本日配信のメルマガ。2024年共通テスト英語第５問 ２ページ目前半

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト英語第５問の本文２ページ目の前半の内容を掲載します。


【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

2024年大学入学共通テストより

第５問

You are in an English discussion group, and it is your turn to introduce
a story. You have found a story in an English language magazine in Japan.
You are preparing notes for your presentation.

┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　　　　　　　　　[Maki's Kitchen]　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　"Irasshai-mase," said Maki as two customers entered her restaurant, 　｜
｜Maki's Kitchen. Maki had joined her family business at the age of 19　　｜
｜when her father became ill. After he recovered, Maki decided to 　　　　｜
｜continue. Eventually, Maki's parents retired and she became the owner.　｜
｜Maki had many regular customers who came not only for the delicious 　　｜
｜food, but also to sit at the counter and talk to her. Although her　　　｜
｜business was doing very well, Maki occasionally daydreamed about　　　　｜
｜something different.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　"Can we sit at the counter?" she heard. It was her old friends, Takuya｜
｜and Kasumi. A phone call a few weeks earlier from Kasumi to Takuya had　｜
｜given them the idea to visit Maki and surprise her.　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　◆◆◆◆◆　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　Takuya's phone vibrated, and he saw a familiar name, Kasumi.　　　　　｜
｜　"Kasumi!"　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　"Hi, Takuya, I saw you in the newspaper. Congratulations!"　　　　　　｜
｜　"Thanks. Hey, you weren't at our 20th high school reunion last month."｜
｜　"No, I couldn't make it. I can't believe it's been 20 years since we　｜
｜graduated. Actually, I was calling to ask if you've seen Maki recently."｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　◆◆◆◆◆　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　Takuya's family had moved to Kawanaka Town shortly before he started　｜
｜high school. He joined the drama club, where he met Maki and Kasumi. The｜
｜three became inseparable. After graduation, Takuya left Kawanaka to 　　｜
｜become an actor, while Maki and Kasumi remained. Maki had decided she 　｜
｜wanted to study at university and enrolled in a preparatory school. 　　｜
｜Kasumi, on the other hand, started her career. Takuya tried out for 　　｜
｜various acting roles but was constantly rejected; eventually, he quit.　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　Exactly one year after graduation, Takuya returned to Kawanaka with 　｜
｜his dreams destroyed. He called Maki, who offered her sympathy. He was　｜
｜surprised to learn that Maki had abandoned her plan to attend university｜
｜because she had to manage her family's restaurant. Her first day of work｜
｜had been the day he called. For some reason, Takuya could not resist　　｜
｜giving Maki some advice.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　"Maki, I've always thought your family's restaurant should change the ｜
｜coffee it serves. I think people in Kawanaka want a bolder flavor. I'd　｜
｜be happy to recommend a different brand," he said.　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　"Takuya, you really know your coffee. Hey, I was walking by Cafe　　　｜
｜Kawanaka and saw a help-wanted sign. You should apply!" Maki replied.　 ｜


つづく


※一部の図や記号は省略または類似のものに変更、マーク部分の□や下線部は[ ]、
マル１は{1}で表記しています。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
★★★★★★★「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」生徒募集！★★★★★★★★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★　　　　　茨城県水戸市、常陸太田市の個別指導教室　　　　　　　　　★
★　「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。　　　★
★　対象は小学生・中学生・高校生・浪人生。社会人も歓迎します！　　　★
★　オンライン授業も好評です！全国の生徒さんに対応可能です。　　　　★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

　えまじゅくでは、経験豊富なプロ講師のマンツーマン授業が受けられます。
　授業料が最大で４０％引きになる、２人〜４人の同時指導も好評です！
　今年も何人もの生徒さんが、第一志望(以上)の結果を出してくれました。

　興味をお持ちの方は、まずは [e-mail] までお問い合わせください。

　家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■　スラッシュリーディング

You are in an English discussion group, / and / it is your turn
/ to introduce a story.
あなたは英語のディスカッショングループに入っている / そして / あなたの番だ
/ 物語を紹介するための

You have found a story / in an English language magazine / in Japan.
あなたはある物語を見つけた / 英語の雑誌の中に / 日本の

You are preparing notes / for your presentation.
あなたはメモを準備している / あなたの発表のために


　[Maki's Kitchen]　[Makiの台所]

　"Irasshai-mase," / said Maki / as two customers entered her restaurant,
/ Maki's Kitchen.
「いらっしゃいませ」/ Makiは言った / ２人の客がレストランに入ったとき
/ Makiの台所


(以下略)


(有料版では、解説の続きも掲載しています)
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
===========================　お知らせ２　===============================

ブログにて様々な問題を解説しています！

■　センター数学を理由の理由まで解説するブログ
　　　http://centermath.seesaa.net/

■　センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/

■　何でも解説するブログ(塾＆家庭教師ブログ)
　　　http://a-ema.seesaa.net/


紙の書籍、電子書籍もご利用ください。
中学・高校の英語・数学の書籍を出版しています。

★江間淳(えまあつし)の書籍一覧 → http://amzn.to/2lnKZdS

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

解説の続きは、本日21時配信予定の

【高校英語】共通テストの英文解釈
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

に掲載します！
全て長文問題になった大学入学共通テスト。今まで以上に読解力が求められます。
翻訳も行っている著者が、スラッシュリーディング、全文訳とともに解説します。
月・水・土配信。\550/月。初月無料です。

※追試はスラッシュリーディングのみの掲載とします。


ブログにもメルマガの記事を分割して掲載しています。

■　共通テスト・センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　発行者　江間淳(EMA Atsushi)
　[e-mail]　http://www.a-ema.com/k/　https://twitter.com/A_EMA_RYU
　youtube EMA Atsushiチャンネル：https://www.youtube.com/@emajuku
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無断転載・引用を禁じます。

===========================　お知らせ３　===============================

５万人以上の利用実績がある勉強アプリ。英語・数学・化学など。
★印のものはGooglePlayでも公開中です。「江間淳」で検索してみてくださいね！

★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm586.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm743.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm730.html

★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
　http://pmana.jp/pc/pm588.html

★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm603.html

【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm729.html

【中学５科】高校入試の重要ポイント
　http://pmana.jp/pc/pm707.html

本日配信のメルマガ。2024年共通テスト数学２Ｂ第５問 完成

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト数学２Ｂ第５問を解説します。


【高校数学】読むだけでわかる！共通テスト数学の考え方
　http://www.mag2.com/m/0001641004.html


リクエスト等ございましたら、[e-mail]までお知らせください。


■　問題

2024年共通テスト数２Ｂより

第５問

　点Ｏを原点とする座標空間に４点Ａ(２，７，−１)，Ｂ(３，６，０)，
Ｃ(−８，１０，−３)，Ｄ(−９，８，−４)がある。Ａ，Ｂを通る直線をｌ1とし、
Ｃ，Ｄを通る直線をｌ2とする。

