高校英語「関係詞」熟語・構文

高校英語「関係詞」熟語・構文

この記事では、関係詞を含む熟語・構文の例文を掲載します。
実際の入試問題などを題材に、時々更新していきます。


●those who 〜　(〜する人)

There are those who actively avoid seeing a dentist.
(能動的に歯医者にかかるのを避ける人がいます)


●A is to B what C is to D.　(Bに対するAはDに対するCと同じだ)

Reading is to the mind what exercise is to the body.
(精神に対する読書は、体に対する運動と同じだ)
または
(読書と精神の関係は、運動と体の関係と同じだ)
など


●what you call, what is calledなど　(いわゆる)

He is what you call a fine gentleman.
(彼はいわゆる立派な紳士です)


●what is more　(その上、さらに)

This reference book is really useful, what is more, inexpensive.
(この参考書は本当に役に立つ上に、安いです)


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◆関連項目
関係詞まとめ


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高校英語「関係詞」複合関係詞

高校英語「関係詞」複合関係詞

★複合関係詞(compound relative)

複合関係詞とは「〜ever」のこと。no matter 〜や、anything that, anyone whoなどと同じ内容を表します。「どんなに〜でも」「どこに行こうとも」「何をしようとも」などの意味になります。助動詞のmayやmightを一緒に使うことも多いです。


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◆例文

最近のセンター試験・共通テストからピックアップしてみました。
過去10年ほどの範囲では、本試験では意外にも、whoever, whomeverは登場していないようです。

Whatever choice we make, we will lose something.
(どんな選択をしようとも、私たちは何かを失うでしょう)

A trade-off happens whenever two options are possible but only one can be selected.
(２つの選択肢があるのに一つだけしか選べないときはいつでも、トレードオフが起こります)

She took her camera wherever she went and showed her pictures to others.
(彼女はどこへ行ってもカメラを持参し、他の人に写真を見せました)


ちなみに、複合関係詞には、複合関係代名詞、複合関係形容詞、複合関係副詞がありますが、大学受験対策としては、その区別はそれほど気にしなくていいと思います！


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高校英語「関係代名詞」as, than, but

高校英語「関係代名詞」as, than, but

as, than, butは、接続詞や前置詞として使われることが多いですが、関係代名詞としての働きをすることがあります。
これらは主に熟語な用法になるので、よく使うパターンをいくつか覚えておくと良いでしょう。
such〜as、as〜as、same〜as、as is often the case with〜、more〜thanなど。
butは否定の関係代名詞になります。


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◆例文

There is no rule but has some exceptions.
(例外のないルールはない)

関係代名詞のbutの代表的な例文です。このまま丸ごと覚えても良いです。
butが否定の意味を含むので、「but has some expceptions」の部分で「some exceptionsを持っていない」という意味を表しています。


There is more money than is needed.
(必要以上のお金がある)

このthanは、moneyを先行詞とする関係代名詞とみることもできます。


This is the same watch as you have.
(これはあなたが持っているのと同じ時計です)

このasは、watchを先行詞とする関係代名詞と考えられます。


◆関連項目
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高校英語「関係代名詞」what

高校英語「関係代名詞」what

中学でも登場した基本的な関係代名詞はwho, which, thatですが、これら以外にもいくつか関係代名詞のはたらきをする語があります。


●関係代名詞のwhat

関係代名詞のwhatは、先行詞を含む関係代名詞です。
「that which=what」という説明をする場合もあります。

先行詞を含むということは、先行詞が不要だ。というわけです。
だから、文頭に来たり、動詞の直後にくる場合もあります。


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◆例文

You can find what you need at the shop.
(あなたはその店で必要なものを見つけることができます)

この場合のwhatは、findの目的語つまり代名詞のはたらきをしているだけでなく、You can findとyou needという２つのＳＶをつなげるはたらきもしています。


What is not chosen is the cost of making a decision.
(選ばれないものが、決断することのコストです)

「What is not chosen」が主語で、「is」が述語動詞です。
このように「〜もの」「〜こと」の意味のwhatは先行詞を含む関係代名詞ですね。


◆関連項目

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高校英語「関係代名詞の非制限的用法」

高校英語「関係代名詞の非制限的用法」

◆関係代名詞の非制限的用法(nonrestrictive use of relative pronoun)

