旅行者に話しかけている女性がいました。」という意味の英文になるよう、空欄に適語を入れてください。

There [　] a woman [　] to some travelers in English.


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◆解答解説

動詞を使って「〜している」などの意味の修飾語を表したいときに、現在分詞形「〜ing」を使うことができます。

「〜に話しかける」は「speak to 〜」などで表すことができます。

「話しかけている女性」という意味になるには、「話しかけている」が「女性」の修飾語になる必要があります。
単語１語で修飾語にするには現在分詞形speakingにします。

というわけで、

There was a woman speaking to some travelers in English.

これで完成です！


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中学英語「現在分詞」「通りかかった警察官」

中学英語「現在分詞」「通りかかった警察官」

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◆問題

「私は、通りかかった警察官に話しかけました。」という意味の英文になるよう、空欄に適語を入れてください。

I spoke to a policeman [　] [　]


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◆解答解説

「通りかかる」は動詞句「pass by」で表すことができます。

「通りかかった警察官」という意味だから、「通りかかった」の部分は「警察官」の修飾語になります。

動詞を使って「〜している」などの意味の修飾語を表したいときに、現在分詞形「〜ing」を使うことができます。

というわけで、

I spoke to a policeman passing by.

このようになります！

ちなみに、現在進行形などの「〜ing」も現在分詞形です。


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中学英語「過去の否定文」

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◆問題

「私はそのときまでそれを知りませんでした。」という意味の英文になるよう、空欄に適語を入れてください。

I [　] [　] it until then.


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◆解答解説

「そのとき」は過去のことなので、過去形で表現します。

「知る」は一般動詞「know」を使えばいいですね。

一般動詞の文の否定は、動詞の前に「do not」を適切な形に直して入れて、動詞は原形にします。
過去の文でも、動詞は原形になることを覚えておきましょう！

過去だから「do not」は「did not」になります。

さらに、空欄の数に合わせて「did not」を「didn't」に短縮します。
というわけで、

I didn't know it until then.

これで完成です！


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中学英語「不定詞」「too 〜 to doの構文」

中学英語「不定詞」「too 〜 to doの構文」

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◆問題

「私たちはあまりに怖くて外に出られませんでした。」という意味の英文になるよう、空欄に適語を入れてください。

We were [　] scared [　] [　] out.


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◆解答解説

「あまりに〜で・・・できない」という意味を表すには、例えば「too 〜 to do」の構文使うことができます。

「to doするには〜過ぎる」→「あまりに〜でto doできない」という理屈です。

今回の文章の

We were [　] scared [　] [　] out.

この空欄には、ちょうどこの「too 〜 to do」の形が入ります。
つまり、

We were too scared to go out.

これで完成です！


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中学英語「疑問詞＋不定詞」「どこに行ったらいいか」

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◆解答解説

「どこに行ったらいいか」は、間接疑問文で「where we should go」などと表すこともできますが、今回の英文では語数が合いませんね。

他の言い方を考えてみると・・・

「疑問詞＋不定詞」で、「where to go」でも同じ内容を表すことができます。

完成した英文は、

We didn't know where to go.

これで「私たちはどこに行ったら良いか分かりませんでした」となります。


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中学英語「間接疑問文」「何を準備すべきか」を英語に

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◆問題

「それはあなたが何を準備すべきか教えてくれます。」という意味の英文になるよう、空欄に適語を入れてください。

It shows you [　] you [　] prepare.


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◆解答解説

It shows you [　] you [　] prepare.

「It shows you」で「それはあなたに見せる」→「あなたに教えてくれる」という内容です。

だから空欄を含む後半は「あなたが何を準備すべきか」という内容を表すはずですね。

主語になるyouがもともと含まれているので、間接疑問文で表現すると考えます。

間接疑問文では疑問詞以降は普通の文の語順で「〜すべき」という意味にしたいので、

It shows you what you should prepare.

とすればＯＫです！


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◆問題

「実際、私の家族はまだ防災セットをつくっていません。」という意味の英文になるよう、空欄に適語を入れてください。

Actually, my family [　] [　] an emergency kit [　].


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◆解答解説

「まだ〜していません」は、現在完了形を用いて「haven't 過去分詞 yet」で表現することができます。
現在完了形を否定して、文尾に「まだ」という意味の「yet」を置く。という言い方ですね。

「an emergency kit」はそのまま訳せば「緊急キット」ですが、普通の日本語としては「防災セット」になると思います。

文頭の「Actually」は「実際は」などの意味です。

ということで、

Actually, my family hasn't made an emergency kit yet.

となります。


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中学英語「間接疑問文」「どのくらい多くなのか知っています」を英語に

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EEvideoの学校向けコンテンツを使って中学３年生に英語の指導をしています。
その中で登場した問題から１問ピックアップして解説します。


◆問題

「どのくらい多くの食料を備蓄すべきか知っています」という意味の英文になるよう、空欄に適語を入れてください。

I know [　] [　] food I should [　].


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◆解答解説

「どのくらい多く」は

数えられる名詞なら「how many 〜」
数えられない名詞なら「how much 〜」

です。

今回の文では「どのくらい多くの食料」だから、名詞は「food」なので数えられない名詞です。
つまり、まずは

I know how much food

ここまでで「どのくらい多くの食料か知っています」となります。

「貯蔵する」は「store」を動詞で使うことで表すことができます。
というわけで、

I know how much food I should store.