(1)

　　→ＡＢ＝([ア]，[イウ]，[エ])

であり、→ＡＢ・→ＣＤ＝[オ]である。


(2) 花子さんと太郎さんは、点Ｐがｌ1上を動くとき、|→ＯＰ|が最小となるＰの
位置について考えている。

　Ｐがｌ1上にあるので、→ＡＰ＝ｓ・→ＡＢを満たす実数ｓがあり、→ＯＰ＝[カ]
が成り立つ。

　|→ＯＰ|が最小となるｓの値を求めればＰの位置が求まる。このことについて、
花子さんと太郎さんが話をしている。

┌――――――――――――――――――――――――――――――――――――┐
｜花子：|→ＯＰ|^2が最小となるｓの値を求めればいいよね。　　　　　　　　　｜
｜太郎：|→ＯＰ|が最小となるときの直線ＯＰとｌ1の関係に着目してもよさそう ｜
｜　　　だよ。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
└――――――――――――――――――――――――――――――――――――┘

　|→ＯＰ|^2＝[キ]ｓ^2−[クケ]ｓ＋[コサ]である。

　また、|→ＯＰ|が最小となるとき、直線ＯＰとｌ1の関係に着目すると[シ]が成り
立つことがわかる。

　花子さんの考え方でも、太郎さんの考え方でも、ｓ＝[ス]のとき|→ＯＰ|が最小と
なることがわかる。

　[カ]の解答群
┌――――――――――――――――――――――――――――――――――――┐
｜{0} ｓ・→ＡＢ　　　　　　{1} ｓ・→ＯＢ　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜{2} →ＯＡ＋ｓ・→ＡＢ　　{3} (１−２ｓ)・→ＯＡ＋ｓ・→ＯＢ　　　　　　｜
｜{4} (１−ｓ)・→ＯＡ＋ｓ・→ＡＢ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
└――――――――――――――――――――――――――――――――――――┘

　[シ]の解答群
┌――――――――――――――――――――――――――――――――――――┐
｜{0} →ＯＰ・→ＡＢ＞０　　　　　　　　{1} →ＯＰ・→ＡＢ＝０　　　　　　｜
｜{2} →ＯＰ・→ＡＢ＜０　　　　　　　　{3} |→ＯＰ|＝|→ＡＢ|　　　　　　｜
｜{4} →ＯＰ・→ＡＢ＝→ＯＢ・→ＡＰ　　{5} →ＯＢ・→ＡＰ＝０　　　　　　｜
｜{6} →ＯＰ・→ＡＢ＝|→ＯＰ||→ＡＢ|　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
└――――――――――――――――――――――――――――――――――――┘


(3) 点Ｐがｌ1上を動き、点Ｑがｌ2上を動くとする。このとき、線分ＰＱの長さが
最小になるＰの座標は([セソ]，[タチ]，[ツテ])，Ｑの座標は
([トナ]，[ニヌ]，[ネノ])である。


※分数は(分子)／(分母)、ｘの２乗はｘ^2、マーク部分の□は[ ]で表記しています。


　　ベクトルまとめ→http://a-ema.seesaa.net/article/478238347.html


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
★★★★★★★「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」生徒募集！★★★★★★★★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★　　　　　茨城県水戸市、常陸太田市の個別指導教室　　　　　　　　　★
★　「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。　　　★
★　対象は小学生・中学生・高校生・浪人生。社会人も歓迎します！　　　★
★　オンライン授業も好評です！全国の生徒さんに対応可能です。　　　　★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

　えまじゅくでは、経験豊富なプロ講師のマンツーマン授業が受けられます。
　授業料が最大で４０％引きになる、２人〜４人の同時指導も好評です！
　今年も何人もの生徒さんが、第一志望(以上)の結果を出してくれました。

　興味をお持ちの方は、まずは [e-mail] までお問い合わせください。

　家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■　解説目次

　◆１　空間でも平面でも公式は同じ
　◆２　ベクトルは「終点−始点」

(以下略)

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
===========================　お知らせ２　===============================

ブログにて様々な問題を解説しています！

■　センター数学を理由の理由まで解説するブログ
　　　http://centermath.seesaa.net/

■　センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/

■　何でも解説するブログ(塾＆家庭教師ブログ)
　　　http://a-ema.seesaa.net/


紙の書籍、電子書籍もご利用ください。
中学・高校の英語・数学の書籍を出版しています。

★江間淳(えまあつし)の書籍一覧 → http://amzn.to/2lnKZdS


------------------------------------------------------------------------

■　解説

　◆１　空間でも平面でも公式は同じ

2024年共通テスト数学２Ｂ第５問は空間のベクトルでした。
「平面なら何とかなるけど、空間だとちょっと・・・」という人もいると思います
が、パラメーターが１つ増えただけで、基本的な公式は平面でも空間でも共通です。

「空間だとわからなくなってしまう」という人は、実は平面の理解が不十分かも
知れません。まずは平面のベクトルを完璧にしてみてはいかがでしょうか？

●ベクトルの和・差
●ベクトルの成分、大きさ
●内積、なす角、平行条件・垂直条件
●面積
●位置ベクトル
●媒介変数表示
●ベクトル方程式

主なポイントを挙げてみました。これら全てすぐに「あー、アレだな！」とわかる
ようにしておきましょう！

基本事項の解説等はブログをご利用ください。
ベクトルまとめ→http://a-ema.seesaa.net/article/478238347.html


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

　◆２　ベクトルは「終点−始点」

では早速今回の問題です。

　まず、４点Ａ(２，７，−１)，Ｂ(３，６，０)，Ｃ(−８，１０，−３)，
Ｄ(−９，８，−４)があって、Ａ，Ｂを通る直線ｌ1、Ｃ，Ｄを通る直線ｌ2があり
ます。

このような条件で、→ＡＢを求めます。

ベクトルは「終点−始点」で求めることができるので・・・


(以下略)


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

解説の続き・解答や公式一覧などは・・・

【高校数学】読むだけでわかる！共通テスト数学の考え方
　http://www.mag2.com/m/0001641004.html

数学１Ａ２Ｂ本試験の全問題を詳細に解説。\550/月。初月無料。火・金配信。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
　　　　　　　　　　発行者　江間淳(EMA Atsushi)
　[e-mail]　http://www.a-ema.com/k/　https://twitter.com/A_EMA_RYU
　youtube EMA Atsushiチャンネル：https://www.youtube.com/@emajuku
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無断転載・引用を禁じます。


===========================　お知らせ３　===============================

５万人以上の利用実績がある勉強アプリ。英語・数学・化学など。
★印のものはGooglePlayでも公開中です。「江間淳」で検索してみてくださいね！

★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm586.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm743.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm730.html

★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
　http://pmana.jp/pc/pm588.html

★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm603.html

【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm729.html

【中学５科】高校入試の重要ポイント
　http://pmana.jp/pc/pm707.html

本日配信のメルマガ。2024年共通テスト英語第５問 １ページ目和訳

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト英語第５問の本文１ページ目の和訳を掲載します。


【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

2024年大学入学共通テストより

第５問

You are in an English discussion group, and it is your turn to introduce
a story. You have found a story in an English language magazine in Japan.
You are preparing notes for your presentation.

┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　　　　　　　　　[Maki's Kitchen]　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　"Irasshai-mase," said Maki as two customers entered her restaurant, 　｜
｜Maki's Kitchen. Maki had joined her family business at the age of 19　　｜
｜when her father became ill. After he recovered, Maki decided to 　　　　｜
｜continue. Eventually, Maki's parents retired and she became the owner.　｜
｜Maki had many regular customers who came not only for the delicious 　　｜
｜food, but also to sit at the counter and talk to her. Although her　　　｜
｜business was doing very well, Maki occasionally daydreamed about　　　　｜
｜something different.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　"Can we sit at the counter?" she heard. It was her old friends, Takuya｜
｜and Kasumi. A phone call a few weeks earlier from Kasumi to Takuya had　｜
｜given them the idea to visit Maki and surprise her.　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　◆◆◆◆◆　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　Takuya's phone vibrated, and he saw a familiar name, Kasumi.　　　　　｜
｜　"Kasumi!"　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　"Hi, Takuya, I saw you in the newspaper. Congratulations!"　　　　　　｜
｜　"Thanks. Hey, you weren't at our 20th high school reunion last month."｜
｜　"No, I couldn't make it. I can't believe it's been 20 years since we　｜
｜graduated. Actually, I was calling to ask if you've seen Maki recently."｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　◆◆◆◆◆　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　Takuya's family had moved to Kawanaka Town shortly before he started　｜
｜high school. He joined the drama club, where he met Maki and Kasumi. The｜
｜three became inseparable. After graduation, Takuya left Kawanaka to 　　｜
｜become an actor, while Maki and Kasumi remained. Maki had decided she 　｜
｜wanted to study at university and enrolled in a preparatory school. 　　｜
｜Kasumi, on the other hand, started her career. Takuya tried out for 　　｜
｜various acting roles but was constantly rejected; eventually, he quit.　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜

つづく


※一部の図や記号は省略または類似のものに変更、マーク部分の□や下線部は[ ]、
マル１は{1}で表記しています。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
★★★★★★★「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」生徒募集！★★★★★★★★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★　　　　　茨城県水戸市、常陸太田市の個別指導教室　　　　　　　　　★
★　「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。　　　★
★　対象は小学生・中学生・高校生・浪人生。社会人も歓迎します！　　　★
★　オンライン授業も好評です！全国の生徒さんに対応可能です。　　　　★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

　えまじゅくでは、経験豊富なプロ講師のマンツーマン授業が受けられます。
　授業料が最大で４０％引きになる、２人〜４人の同時指導も好評です！
　今年も何人もの生徒さんが、第一志望(以上)の結果を出してくれました。

　興味をお持ちの方は、まずは [e-mail] までお問い合わせください。

　家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■　スラッシュリーディング

You are in an English discussion group, / and / it is your turn
/ to introduce a story.
あなたは英語のディスカッショングループに入っている / そして / あなたの番だ
/ 物語を紹介するための

You have found a story / in an English language magazine / in Japan.
あなたはある物語を見つけた / 英語の雑誌の中に / 日本の

You are preparing notes / for your presentation.
あなたはメモを準備している / あなたの発表のために


　[Maki's Kitchen]　[Makiの台所]

　"Irasshai-mase," / said Maki / as two customers entered her restaurant,
/ Maki's Kitchen.
「いらっしゃいませ」/ Makiは言った / ２人の客がレストランに入ったとき
/ Makiの台所


(以下略)


(有料版では、解説の続きも掲載しています)
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
===========================　お知らせ２　===============================

ブログにて様々な問題を解説しています！

■　センター数学を理由の理由まで解説するブログ
　　　http://centermath.seesaa.net/

■　センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/

■　何でも解説するブログ(塾＆家庭教師ブログ)
　　　http://a-ema.seesaa.net/


紙の書籍、電子書籍もご利用ください。
中学・高校の英語・数学の書籍を出版しています。

★江間淳(えまあつし)の書籍一覧 → http://amzn.to/2lnKZdS

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

解説の続きは、本日21時配信予定の

【高校英語】共通テストの英文解釈
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

に掲載します！
全て長文問題になった大学入学共通テスト。今まで以上に読解力が求められます。
翻訳も行っている著者が、スラッシュリーディング、全文訳とともに解説します。
月・水・土配信。\550/月。初月無料です。

※追試はスラッシュリーディングのみの掲載とします。


ブログにもメルマガの記事を分割して掲載しています。

■　共通テスト・センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　発行者　江間淳(EMA Atsushi)
　[e-mail]　http://www.a-ema.com/k/　https://twitter.com/A_EMA_RYU
　youtube EMA Atsushiチャンネル：https://www.youtube.com/@emajuku
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無断転載・引用を禁じます。

===========================　お知らせ３　===============================

５万人以上の利用実績がある勉強アプリ。英語・数学・化学など。
★印のものはGooglePlayでも公開中です。「江間淳」で検索してみてくださいね！

★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm586.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm743.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm730.html

★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
　http://pmana.jp/pc/pm588.html

★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm603.html

【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm729.html

【中学５科】高校入試の重要ポイント
　http://pmana.jp/pc/pm707.html

本日配信のメルマガ。2024年共通テスト数学２Ｂ第５問(2)

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト数学２Ｂ第５問の(2)までを解説します。


【高校数学】読むだけでわかる！共通テスト数学の考え方
　http://www.mag2.com/m/0001641004.html


リクエスト等ございましたら、[e-mail]までお知らせください。


■　問題

2024年共通テスト数２Ｂより

第５問

　点Ｏを原点とする座標空間に４点Ａ(２，７，−１)，Ｂ(３，６，０)，
Ｃ(−８，１０，−３)，Ｄ(−９，８，−４)がある。Ａ，Ｂを通る直線をｌ1とし、
Ｃ，Ｄを通る直線をｌ2とする。

(1)

　　→ＡＢ＝([ア]，[イウ]，[エ])

