高校英語「仮定法」「もし〜がなかったら」butを使う場合

高校英語「仮定法」「もし〜がなかったら」butを使う場合

◆問題
和訳し、指示に従って書き換えてください。

If it were not for air, we could not live.

和訳：

Butで書き始めて：


今回の問題は、この書籍のP.18に掲載されています。



◆解答・解説

「If it were not for 〜」は、「もし〜がなかったら」という意味を表します。仮定法過去なので、現在の内容ですね。

和訳：「もし空気がなかったら、私たちは生きられないでしょう」


「もし〜がなかったら」は、このifを使った言い方の他に、「but for」を使っても表現することができます。


書き換え：But for air, we could not live.


◆関連項目
倒置法を使う場合、withoutを使う場合

「もし〜がなかったら」、仮定法まとめ


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高校英語「仮定法」「〜する時間です」

高校英語「仮定法」「〜する時間です」

「〜する時間です」という内容を英語で表すときは、仮定法を使って表現することが多いです。

例えば、目の前の人に「寝る時間です」という台詞を言う場面を考えてみます。
「寝る時間です」と言うからには、まだ寝ていない人に対して発言しているので、現実に反しているから仮定法を使う。というわけです。
「寝る」という現在の動作が現実に反しているので、go to bedを過去形にします。
つまり、

It's time you went to bed.

などと言うことができます。

不定詞を使った場合は、動作の部分はto doの形になるので、

It's time to go to bed.

などの言い方になります。


関連項目
仮定法過去(基本)、仮定法過去完了(基本)


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中学・高校英語「関係代名詞」Do you have a friend...

中学・高校英語「関係代名詞」Do you have a friend...

◆問題
日本語に合うように、空所に適語を補いなさい。

あなたにはキャンプに行くのが趣味の友達がいますか？
Do you have a friend ( 　) hobby is going camping?


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高校英語「和訳↔英訳」特訓問題集�D関係詞


◆解答・解説

「a friend」が先行詞となる関係代名詞が空欄に入ります。

「どんな友達か？」を空欄以下で説明しています。
「(　) hobby」の部分で「その友達の趣味」という内容になるべきだから、所有格の関係代名詞を入れます。

つまり、空欄にはwhoseが入ります。

Do you have a friend whose hobby is going camping?


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『高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�D関係詞』P.68より There are those who...

5/31に発売した新刊「高校英語　和訳↔英訳　特訓問題集�D関係詞」から１問ご紹介します。





[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

４６　There are those who actively avoid seeing a dentist.


[words]
those who：〜する人 actively：能動的に
avoid doing：doすることを避ける dentist：歯医者


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
４６　There are / those who actively avoid / seeing a dentist.
　　〜がいる / 能動的に避ける人 / 歯医者にかかることを


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。

４６　There are those who actively avoid seeing a dentist.
　　(those whoを使わずだいたい同じ内容に)


[Hint]
４６　「何人かの人々は…」「たくさんの人々は…」などとする。


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。
そして、4th, 5th STEPで最初の文の英訳をしていきます。


[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

４６　〜がいる / 能動的に避ける人 / 歯医者にかかることを

→４６　There are / those who actively avoid / seeing a dentist.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
この本を一通り終えれば、英検２級程度なら楽勝！ですね！


他にも多数の問題を掲載しています。ぜひ皆さんも「和訳→英訳」特訓していきましょう！



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『高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�D関係詞』P.61より I attended...

5/31に発売した新刊「高校英語　和訳↔英訳　特訓問題集�D関係詞」から１問ご紹介します。





[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

４１　I attended a workshop and a cultural experience, which were fun.


[words]
attend：参加する workshop：ワークショップ、講習会
cultural：文化的な


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
４１　I attended a workshop / and a cultural experience,
　　/ which were fun.
　　私は講習会に参加した / そして文化的な体験に
　　/ それらは楽しかった


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


[3rd STEP Question]
カンマがなかった場合に意味がどう変わるか答えてください。

４１　I attended a workshop and a cultural experience, which were fun.


[Hint]
４１　先行詞の「a workshop and a cultural experience」に直接かかる。


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。
そして、4th, 5th STEPで最初の文の英訳をしていきます。


[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

４１　私は講習会に参加した / そして文化的な体験に / それらは楽しかった


→４１　I attended a workshop / and a cultural experience, / which were fun.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
この本を一通り終えれば、英検２級程度なら楽勝！ですね！


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『高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�D関係詞』P.54より There is no...