ちなみにこの文は「間接疑問文」です。
間接疑問文についてはこちらをご覧ください。


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中学英語「受け身」「備えができている」を英語に

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その中で登場した問題から１問ピックアップして解説します。


◆問題

「災害への備えはできていますか？」という意味の英文になるよう、空欄に適語を入れてください。

[　] you prepared for a disaster?


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◆解答解説

まず疑問文なので、youの前に助動詞かbe動詞が入ります。

主語youのあとの「prepared」はprepareの過去形または過去分詞形です。
中学英語としてはprepareは難しい単語ですが、文法の法則を考えれば、適切な語を見つけるのは難しくありません。

もしDoやDid、canやwillなどを文頭に置くならば、主語の後の動詞は原形にならなければいけません。
preparedは原形ではないので、これらの語を文頭に置くことはできない。と判断できます。

他に入る可能性がある語はbe動詞です。
be動詞を適切な形に直して入れれば正解！というわけです。

主語はyouで現在形だから、

Are you prepared for a disaster?

これが正解です！

ちなみに、「be動詞＋過去分詞」の形になっているので、コレは受け身の疑問文ですね！


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中学英語「受け身」「関係がある」を英語に

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その中で登場した問題から１問ピックアップして解説します。


◆問題

「私たちは皆お互いに関係して(relate)います。」という意味の英文になるよう、空欄に適語を入れてください。

We [　] all [　] to each other.


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◆解答解説

動詞「relate」は「関係づける」などの意味だから、

「私たちは〜と関係している」というならば、「関係づけられている」と考えて受け身にします。

受け身は「be動詞＋過去分詞」ですね。
というわけで、

We are all related to each other.

これで「私たちは皆お互いに関係しています」という意味を表すことができます。


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中学英語「疑問詞」「なぜ〜でしょうか？」を英語に

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◆問題

「なぜ私たちはこれらの動物を保護しなければならないのでしょうか。」という意味の英文になるよう、空欄に適語を入れてください。

Why [　] we [　] [　] [　] these animals.


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◆解答解説

Why don't we 〜?(〜しませんか？)という熟語があるので、この英文の前半を見た時点で「コレだ！」と思ってしまって、特に疑問を持たない人も多いと思います。
でも、意味を確認すると、普通に理由を聞いている文だとわかりますね。
だから、普通の疑問文にします。

文頭に疑問詞。あとは疑問文。
つまり、疑問詞の後は、主語の前にdoなどが入ります。

さらに、「〜しなければならない」という意味で語数を考えると「have to」を使います。

というわけで、

Why do we have to protect these animals.

これが正解です！


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中学英語「現在完了形」「失ってしまった」を英語に

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◆問題

「私たちは全てのトキを失ってしまいました。」という意味の英文になるよう、空欄に適語を入れてください。

We [　] [　] all of the ibises.


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◆解答解説

まず「失う」は動詞「lose」で表現できます。

「失ってしまった」は、過去のある時点から現在までの間のどこかのタイミングでこの「lose」の動作を実行した。と考えます。
現在でもなく、過去の特定の時間でもなく、過去から現在までの幅のある時間をイメージします。
だから、「失ってしまった」を表現するには、現在完了形が適している。ということができます。

現在完了形は「have＋過去分詞」だから、

We have lost all of the ibises.

このようにするのが標準的です。


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中学英語「疑問詞を使った疑問文」「明日の天気は？」を英語に

中学英語「疑問詞を使った疑問文」「明日の天気は？」を英語に


昨日の中学生の授業で出てきた問題から１問ピックアップします。


◆問題

次の対話文が成り立つよう、空欄に適語を入れてください。

Ａ：[　] [　] the weather [　] tomorrow?
Ｂ：It will be sunny.

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◆解答解説

まずＢさんの内容を確認すると、

「晴れるでしょう」

という意味ですね。
ということは、Ａさんは

「明日の天気はどうですか？」

などと聞いていると推定できます。

いくつかの言い方が可能ですが、この問題の解答としては、Ｂさんの答え方に合わせてwillを使うと、

How will the weather be tomorrow?

というのが標準的ではないかと思います。


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中学英語「現在完了進行形」「〜し続けている」を英語に

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◆問題

「それ以来、人々はそれらを飼育し(breed)続けている。」という意味の英文になるよう、現在完了進行形を使って空欄に適語を入れてください。

Since then, people [　] [　] [　] them.


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◆解答解説

現在完了進行形は、現在完了形と進行形の複合した時制で、

「have been doing」の形で「〜し続けている」などの意味を表します。

「飼育する」はここでは「breed」を使うことになっているので、

Since then, people have been breeding them.

とすればＯＫです！


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中学英語「不定詞」「私に〜させてください」を英語に

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◆問題

「例を一つあげさせてください。」という意味の英文になるよう、不定詞を使って空欄に適語を入れてください。

[　] me [　] you one example.


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◆解答解説

動詞letは、もともとやりたがっていることをそのまま「やらせる」という内容を表します。

「Let me 〜.」の形で「〜させてください」という熟語だと考えてもよいです。

「例を挙げる」は「あなたに例を伝える」と考えると、

Let me tell you one example.

このような英文が完成します。


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