であり、→ＡＢ・→ＣＤ＝[オ]である。


(2) 花子さんと太郎さんは、点Ｐがｌ1上を動くとき、|→ＯＰ|が最小となるＰの
位置について考えている。

　Ｐがｌ1上にあるので、→ＡＰ＝ｓ・→ＡＢを満たす実数ｓがあり、→ＯＰ＝[カ]
が成り立つ。

　|→ＯＰ|が最小となるｓの値を求めればＰの位置が求まる。このことについて、
花子さんと太郎さんが話をしている。

┌――――――――――――――――――――――――――――――――――――┐
｜花子：|→ＯＰ|^2が最小となるｓの値を求めればいいよね。　　　　　　　　　｜
｜太郎：|→ＯＰ|が最小となるときの直線ＯＰとｌ1の関係に着目してもよさそう ｜
｜　　　だよ。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
└――――――――――――――――――――――――――――――――――――┘

　|→ＯＰ|^2＝[キ]ｓ^2−[クケ]ｓ＋[コサ]である。

　また、|→ＯＰ|が最小となるとき、直線ＯＰとｌ1の関係に着目すると[シ]が成り
立つことがわかる。

　花子さんの考え方でも、太郎さんの考え方でも、ｓ＝[ス]のとき|→ＯＰ|が最小と
なることがわかる。

　[カ]の解答群
┌――――――――――――――――――――――――――――――――――――┐
｜{0} ｓ・→ＡＢ　　　　　　{1} ｓ・→ＯＢ　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜{2} →ＯＡ＋ｓ・→ＡＢ　　{3} (１−２ｓ)・→ＯＡ＋ｓ・→ＯＢ　　　　　　｜
｜{4} (１−ｓ)・→ＯＡ＋ｓ・→ＡＢ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
└――――――――――――――――――――――――――――――――――――┘

　[シ]の解答群
┌――――――――――――――――――――――――――――――――――――┐
｜{0} →ＯＰ・→ＡＢ＞０　　　　　　　　{1} →ＯＰ・→ＡＢ＝０　　　　　　｜
｜{2} →ＯＰ・→ＡＢ＜０　　　　　　　　{3} |→ＯＰ|＝|→ＡＢ|　　　　　　｜
｜{4} →ＯＰ・→ＡＢ＝→ＯＢ・→ＡＰ　　{5} →ＯＢ・→ＡＰ＝０　　　　　　｜
｜{6} →ＯＰ・→ＡＢ＝|→ＯＰ||→ＡＢ|　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
└――――――――――――――――――――――――――――――――――――┘


つづく


※分数は(分子)／(分母)、ｘの２乗はｘ^2、マーク部分の□は[ ]で表記しています。

　　ベクトルまとめ→http://a-ema.seesaa.net/article/478238347.html


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
★★★★★★★「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」生徒募集！★★★★★★★★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★　　　　　茨城県水戸市、常陸太田市の個別指導教室　　　　　　　　　★
★　「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。　　　★
★　対象は小学生・中学生・高校生・浪人生。社会人も歓迎します！　　　★
★　オンライン授業も好評です！全国の生徒さんに対応可能です。　　　　★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

　えまじゅくでは、経験豊富なプロ講師のマンツーマン授業が受けられます。
　授業料が最大で４０％引きになる、２人〜４人の同時指導も好評です！
　今年も何人もの生徒さんが、第一志望(以上)の結果を出してくれました。

　興味をお持ちの方は、まずは [e-mail] までお問い合わせください。

　家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■　解説目次

　◆１　空間でも平面でも公式は同じ
　◆２　ベクトルは「終点−始点」

(以下略)

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
===========================　お知らせ２　===============================

ブログにて様々な問題を解説しています！

■　センター数学を理由の理由まで解説するブログ
　　　http://centermath.seesaa.net/

■　センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/

■　何でも解説するブログ(塾＆家庭教師ブログ)
　　　http://a-ema.seesaa.net/


紙の書籍、電子書籍もご利用ください。
中学・高校の英語・数学の書籍を出版しています。

★江間淳(えまあつし)の書籍一覧 → http://amzn.to/2lnKZdS


------------------------------------------------------------------------

■　解説

　◆１　空間でも平面でも公式は同じ

2024年共通テスト数学２Ｂ第５問は空間のベクトルでした。
「平面なら何とかなるけど、空間だとちょっと・・・」という人もいると思います
が、パラメーターが１つ増えただけで、基本的な公式は平面でも空間でも共通です。

「空間だとわからなくなってしまう」という人は、実は平面の理解が不十分かも
知れません。まずは平面のベクトルを完璧にしてみてはいかがでしょうか？

●ベクトルの和・差
●ベクトルの成分、大きさ
●内積、なす角、平行条件・垂直条件
●面積
●位置ベクトル
●媒介変数表示
●ベクトル方程式

主なポイントを挙げてみました。これら全てすぐに「あー、アレだな！」とわかる
ようにしておきましょう！

基本事項の解説等はブログをご利用ください。
ベクトルまとめ→http://a-ema.seesaa.net/article/478238347.html


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

　◆２　ベクトルは「終点−始点」

では早速今回の問題です。

　まず、４点Ａ(２，７，−１)，Ｂ(３，６，０)，Ｃ(−８，１０，−３)，
Ｄ(−９，８，−４)があって、Ａ，Ｂを通る直線ｌ1、Ｃ，Ｄを通る直線ｌ2があり
ます。

このような条件で、→ＡＢを求めます。

ベクトルは「終点−始点」で求めることができるので・・・


(以下略)


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

解説の続き・解答や公式一覧などは・・・

【高校数学】読むだけでわかる！共通テスト数学の考え方
　http://www.mag2.com/m/0001641004.html

数学１Ａ２Ｂ本試験の全問題を詳細に解説。\550/月。初月無料。火・金配信。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
　　　　　　　　　　発行者　江間淳(EMA Atsushi)
　[e-mail]　http://www.a-ema.com/k/　https://twitter.com/A_EMA_RYU
　youtube EMA Atsushiチャンネル：https://www.youtube.com/@emajuku
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無断転載・引用を禁じます。


===========================　お知らせ３　===============================

５万人以上の利用実績がある勉強アプリ。英語・数学・化学など。
★印のものはGooglePlayでも公開中です。「江間淳」で検索してみてくださいね！

★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm586.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm743.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm730.html

★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
　http://pmana.jp/pc/pm588.html

★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm603.html

【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm729.html

【中学５科】高校入試の重要ポイント
　http://pmana.jp/pc/pm707.html

本日配信のメルマガ。2024年共通テスト英語第５問 １ページ目

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト英語第５問の本文１ページ目の内容の掲載します。


【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

2024年大学入学共通テストより

第５問

You are in an English discussion group, and it is your turn to introduce
a story. You have found a story in an English language magazine in Japan.
You are preparing notes for your presentation.

┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　　　　　　　　　[Maki's Kitchen]　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　"Irasshai-mase," said Maki as two customers entered her restaurant, 　｜
｜Maki's Kitchen. Maki had joined her family business at the age of 19　　｜
｜when her father became ill. After he recovered, Maki decided to 　　　　｜
｜continue. Eventually, Maki's parents retired and she became the owner.　｜
｜Maki had many regular customers who came not only for the delicious 　　｜
｜food, but also to sit at the counter and talk to her. Although her　　　｜
｜business was doing very well, Maki occasionally daydreamed about　　　　｜
｜something different.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　"Can we sit at the counter?" she heard. It was her old friends, Takuya｜
｜and Kasumi. A phone call a few weeks earlier from Kasumi to Takuya had　｜
｜given them the idea to visit Maki and surprise her.　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　◆◆◆◆◆　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　Takuya's phone vibrated, and he saw a familiar name, Kasumi.　　　　　｜
｜　"Kasumi!"　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　"Hi, Takuya, I saw you in the newspaper. Congratulations!"　　　　　　｜
｜　"Thanks. Hey, you weren't at our 20th high school reunion last month."｜
｜　"No, I couldn't make it. I can't believe it's been 20 years since we　｜
｜graduated. Actually, I was calling to ask if you've seen Maki recently."｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　◆◆◆◆◆　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　Takuya's family had moved to Kawanaka Town shortly before he started　｜
｜high school. He joined the drama club, where he met Maki and Kasumi. The｜
｜three became inseparable. After graduation, Takuya left Kawanaka to 　　｜
｜become an actor, while Maki and Kasumi remained. Maki had decided she 　｜
｜wanted to study at university and enrolled in a preparatory school. 　　｜
｜Kasumi, on the other hand, started her career. Takuya tried out for 　　｜
｜various acting roles but was constantly rejected; eventually, he quit.　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜

つづく


※一部の図や記号は省略または類似のものに変更、マーク部分の□や下線部は[ ]、
マル１は{1}で表記しています。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
★★★★★★★「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」生徒募集！★★★★★★★★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★　　　　　茨城県水戸市、常陸太田市の個別指導教室　　　　　　　　　★
★　「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。　　　★
★　対象は小学生・中学生・高校生・浪人生。社会人も歓迎します！　　　★
★　オンライン授業も好評です！全国の生徒さんに対応可能です。　　　　★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

　えまじゅくでは、経験豊富なプロ講師のマンツーマン授業が受けられます。
　授業料が最大で４０％引きになる、２人〜４人の同時指導も好評です！
　今年も何人もの生徒さんが、第一志望(以上)の結果を出してくれました。

　興味をお持ちの方は、まずは [e-mail] までお問い合わせください。

　家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■　スラッシュリーディング

You are in an English discussion group, / and / it is your turn
/ to introduce a story.
あなたは英語のディスカッショングループに入っている / そして / あなたの番だ
/ 物語を紹介するための

You have found a story / in an English language magazine / in Japan.
あなたはある物語を見つけた / 英語の雑誌の中に / 日本の

You are preparing notes / for your presentation.
あなたはメモを準備している / あなたの発表のために


　[Maki's Kitchen]　[Makiの台所]

　"Irasshai-mase," / said Maki / as two customers entered her restaurant,
/ Maki's Kitchen.
「いらっしゃいませ」/ Makiは言った / ２人の客がレストランに入ったとき
/ Makiの台所


(以下略)


(有料版では、解説の続きも掲載しています)
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
===========================　お知らせ２　===============================

ブログにて様々な問題を解説しています！

■　センター数学を理由の理由まで解説するブログ
　　　http://centermath.seesaa.net/

■　センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/

■　何でも解説するブログ(塾＆家庭教師ブログ)
　　　http://a-ema.seesaa.net/


紙の書籍、電子書籍もご利用ください。
中学・高校の英語・数学の書籍を出版しています。

★江間淳(えまあつし)の書籍一覧 → http://amzn.to/2lnKZdS

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

解説の続きは、本日21時配信予定の

【高校英語】共通テストの英文解釈
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

に掲載します！
全て長文問題になった大学入学共通テスト。今まで以上に読解力が求められます。
翻訳も行っている著者が、スラッシュリーディング、全文訳とともに解説します。
月・水・土配信。\550/月。初月無料です。

※追試はスラッシュリーディングのみの掲載とします。


ブログにもメルマガの記事を分割して掲載しています。

■　共通テスト・センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　発行者　江間淳(EMA Atsushi)
　[e-mail]　http://www.a-ema.com/k/　https://twitter.com/A_EMA_RYU
　youtube EMA Atsushiチャンネル：https://www.youtube.com/@emajuku
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無断転載・引用を禁じます。

===========================　お知らせ３　===============================

５万人以上の利用実績がある勉強アプリ。英語・数学・化学など。
★印のものはGooglePlayでも公開中です。「江間淳」で検索してみてくださいね！

★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm586.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm743.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm730.html

★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
　http://pmana.jp/pc/pm588.html

★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm603.html

【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm729.html

【中学５科】高校入試の重要ポイント
　http://pmana.jp/pc/pm707.html

本日配信のメルマガ。2024年共通テスト英語第５問 本文序盤

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト英語第５問の本文序盤の内容を掲載します。


【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

2024年大学入学共通テストより

第５問

You are in an English discussion group, and it is your turn to introduce
a story. You have found a story in an English language magazine in Japan.
You are preparing notes for your presentation.

┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　　　　　　　　　[Maki's Kitchen]　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　"Irasshai-mase," said Maki as two customers entered her restaurant, 　｜
｜Maki's Kitchen. Maki had joined her family business at the age of 19　　｜
｜when her father became ill. After he recovered, Maki decided to 　　　　｜
｜continue. Eventually, Maki's parents retired and she became the owner.　｜
｜Maki had many regular customers who came not only for the delicious 　　｜
｜food, but also to sit at the counter and talk to her. Although her　　　｜
｜business was doing very well, Maki occasionally daydreamed about　　　　｜
｜something different.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　"Can we sit at the counter?" she heard. It was her old friends, Takuya｜
｜and Kasumi. A phone call a few weeks earlier from Kasumi to Takuya had　｜
｜given them the idea to visit Maki and surprise her.　　　　　　　　　　 ｜


つづく


※一部の図や記号は省略または類似のものに変更、マーク部分の□や下線部は[ ]、
マル１は{1}で表記しています。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
★★★★★★★「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」生徒募集！★★★★★★★★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★　　　　　茨城県水戸市、常陸太田市の個別指導教室　　　　　　　　　★
★　「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。　　　★
★　対象は小学生・中学生・高校生・浪人生。社会人も歓迎します！　　　★
★　オンライン授業も好評です！全国の生徒さんに対応可能です。　　　　★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

　えまじゅくでは、経験豊富なプロ講師のマンツーマン授業が受けられます。
　授業料が最大で４０％引きになる、２人〜４人の同時指導も好評です！
　今年も何人もの生徒さんが、第一志望(以上)の結果を出してくれました。

　興味をお持ちの方は、まずは [e-mail] までお問い合わせください。

　家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■　スラッシュリーディング

You are in an English discussion group, / and / it is your turn
/ to introduce a story.
あなたは英語のディスカッショングループに入っている / そして / あなたの番だ
/ 物語を紹介するための