5/31に発売した新刊「高校英語　和訳↔英訳　特訓問題集�D関係詞」から１問ご紹介します。





[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

３６　There is no rule but has some exceptions.


[words]
exception：例外


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
３６　There is no rule / but has / some exceptions.
　　ルールはない / 〜を持たない / いくつかの例外を


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
３６　There is no rule but has some exceptions.
　　(butを使わず同じ内容に)


[Hint]
３６　butは否定の意味を含む関係代名詞。


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。
そして、4th, 5th STEPで最初の文の英訳をしていきます。


[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

３６　ルールはない / 〜を持たない / いくつかの例外を


→３６　There is no rule / but has / some exceptions.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
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「高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�D関係詞」P.47より I understand what...

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[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

３１　I understand what you mean about group identity.


[words]
mean：意味する、意図する identity：アイデンティティ


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
３１　I understand / what you mean / about group identity.
　私は理解する / あなたの意味することを / グループのアイデンティティについて


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
３１　I understand what you mean about group identity.
　　(whatを使わずだいたい同じ内容に)


[Hint]
３１　「what＝that which」と考えるのが基本。


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。
そして、4th, 5th STEPで最初の文の英訳をしていきます。


[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

３１　私は理解する / あなたの意味することを
　　/ グループのアイデンティティについて

→３１　I understand / what you mean / about group identity.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
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「高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�D関係詞」P.40より The family wanted...

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[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

２６　The family wanted her to do whatever they said.


[words]
want 人 to do：人にto doして欲しい


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
２６　The family wanted her / to do / whatever they said.
　　その家族は彼女に〜して欲しかった / することを / 彼らが言うこと何でも


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
２６　The family wanted her to do whatever they said.
　　(anythingを使ってだいたい同じ内容に)


[Hint]
２６　anythingは「何でも」という意味だから・・・？


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。
そして、4th, 5th STEPで最初の文の英訳をしていきます。


[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

２６　その家族は彼女に〜して欲しかった / することを / 彼らが言うこと何でも

→２６　The family wanted her / to do / whatever they said.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
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『高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�D関係詞』P.33より The works are...

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[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

２１　The works are displayed in the places where they were produced.


[words]
works：作品 produce：生み出す


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
２１ The works are displayed / in the places / where they were produced.
　　作品は展示される / その場所に / それらが生み出された


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
２１　The works are displayed in the places where they were produced.
　　(「前置詞＋関係代名詞」を使って同じ内容に)


[Hint]
２１　基本的に「関係副詞」＝「前置詞＋関係代名詞」


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。
そして、4th, 5th STEPで最初の文の英訳をしていきます。


[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

２１ 作品は展示される / その場所に / それらが生み出された

→２１ The works are displayed / in the places / where they were produced.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


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「高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�D関係詞」P.18より The poet stood...

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[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

１８　The poets stood the spot on which we can still stand today.


[words]
poet：詩人
spot：場所、スポット still：まだ、それでも


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
１８　The poets stood the spot / on which / we can still stand / today.
　　その詩人はその場に立った / そこに / 私たちはなお立つことができる / 今日


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
１８　The poets stood the spot on which we can still stand today.
　　(関係代名詞を省略して同じ内容に)


[Hint]
１８　目的格の関係代名詞は省略したら、前置詞はどこに？


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。
そして、4th, 5th STEPで最初の文の英訳をしていきます。


[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

１８　その詩人はその場に立った /そこに /私たちはなお立つことができる /今日

→１８　The poets stood the spot / on which / we can still stand / today.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
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「高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�D関係詞」P.19より Many students work...

5/31に発売した新刊「高校英語　和訳↔英訳　特訓問題集�D関係詞」から１問ご紹介します。





[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

１１　Many students work part-time to buy what they want.


[words]
work part-time：アルバイトする


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
１１　Many students work part-time / to buy / what they want.
　　多くの学生はアルバイトをする / 買うために / 彼らが欲しいものを


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
１１　Many students work part-time to buy what they want.
　　(関係代名詞thatを使ってだいたい同じ内容に)


[Hint]
１１　「what＝that which(that)」と考えられる。


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。
そして、4th, 5th STEPで最初の文の英訳をしていきます。


[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

１１　多くの学生はアルバイトをする / 買うために / 彼らが欲しいものを

→１１　Many students work part-time / to buy / what they want.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
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「高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�D関係詞」P.12より You are summarizing...