関係詞の直前にカンマを入れて、先行詞とのつながりを弱めたのが、関係詞の「非制限的用法」です。
関係詞節は、先行詞だけを修飾するのではなく、関係詞の前までで表現されている事柄全体を「非制限的」に修飾したり、状況説明の追加などのはたらきになります。


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高校英語「和訳↔英訳」特訓問題集�D関係詞


◆例文

　�@He has three sons who are doctors. ←制限的用法
　�AHe has three sons, who are doctors. ←非制限的用法

見た目の違いは「sonsの後ろにカンマがあるかないか」だけですが、内容は大きく異なります。

�@は「彼は医者になった息子が３人います。」
�Aは「彼は３人の息子がいますが、彼らは医者です。」

これらの意味の違いをよく吟味してみましょう。�@と�Aは何が違うでしょうか？

�@は「医者になった息子が３人」と言っているので、医者になっていない息子もいるかもしれない。
�Aは、まず「彼は３人の息子がいる」と言っているので、息子は３人だけで、その他には息子はいないはず。

と推定できます。


関係代名詞がカンマの前全体を指している場合の例：

I attended a workshop and a cultural experience, which were fun.


◆関連項目
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高校英語「関係副詞」

高校英語「関係副詞」

◆関係副詞(relative adverb)

when, where, howなど、副詞と接続詞のはたらきをする語が関係副詞です。
「前置詞＋関係代名詞」を一語で表したものが関係副詞と考えることもできます。


空欄に関係詞を選ぶ問題で、whichかwhereのどちらにすれば良いか悩むことがあると思います。
そんなときは、whereが関係副詞であって、つまり「前置詞＋関係代名詞」であることを思い出してください。

例えばwhichとwhereを比較してみると、「whichは関係代名詞」「whereは前置詞＋関係代名詞」
これらの違いは「前置詞が必要かどうか」です。
つまり２文に分けたとき、関係詞節の方に前置詞が必要ならwhere、必要ないならwhich。と考えることができます。



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高校英語「和訳↔英訳」特訓問題集�D関係詞


◆例文

A special event was held at the department store where we went shopping.
(ある特別なイベントが、私たちが買い物に行ったデパートで開かれていた)

これを２つの文に分けると、

A special event was held at the department store. We went shopping at the store.

などとすることができます。
２文目の「at the store」のかわりに関係詞を使って２文をつなげたのがもとの文です。
前置詞が必要なので、関係詞は、関係代名詞ではなく関係副詞になる。と考えることができます。


◆関連項目
前置詞＋関係代名詞
関係詞まとめ


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高校英語「関係詞まとめ」

高校英語「関係詞まとめ」

関係代名詞、関係副詞などをまとめて関係詞といいます。
関係詞は、名詞や副詞のはたらきをしながら２つの文をつなげるはたらき(接続詞のはたらき)もします。
関係詞節は、主に先行詞など直前の語句の修飾語になり、日本語とは語順が逆のイメージになるので、和訳をするときは注意が必要です。

解説・問題は随時追加していきます。


中学の関係代名詞についてはこちら

◆解説
関係代名詞のwhat
関係代名詞のas, than, but
関係副詞
複合関係詞
関係詞の非制限的用法
熟語・構文


◆問題
●穴埋め問題
Do you have a friend ( 　) hobby is going camping?
(　　) she (　　) in the closet was as old photo album.
I can't believe (　　) is written in this advertisement.

●並べ替え問題
[ are / did / for / she / thankful / we / what ] for us.

●「和訳↔英訳特訓問題集」より
３　I found a website that explains the content of our textbook.
6　You are summarizing the information you have just studied.
１１　Many students work part-time to buy what they want.
１８　The poets stood the spot on which we can still stand today.
２１　The works are displayed in the places where they were produced.
２６　The family wanted her to do whatever they said.
３１　I understand what you mean about group identity.
３６　There is no rule but has some exceptions.
４１　I attended a workshop and a cultural experience, which were fun.
４６　There are those who actively avoid seeing a dentist.