You have found a story / in an English language magazine / in Japan.
あなたはある物語を見つけた / 英語の雑誌の中に / 日本の

You are preparing notes / for your presentation.
あなたはメモを準備している / あなたの発表のために


　[Maki's Kitchen]　[Makiの台所]

　"Irasshai-mase," / said Maki / as two customers entered her restaurant,
/ Maki's Kitchen.
「いらっしゃいませ」/ Makiは言った / ２人の客がレストランに入ったとき
/ Makiの台所


(以下略)


(有料版では、解説の続きも掲載しています)
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
===========================　お知らせ２　===============================

ブログにて様々な問題を解説しています！

■　センター数学を理由の理由まで解説するブログ
　　　http://centermath.seesaa.net/

■　センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/

■　何でも解説するブログ(塾＆家庭教師ブログ)
　　　http://a-ema.seesaa.net/


紙の書籍、電子書籍もご利用ください。
中学・高校の英語・数学の書籍を出版しています。

★江間淳(えまあつし)の書籍一覧 → http://amzn.to/2lnKZdS

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

解説の続きは、本日21時配信予定の

【高校英語】共通テストの英文解釈
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

に掲載します！
全て長文問題になった大学入学共通テスト。今まで以上に読解力が求められます。
翻訳も行っている著者が、スラッシュリーディング、全文訳とともに解説します。
月・水・土配信。\550/月。初月無料です。

※追試はスラッシュリーディングのみの掲載とします。


ブログにもメルマガの記事を分割して掲載しています。

■　共通テスト・センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　発行者　江間淳(EMA Atsushi)
　[e-mail]　http://www.a-ema.com/k/　https://twitter.com/A_EMA_RYU
　youtube EMA Atsushiチャンネル：https://www.youtube.com/@emajuku
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無断転載・引用を禁じます。

===========================　お知らせ３　===============================

５万人以上の利用実績がある勉強アプリ。英語・数学・化学など。
★印のものはGooglePlayでも公開中です。「江間淳」で検索してみてくださいね！

★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm586.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm743.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm730.html

★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
　http://pmana.jp/pc/pm588.html

★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm603.html

【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm729.html

【中学５科】高校入試の重要ポイント
　http://pmana.jp/pc/pm707.html

本日配信のメルマガ。2024年共通テスト数学２Ｂ第５問 (1)

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト数学２Ｂ第５問の(1)を解説します。


【高校数学】読むだけでわかる！共通テスト数学の考え方
　http://www.mag2.com/m/0001641004.html


リクエスト等ございましたら、[e-mail]までお知らせください。


■　問題

2024年共通テスト数２Ｂより

第５問

　点Ｏを原点とする座標空間に４点Ａ(２，７，−１)，Ｂ(３，６，０)，
Ｃ(−８，１０，−３)，Ｄ(−９，８，−４)がある。Ａ，Ｂを通る直線をｌ1とし、
Ｃ，Ｄを通る直線をｌ2とする。

(1)

　　→ＡＢ＝([ア]，[イウ]，[エ])

であり、→ＡＢ・→ＣＤ＝[オ]である。


つづく


※分数は(分子)／(分母)、ｘの２乗はｘ^2、マーク部分の□は[ ]で表記しています。


　　ベクトルまとめ→http://a-ema.seesaa.net/article/478238347.html


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
★★★★★★★「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」生徒募集！★★★★★★★★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★　　　　　茨城県水戸市、常陸太田市の個別指導教室　　　　　　　　　★
★　「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。　　　★
★　対象は小学生・中学生・高校生・浪人生。社会人も歓迎します！　　　★
★　オンライン授業も好評です！全国の生徒さんに対応可能です。　　　　★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

　えまじゅくでは、経験豊富なプロ講師のマンツーマン授業が受けられます。
　授業料が最大で４０％引きになる、２人〜４人の同時指導も好評です！
　今年も何人もの生徒さんが、第一志望(以上)の結果を出してくれました。

　興味をお持ちの方は、まずは [e-mail] までお問い合わせください。

　家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■　解説目次

　◆１　空間でも平面でも公式は同じ
　◆２　ベクトルは「終点−始点」

(以下略)

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
===========================　お知らせ２　===============================

ブログにて様々な問題を解説しています！

■　センター数学を理由の理由まで解説するブログ
　　　http://centermath.seesaa.net/

■　センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/

■　何でも解説するブログ(塾＆家庭教師ブログ)
　　　http://a-ema.seesaa.net/


紙の書籍、電子書籍もご利用ください。
中学・高校の英語・数学の書籍を出版しています。

★江間淳(えまあつし)の書籍一覧 → http://amzn.to/2lnKZdS


------------------------------------------------------------------------

■　解説

　◆１　空間でも平面でも公式は同じ

2024年共通テスト数学２Ｂ第５問は空間のベクトルでした。
「平面なら何とかなるけど、空間だとちょっと・・・」という人もいると思います
が、パラメーターが１つ増えただけで、基本的な公式は平面でも空間でも共通です。

「空間だとわからなくなってしまう」という人は、実は平面の理解が不十分かも
知れません。まずは平面のベクトルを完璧にしてみてはいかがでしょうか？

●ベクトルの和・差
●ベクトルの成分、大きさ
●内積、なす角、平行条件・垂直条件
●面積
●位置ベクトル
●媒介変数表示
●ベクトル方程式

主なポイントを挙げてみました。これら全てすぐに「あー、アレだな！」とわかる
ようにしておきましょう！

基本事項の解説等はブログをご利用ください。
ベクトルまとめ→http://a-ema.seesaa.net/article/478238347.html


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

　◆２　ベクトルは「終点−始点」

では早速今回の問題です。

　まず、４点Ａ(２，７，−１)，Ｂ(３，６，０)，Ｃ(−８，１０，−３)，
Ｄ(−９，８，−４)があって、Ａ，Ｂを通る直線ｌ1、Ｃ，Ｄを通る直線ｌ2があり
ます。

このような条件で、→ＡＢを求めます。

ベクトルは「終点−始点」で求めることができるので・・・


(以下略)


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

解説の続き・解答や公式一覧などは・・・

【高校数学】読むだけでわかる！共通テスト数学の考え方
　http://www.mag2.com/m/0001641004.html

数学１Ａ２Ｂ本試験の全問題を詳細に解説。\550/月。初月無料。火・金配信。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
　　　　　　　　　　発行者　江間淳(EMA Atsushi)
　[e-mail]　http://www.a-ema.com/k/　https://twitter.com/A_EMA_RYU
　youtube EMA Atsushiチャンネル：https://www.youtube.com/@emajuku
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無断転載・引用を禁じます。


===========================　お知らせ３　===============================

５万人以上の利用実績がある勉強アプリ。英語・数学・化学など。
★印のものはGooglePlayでも公開中です。「江間淳」で検索してみてくださいね！

★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm586.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm743.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm730.html

★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
　http://pmana.jp/pc/pm588.html

★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm603.html

【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm729.html

【中学５科】高校入試の重要ポイント
　http://pmana.jp/pc/pm707.html

本日配信のメルマガ。2024年共通テスト英語第４問 完成

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト英語第４問の最後までを解説します。


【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

2024年大学入学共通テストより

第４問

Your college English club's room has several problems and you want to
redesign it. Based on the following article and the results of a
questionnaire given to members, you make a handout for a group discussion.

┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　　　　　[What Makes a Good Classroom?]　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　Diana Bashworth, writer at Trends in Education　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　As many schools work to improve their classrooms, it is important to　｜
｜have some ideas for making design decisions. SIN, which stands for　　　｜
｜Stimulation, Individualization, and Naturalness, is a framework that　　｜
｜might be helpful to consider when designing classrooms.　　　　　　　　 ｜
｜　The first, Stimulation, has two aspects: color and complexity. This 　｜
｜has to do with the ceiling, floor, walls, and interior furnishings. For ｜
｜example, a classroom that lacks colors might be uninteresting. On the 　｜
｜other hand, a classroom should not be too colorful. A bright color could｜
｜be used on one wall, on the floor, window coverings, or furniture. In 　｜
｜addition, it can be visually distracting to have too many things　　　　｜
｜displayed on walls. It is suggested that 20 to 30 percent of wall space ｜
｜remain free.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　The next item in the framework is Individualization, which includes 　｜
｜two considerations: ownership and flexibility. Ownership refers to　　　｜
｜whether the classroom feels personalized. Examples of this include　　　｜
｜having chairs and desks that are suitable for student sizes and ages, 　｜
｜and providing storage space and areas for displaying student works or 　｜
｜projects. Flexibility is about having a classroom that allows for 　　　｜
｜different kinds of activities.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　Naturalness relates to the quality and quantity of light, both natural｜
｜and artificial, and the temperature of the classroom. Too much natural　｜
｜light may make screens and boards difficult to see; students may have 　｜
｜difficulty reading or writing if there is a lack of light. In addition, ｜
｜hot summer classrooms do not promote effective study. Schools should　　｜
｜install systems allowing for the adjustment of both light and 　　　　　｜
｜temperature.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　While Naturalness is more familiar to us, and therefore often 　　　　｜
｜considered the priority, the other components are equally important.　　｜
｜Hopefully, these ideas can guide your project to a successful end.　　　｜
└────────────────────────────────────┘

┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　　　　　[Results of the Questionnaire]　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜[Q1: Choose any items that match your use of the English club's room.]　｜
｜┌───────────────────―──────────────┐｜
｜｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Number of club members = 38｜｜
｜｜　　　 Chatting in English ｜■4　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜｜
｜｜　　　Chatting in Japanese ｜■■■■■■■■30　　　　　　　　　　 ｜｜
｜｜Checking out English books ｜■■8　　　　　　　　　　　　　　　　　｜｜
｜｜　　Doing English homework ｜■■■10　　　　　　　　　　　　　　　 ｜｜
｜｜　Playing smartphone games ｜■■■■■18　　　　　　　　　　　　　 ｜｜
｜｜　　　　　　　　　Sleeping ｜■■■■■■■■■32　　　　　　　　　 ｜｜
｜｜　　　　　　　　　　 Other ｜■■■12　　　　　　　　　　　　　　　 ｜｜
｜└──────────────────────────────────┘｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜[Q2: What do you think about the current English club's room?]　　　　　｜
｜Main comments:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜Student 1(S1): I can't see the projector screen and whiteboard well on a｜
｜　sunny day. Also, there's no way to control the temperature.　　　　　 ｜
｜S2: By the windows, the sunlight makes it hard to read. The other side　｜
｜　of the room doesn't get enough light. Also, the books are disorganized｜
｜ and the walls are covered with posters. It makes me feel uncomfortable.｜
｜S3: The chairs don't really fit me and the desks are hard to move when　｜
｜　we work in small groups. Also, lots of members speak Japanese, even 　｜
｜　though it's an English club.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜S4: The pictures of foreign countries on the walls make me want to speak｜
｜　English. Everyone likes the sofas――they are so comfortable that we　｜
｜　often use the room for sleeping!　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜S5: The room is so far away, so I hardly ever go there! Aren't there　　｜
｜　other rooms available?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜S6: There's so much gray in the room. I don't like it. But it's good　　｜
｜　that there are plenty of everyday English phrases on the walls!　　　 ｜
└────────────────────────────────────┘

Your discussion handout:
┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　　　　　　[Room Improvement Project]　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜[■ SIN Framework]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜− What it is: [ 24 ]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜− SIN = Stimulation, Individualization, Naturalness　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜[■ Design Recommendations Based on SIN and Questionnaire Results]　　　｜
｜− Stimulation:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　 Cover the floor with a colorful rug and [ 25 ].　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜− Individualization:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　 Replace room furniture.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　(tables with wheels → easy to move around)　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜− Naturalness:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　 [ 26 ]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　 Ａ．Install blinds on windows.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　 Ｂ．Make temperature control possible.　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　 Ｃ．Move projector screen away from windows.　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　 Ｄ．Place sofas near walls.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　 Ｅ．Put floor lamp in darker corner.　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜[■ Other Issues to Discuss]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜− The majority of members [ 27 ] the room as [ 28 ]'s comment　　　　　｜
｜　mentioned. How can we solve this?　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜− Based on both the graph and [ 29 ]'s comment, should we set a　　　　｜
｜　language rule in the room to motivate members to speak English more?　｜
｜− S5 doesn't like the location, but we can't change the room, so let's ｜
｜　think about how to encourage members to visit more often.　　　　　　 ｜
└────────────────────────────────────┘

問１　Choose the best option for [ 24 ].
{1} A guide to show which colors are appropriate to use in classrooms
{2} A method to prioritize the needs of students and teachers in classrooms
{3} A model to follow when planning classroom environments
{4} A system to understand how classrooms influence students' performance

問２　Choose the best option for [ 25 ].
{1} move the screen to a better place
{2} paint each wall a different color
{3} put books on shelves
{4} reduce displayed items

問３　You are checking the handout. You notice an error in the
recommendations under Naturalness. Which of the following should you
[remove]? [ 26 ]
{1} A
{2} B
{3} C
{4} D
{5} E

問４　Choose the best option for [ 27 ] and [ 28 ].
[ 27 ]
{1} borrow books from
{2} can't easily get to
{3} don't use Japanese in
{4} feel anxious in
{5} take naps in