5/31に発売した新刊「高校英語　和訳↔英訳　特訓問題集�D関係詞」から１問ご紹介します。





[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

6　You are summarizing the information you have just studied.


[words]
summarize：まとめる


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
6　You are summarizing / the information / you have just studied.
　　あなたはまとめている / その情報を / あなたがちょうど学んだ


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
6　You are summarizing the information you have just studied.
　　(適切な関係代名詞を入れて同じ内容に)


[Hint]
６　先行詞となる名詞の直後に関係代名詞を補う。


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。
そして、4th, 5th STEPで最初の文の英訳をしていきます。


[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

6　あなたはまとめている / その情報を / あなたがちょうど学んだ

→6　You are summarizing / the information / you have just studied.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
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「高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�D関係詞」P.5より I found a website...

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[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

３　I found a website that explains the content of our textbook.


[words]
explain：説明する content：コンテンツ、内容


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
３　I found a website / that explains the content / of our textbook.
　　私はウェブサイトを見つけた / それは内容を説明する / 私たちのテキストの


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
３　I found a website that explains the content of our textbook.
　　(現在分詞の後置修飾で同じ内容に)


[Hint]
３　現在分詞で、関係代名詞と同様に、先行詞の修飾語にすることもできる。


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。
そして、4th, 5th STEPで最初の文の英訳をしていきます。


[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

３　私はウェブサイトを見つけた / それは内容を説明する / 私たちのテキストの

→３　I found a website / that explains the content / of our textbook.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


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「高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�C比較」P.68より You should know...

１月に発売した新刊「高校英語　和訳↔英訳　特訓問題集�C比較」から１問ご紹介します。



主にセンター英語、共通テスト英語の英文を題材に、和訳・英訳と英文法の練習をする問題集です。


[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

４６　You should know better than to make your grandfather angry.


[words]
should：〜すべき make O angry：Oを怒らせる


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
４６　You should know better than / to make your grandfather angry.
　　あなたは〜しないだけの分別を持つべきだ / おじいさんを怒らせる


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。

[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
４６　You should know better than to make your grandfather angry.
　　(「〜すべきではなかったのに」という内容に)


[Hint]
４６　つまり「おじいさんを怒らせるべきではなかったのに」とする。


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


そして、4th, 5th STEPでは、1st STEPの逆、英訳をしていきます。

[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

４６　あなたは〜しないだけの分別を持つべきだ / おじいさんを怒らせる

→４６　You should know better than / to make your grandfather angry.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
この本を一通り終えれば、英検２級程度なら楽勝！ですね！


他にも多数の問題を掲載しています。ぜひ皆さんも「和訳→英訳」特訓していきましょう！



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「高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�C比較」P.61より He preferred singing...

１月に発売した新刊「高校英語　和訳↔英訳　特訓問題集�C比較」から１問ご紹介します。



主にセンター英語、共通テスト英語の英文を題材に、和訳・英訳と英文法の練習をする問題集です。


[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

４１　He preferred singing to playing the drums.


[words]
prefer：〜を好む drums：ドラム


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
４１　He preferred singing / to playing the drums.
　　彼は歌うことを好む / ドラムを演奏することより


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。

[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
４１　He preferred singing to playing the drums.
　　(likeを使ってだいたい同じ内容に)


[Hint]
４１　preferは「〜の方が好き」


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


そして、4th, 5th STEPでは、1st STEPの逆、英訳をしていきます。

[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

４１　彼は歌うことを好む / ドラムを演奏することより

→４１　He preferred singing / to playing the drums.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
この本を一通り終えれば、英検２級程度なら楽勝！ですね！


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「高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�C比較」P.54より Vancouver was larger...

１月に発売した新刊「高校英語　和訳↔英訳　特訓問題集�C比較」から１問ご紹介します。



主にセンター英語、共通テスト英語の英文を題材に、和訳・英訳と英文法の練習をする問題集です。


[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

３９　Vancouver was larger than any other city that I had visited.


[words]
Vancouver：バンクーバー


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
３９　Vancouver was larger / than any other city / that I had visited.
　　バンクーバーはより大きかった / 他のどの都市よりも / 私が訪れた


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。

[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
３９　Vancouver was larger than any other city that I had visited.
　　(原級を使って同じ内容に)


[Hint]
３９　「他のどの都市も〜でない」という内容に。


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


そして、4th, 5th STEPでは、1st STEPの逆、英訳をしていきます。

[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

３９　バンクーバーはより大きかった / 他のどの都市よりも / 私が訪れた

→３９　Vancouver was larger / than any other city / that I had visited.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
この本を一通り終えれば、英検２級程度なら楽勝！ですね！


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「高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�C比較」P.47より The longer the leaf...