「和訳英訳特訓問題集」とは？


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高校英語「比較表現まとめ」

高校英語「比較表現まとめ」

比較表現は、「〜er」「〜est」「more 〜」「most 〜」や、それらに類する表現です。
高校レベルでは、熟語・構文も多数あります。

解説・問題は随時追加していきます。


中学レベルの比較についてはこちら


◆問題
●比較に関する法則
比較の強調
I have never seen a more beautiful sight than this.を最上級に
比較級なのにtheが必要な場合

●熟語・構文
know better than to do
prefer A to B
The more SV, the more SV.

●「和訳↔英訳特訓問題集」より
２　It's more reasonable than asking some company to do the job.
６　The shaking of the plane was almost more than she could bear.
１１　I think it's the best way to deal with this situation.
１６　It takes three times as long as usual to get the hotel by city bus.
２２　No more than two consecutive throws were allowed from there.
２７　She was the last person I expected to see here.
３２　The longer the leaf goes through this reaction process, the stronger its taste and smell become.
３９　Vancouver was larger than any other city that I had visited.
４１　He preferred singing to playing the drums.
４６　You should know better than to make your grandfather angry.


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高校英語「仮定法」「もし〜がなかったら」butを使う場合

高校英語「仮定法」「もし〜がなかったら」butを使う場合

◆問題
和訳し、指示に従って書き換えてください。

If it were not for air, we could not live.

和訳：

Butで書き始めて：


今回の問題は、この書籍のP.18に掲載されています。



◆解答・解説

「If it were not for 〜」は、「もし〜がなかったら」という意味を表します。仮定法過去なので、現在の内容ですね。

和訳：「もし空気がなかったら、私たちは生きられないでしょう」


「もし〜がなかったら」は、このifを使った言い方の他に、「but for」を使っても表現することができます。


書き換え：But for air, we could not live.


◆関連項目
倒置法を使う場合、withoutを使う場合

「もし〜がなかったら」、仮定法まとめ


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高校英語「仮定法」「〜する時間です」

高校英語「仮定法」「〜する時間です」

「〜する時間です」という内容を英語で表すときは、仮定法を使って表現することが多いです。

例えば、目の前の人に「寝る時間です」という台詞を言う場面を考えてみます。
「寝る時間です」と言うからには、まだ寝ていない人に対して発言しているので、現実に反しているから仮定法を使う。というわけです。
「寝る」という現在の動作が現実に反しているので、go to bedを過去形にします。
つまり、

It's time you went to bed.

などと言うことができます。

不定詞を使った場合は、動作の部分はto doの形になるので、

It's time to go to bed.

などの言い方になります。


関連項目
仮定法過去(基本)、仮定法過去完了(基本)


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文法の法則を効率よく学びたい人にお勧めです！

中学・高校英語「関係代名詞」Do you have a friend...

中学・高校英語「関係代名詞」Do you have a friend...

◆問題
日本語に合うように、空所に適語を補いなさい。

あなたにはキャンプに行くのが趣味の友達がいますか？
Do you have a friend ( 　) hobby is going camping?


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◆解答・解説

「a friend」が先行詞となる関係代名詞が空欄に入ります。

「どんな友達か？」を空欄以下で説明しています。
「(　) hobby」の部分で「その友達の趣味」という内容になるべきだから、所有格の関係代名詞を入れます。

つまり、空欄にはwhoseが入ります。

Do you have a friend whose hobby is going camping?


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『高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�D関係詞』P.68より There are those who...

5/31に発売した新刊「高校英語　和訳↔英訳　特訓問題集�D関係詞」から１問ご紹介します。





[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

４６　There are those who actively avoid seeing a dentist.


[words]
those who：〜する人 actively：能動的に
avoid doing：doすることを避ける dentist：歯医者


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
４６　There are / those who actively avoid / seeing a dentist.
　　〜がいる / 能動的に避ける人 / 歯医者にかかることを


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。

４６　There are those who actively avoid seeing a dentist.
　　(those whoを使わずだいたい同じ内容に)


[Hint]
４６　「何人かの人々は…」「たくさんの人々は…」などとする。


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。
そして、4th, 5th STEPで最初の文の英訳をしていきます。


[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

４６　〜がいる / 能動的に避ける人 / 歯医者にかかることを

→４６　There are / those who actively avoid / seeing a dentist.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
この本を一通り終えれば、英検２級程度なら楽勝！ですね！


他にも多数の問題を掲載しています。ぜひ皆さんも「和訳→英訳」特訓していきましょう！



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『高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�D関係詞』P.61より I attended...

5/31に発売した新刊「高校英語　和訳↔英訳　特訓問題集�D関係詞」から１問ご紹介します。





[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

４１　I attended a workshop and a cultural experience, which were fun.


[words]
attend：参加する workshop：ワークショップ、講習会
cultural：文化的な


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
４１　I attended a workshop / and a cultural experience,
　　/ which were fun.
　　私は講習会に参加した / そして文化的な体験に
　　/ それらは楽しかった


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


[3rd STEP Question]
カンマがなかった場合に意味がどう変わるか答えてください。

４１　I attended a workshop and a cultural experience, which were fun.


[Hint]
４１　先行詞の「a workshop and a cultural experience」に直接かかる。


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。
そして、4th, 5th STEPで最初の文の英訳をしていきます。


[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

４１　私は講習会に参加した / そして文化的な体験に / それらは楽しかった


→４１　I attended a workshop / and a cultural experience, / which were fun.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
この本を一通り終えれば、英検２級程度なら楽勝！ですね！


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『高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�D関係詞』P.54より There is no...

5/31に発売した新刊「高校英語　和訳↔英訳　特訓問題集�D関係詞」から１問ご紹介します。





[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

３６　There is no rule but has some exceptions.


[words]
exception：例外


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
３６　There is no rule / but has / some exceptions.
　　ルールはない / 〜を持たない / いくつかの例外を


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
３６　There is no rule but has some exceptions.
　　(butを使わず同じ内容に)


[Hint]
３６　butは否定の意味を含む関係代名詞。


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。
そして、4th, 5th STEPで最初の文の英訳をしていきます。


[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

３６　ルールはない / 〜を持たない / いくつかの例外を


→３６　There is no rule / but has / some exceptions.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
この本を一通り終えれば、英検２級程度なら楽勝！ですね！


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「高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�D関係詞」P.47より I understand what...

5/31に発売した新刊「高校英語　和訳↔英訳　特訓問題集�D関係詞」から１問ご紹介します。





[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

３１　I understand what you mean about group identity.


[words]
mean：意味する、意図する identity：アイデンティティ


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
３１　I understand / what you mean / about group identity.
　私は理解する / あなたの意味することを / グループのアイデンティティについて


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
３１　I understand what you mean about group identity.
　　(whatを使わずだいたい同じ内容に)


[Hint]
３１　「what＝that which」と考えるのが基本。


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。
そして、4th, 5th STEPで最初の文の英訳をしていきます。


[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

３１　私は理解する / あなたの意味することを
　　/ グループのアイデンティティについて

→３１　I understand / what you mean / about group identity.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
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「高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�D関係詞」P.40より The family wanted...

5/31に発売した新刊「高校英語　和訳↔英訳　特訓問題集�D関係詞」から１問ご紹介します。





[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

２６　The family wanted her to do whatever they said.


[words]
want 人 to do：人にto doして欲しい


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
２６　The family wanted her / to do / whatever they said.
　　その家族は彼女に〜して欲しかった / することを / 彼らが言うこと何でも


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
２６　The family wanted her to do whatever they said.
　　(anythingを使ってだいたい同じ内容に)


[Hint]
２６　anythingは「何でも」という意味だから・・・？


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。
そして、4th, 5th STEPで最初の文の英訳をしていきます。


[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

２６　その家族は彼女に〜して欲しかった / することを / 彼らが言うこと何でも

→２６　The family wanted her / to do / whatever they said.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
この本を一通り終えれば、英検２級程度なら楽勝！ですね！


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『高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�D関係詞』P.33より The works are...