１月に発売した新刊「高校英語　和訳↔英訳　特訓問題集�C比較」から１問ご紹介します。



主にセンター英語、共通テスト英語の英文を題材に、和訳・英訳と英文法の練習をする問題集です。


[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

３２　The longer the leaf goes through this reaction process, the stronger its taste and smell become.


[words]
go through：通過する、経る reaction：反応、リアクション
process：過程、プロセス taste：味、風味
smell：におい、香り


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
３２　The longer / the leaf goes through / this reaction process,
　　/ the stronger / its taste and smell become.
　　ますます長く / その葉が経るほど / この反応過程を
　　/ ますます強い / その味と香りが〜になる


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。

[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
３２　The longer the leaf goes through this reaction process, the stronger its taste and smell become.
(ifを使ってだいたい同じ内容に)


[Hint]
３２　「もし長かったら、強くなります」のような内容にする。


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


そして、4th, 5th STEPでは、1st STEPの逆、英訳をしていきます。

[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

３２　ますます長く / その葉が経るほど / この反応過程を
　　/ ますます強い / その味と香りが〜になる

→３２　The longer / the leaf goes through / this reaction process,
　　/ the stronger / its taste and smell become.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
この本を一通り終えれば、英検２級程度なら楽勝！ですね！


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「高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�C比較」P.40より She was the last...

１月に発売した新刊「高校英語　和訳↔英訳　特訓問題集�C比較」から１問ご紹介します。



主にセンター英語、共通テスト英語の英文を題材に、和訳・英訳と英文法の練習をする問題集です。


[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

２７　She was the last person I expected to see here.


[words]
person：人、人物
expect：期待する、予期する


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
２７　She was the last person / I expected to see / here.
　　彼女は最後の人だ / 私が会うと予想する / ここで


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。

[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
２７　She was the last person I expected to see here.
　　(neverを使ってだいたい同じ内容に)


[Hint]
２７　「彼女と会うとは予想してなかった」という内容に。


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


そして、4th, 5th STEPでは、1st STEPの逆、英訳をしていきます。

[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

２７　彼女は最後の人だ / 私が会うと予想する / ここで

→２７　She was the last person / I expected to see / here.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
この本を一通り終えれば、英検２級程度なら楽勝！ですね！


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高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�C比較P.33より No more than...

１月に発売した新刊「高校英語　和訳↔英訳　特訓問題集�C比較」から１問ご紹介します。



主にセンター英語、共通テスト英語の英文を題材に、和訳・英訳と英文法の練習をする問題集です。


[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

２２　No more than two consecutive throws were allowed from there.


[words]
consecutive：連続の
allow：許す、許可する


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
２２　No more than two consecutive throws / were allowed / from there.
　　２回を超えない連続の投擲は / 許されていた / そこから


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。

[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
２２　No more than two consecutive throws were allowed from there.
　　(「連続３回は許されていなかった」という内容に)


[Hint]
２２　主語は「連続３回の投擲」にする。


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


そして、4th, 5th STEPでは、1st STEPの逆、英訳をしていきます。

[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

２２　２回を超えない連続の投擲は / 許されていた / そこから

→２２　No more than two consecutive throws / were allowed / from there.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
この本を一通り終えれば、英検２級程度なら楽勝！ですね！


他にも多数の問題を掲載しています。ぜひ皆さんも「和訳→英訳」特訓していきましょう！



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高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�C比較 P.26より It takes three times...

１月に発売した新刊「高校英語　和訳↔英訳　特訓問題集�C比較」から１問ご紹介します。



主にセンター英語、共通テスト英語の英文を題材に、和訳・英訳と英文法の練習をする問題集です。


[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

１６　It takes three times as long as usual to get the hotel by city bus.


[words]
usual：普段、普通


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
１６　It takes three times / as long as usual / to get the hotel
　　/ by city bus.
　　３倍かかる / いつもの長さと比べて / ホテルに着くには
　　/ 市のバスで


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。

[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
１６　It takes three times as long as usual to get the hotel by city bus.
　　(比較級で同じ内容に)


[Hint]
１６　原級の部分を比較級に変えるだけ。


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


そして、4th, 5th STEPでは、1st STEPの逆、英訳をしていきます。

[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

１６　３倍かかる / いつもの長さと比べて / ホテルに着くには / 市のバスで

→１６　It takes three times / as long as usual / to get the hotel
　　/ by city bus.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
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