5/31に発売した新刊「高校英語　和訳↔英訳　特訓問題集�D関係詞」から１問ご紹介します。





[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

２１　The works are displayed in the places where they were produced.


[words]
works：作品 produce：生み出す


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
２１ The works are displayed / in the places / where they were produced.
　　作品は展示される / その場所に / それらが生み出された


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
２１　The works are displayed in the places where they were produced.
　　(「前置詞＋関係代名詞」を使って同じ内容に)


[Hint]
２１　基本的に「関係副詞」＝「前置詞＋関係代名詞」


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。
そして、4th, 5th STEPで最初の文の英訳をしていきます。


[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

２１ 作品は展示される / その場所に / それらが生み出された

→２１ The works are displayed / in the places / where they were produced.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
この本を一通り終えれば、英検２級程度なら楽勝！ですね！


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「高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�D関係詞」P.18より The poet stood...

5/31に発売した新刊「高校英語　和訳↔英訳　特訓問題集�D関係詞」から１問ご紹介します。





[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

１８　The poets stood the spot on which we can still stand today.


[words]
poet：詩人
spot：場所、スポット still：まだ、それでも


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
１８　The poets stood the spot / on which / we can still stand / today.
　　その詩人はその場に立った / そこに / 私たちはなお立つことができる / 今日


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
１８　The poets stood the spot on which we can still stand today.
　　(関係代名詞を省略して同じ内容に)


[Hint]
１８　目的格の関係代名詞は省略したら、前置詞はどこに？


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。
そして、4th, 5th STEPで最初の文の英訳をしていきます。


[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

１８　その詩人はその場に立った /そこに /私たちはなお立つことができる /今日

→１８　The poets stood the spot / on which / we can still stand / today.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
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「高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�D関係詞」P.19より Many students work...

5/31に発売した新刊「高校英語　和訳↔英訳　特訓問題集�D関係詞」から１問ご紹介します。





[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

１１　Many students work part-time to buy what they want.


[words]
work part-time：アルバイトする


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
１１　Many students work part-time / to buy / what they want.
　　多くの学生はアルバイトをする / 買うために / 彼らが欲しいものを


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
１１　Many students work part-time to buy what they want.
　　(関係代名詞thatを使ってだいたい同じ内容に)


[Hint]
１１　「what＝that which(that)」と考えられる。


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。
そして、4th, 5th STEPで最初の文の英訳をしていきます。


[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

１１　多くの学生はアルバイトをする / 買うために / 彼らが欲しいものを

→１１　Many students work part-time / to buy / what they want.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
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「高校英語 和訳↔英訳 特訓問題集�D関係詞」P.12より You are summarizing...

5/31に発売した新刊「高校英語　和訳↔英訳　特訓問題集�D関係詞」から１問ご紹介します。





[1st STEP Question]
それぞれの英文を、意味のかたまりごとにスラッシュで区切り、和訳してください。

6　You are summarizing the information you have just studied.


[words]
summarize：まとめる


まず、1st STEPでは、スラッシュで区切り、各部分の和訳をします。


[1st STEP Answer]
6　You are summarizing / the information / you have just studied.
　　あなたはまとめている / その情報を / あなたがちょうど学んだ


[2nd STEP]
2nd STEPでは、1st STEPを活用して、つなげて１文にします。
(英文・和訳は省略します)


[3rd STEP Question]
指示に従って書き換えてください。
6　You are summarizing the information you have just studied.
　　(適切な関係代名詞を入れて同じ内容に)


[Hint]
６　先行詞となる名詞の直後に関係代名詞を補う。


[3rd STEP Answer]
(解答の英文と和訳は省略します)


3rd STEPでは、主に書き換え問題を掲載しています。
そして、4th, 5th STEPで最初の文の英訳をしていきます。


[4th STEP]
スラッシュで区切られた日本語を英語に直してください。

6　あなたはまとめている / その情報を / あなたがちょうど学んだ

→6　You are summarizing / the information / you have just studied.


[5th STEP]
和文英訳をしてください。

(和訳と英文は省略します)


このように、「英文のスラッシュリーディング→和訳→文法問題→英訳」という手順で段階的に進んでいくので、比較的難易度の高い英文でも、無理なく「和訳↔英訳」ができるようになっています。
この本を一通り終えれば、英検２級程度なら楽勝！ですね！


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