[ 28 ]
{1} S1
{2} S2
{3} S3
{4} S4
{5} S5
{6} S6

問５　Choose the best option for [ 29 ].
{1} S1
{2} S2
{3} S3
{4} S4
{5} S5
{6} S6


※一部の図や記号は省略または類似のものに変更、マーク部分の□や下線部は[ ]、
マル１は{1}で表記しています。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
★★★★★★★「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」生徒募集！★★★★★★★★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★　　　　　茨城県水戸市、常陸太田市の個別指導教室　　　　　　　　　★
★　「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。　　　★
★　対象は小学生・中学生・高校生・浪人生。社会人も歓迎します！　　　★
★　オンライン授業も好評です！全国の生徒さんに対応可能です。　　　　★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

　えまじゅくでは、経験豊富なプロ講師のマンツーマン授業が受けられます。
　授業料が最大で４０％引きになる、２人〜４人の同時指導も好評です！
　今年も何人もの生徒さんが、第一志望(以上)の結果を出してくれました。

　興味をお持ちの方は、まずは [e-mail] までお問い合わせください。

　家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■　問いの内容と解説

問１　Choose the best option / for [ 24 ].
最適な選択肢を選びなさい / [ 24 ]に

資料の冒頭

[■ SIN Framework]
− What it is: [ 24 ]
− SIN = Stimulation, Individualization, Naturalness

この部分ですね。SIN Frameworkとは何か？を選びます。

{1} A guide / to show / which colors are appropriate to use / in classrooms
ガイド / 見せるための / どの色を使うのが適切かを / 教室で
→色についての言及はありましたが、SINはそれだけではありません。

{2} A method / to prioritize / the needs / of students and teachers
/ in classrooms


(以下略)


(有料版では、解説の続きも掲載しています)
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
===========================　お知らせ２　===============================

ブログにて様々な問題を解説しています！

■　センター数学を理由の理由まで解説するブログ
　　　http://centermath.seesaa.net/

■　センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/

■　何でも解説するブログ(塾＆家庭教師ブログ)
　　　http://a-ema.seesaa.net/


紙の書籍、電子書籍もご利用ください。
中学・高校の英語・数学の書籍を出版しています。

★江間淳(えまあつし)の書籍一覧 → http://amzn.to/2lnKZdS

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

解説の続きは、本日21時配信予定の

【高校英語】共通テストの英文解釈
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

に掲載します！
全て長文問題になった大学入学共通テスト。今まで以上に読解力が求められます。
翻訳も行っている著者が、スラッシュリーディング、全文訳とともに解説します。
月・水・土配信。\550/月。初月無料です。

※追試はスラッシュリーディングのみの掲載とします。


ブログにもメルマガの記事を分割して掲載しています。

■　共通テスト・センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　発行者　江間淳(EMA Atsushi)
　[e-mail]　http://www.a-ema.com/k/　https://twitter.com/A_EMA_RYU
　youtube EMA Atsushiチャンネル：https://www.youtube.com/@emajuku
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無断転載・引用を禁じます。

===========================　お知らせ３　===============================

５万人以上の利用実績がある勉強アプリ。英語・数学・化学など。
★印のものはGooglePlayでも公開中です。「江間淳」で検索してみてくださいね！

★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm586.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm743.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm730.html

★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
　http://pmana.jp/pc/pm588.html

★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm603.html

【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm729.html

【中学５科】高校入試の重要ポイント
　http://pmana.jp/pc/pm707.html

本日配信のメルマガ。2024年共通テスト数学１Ａ第４問 完成

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト数学１Ａ第４問の最後までを解説します。


【高校数学】読むだけでわかる！共通テスト数学の考え方
　http://www.mag2.com/m/0001641004.html


リクエスト等ございましたら、[e-mail]までお知らせください。


■　問題

2024年共通テスト数１Ａより

第４問

　Ｔ３，Ｔ４，Ｔ６を次のようなタイマーとする。

　　Ｔ３：３進数を３桁表示するタイマー
　　Ｔ４：４進数を３桁表示するタイマー
　　Ｔ６：６進数を３桁表示するタイマー

なお、ｎ進数とはｎ進法で表された数のことである。

　これらのタイマーは、全て次の[表示方法]に従うものとする。

┌――[表示方法]―――――――――――――――――――――――――――――┐
｜(a) スタートした時点でタイマーは０００と表示されている。　　　　　　　　｜
｜(b) タイマーは、スタートした後、表示される数が１秒ごとに１ずつ増えて　　｜
｜　いき、３桁で表示出る最大の数が表示された１秒後に、表示が０００に戻る。｜
｜(c) タイマーは表示が０００に戻った後も、(b)と同様に、表示される数が１秒 ｜
｜　ごとに１ずつ増えていき、３桁で表示できる最大の数が表示された１秒後に、｜
｜　表示が０００に戻るという動作を繰り返す。　　　　　　　　　　　　　　　｜
└――――――――――――――――――――――――――――――――――――┘

　　　　　　　Ｔ３

┌―――――┐１秒後┌―――――┐
｜　０１１　｜　→　｜　０１２　｜
└―――――┘　　　└―――――┘

　　　　　　　参考図

　例えば、Ｔ３はスタートしてから３進数で１２(3)秒後に０１２と表示される。
その後、２２２と表示された１秒後に表示が０００に戻り、その１２(3)秒後に
再び０１２と表示される。

(1) Ｔ６は、スタートしてから１０進数で４０秒後に[アイウ]と表示される。
　Ｔ４は、スタートしてから２進数で１００１１(2)秒後に[エオカ]と表示される。

(2) Ｔ４をスタートさせた後、初めて表示が０００に戻るのは、スタートしてから
１０進数で[キク]秒後であり、その後も[キク]秒ごとに表示が０００に戻る。

　同様の考察をＴ６に対しても行うことにより、Ｔ４とＴ６を同時にスタートさせた
後、初めて両方の表示が同時に０００に戻るのは、スタートしてから１０進数で
[ケコサシ]秒後であることがわかる。


(3) ０以上の整数ｌに対して、Ｔ４をスタートさせたｌ秒後にＴ４が０１２と表示
されることと

　　ｌを[スセ]で割った余りが[ソ]であること

は同値である。ただし、[スセ]と[ソ]は１０進法で表されているものとする。

　Ｔ３についても同様の考察を行うことにより、次のことがわかる。

　Ｔ３とＴ４を同時にスタートさせてから、初めて両方が同時に０１２と表示される
までの時間をｍ秒とするとき、ｍは１０進法で[タチツ]と表される。

　また、Ｔ４とＴ６の表示に関する記述として、次の{0}〜{3}のうち、正しいものは
[テ]である。

　[テ]の解答群
┌――――――――――――――――――――――――――――――――――――┐
｜{0} Ｔ４とＴ６を同時にスタートさせてからｍ秒後より前に初めて両方が同時に｜
｜　　０１２と表示される。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜{1} Ｔ４とＴ６を同時にスタートさせてから、ちょうどｍ秒後に初めて両方が　｜
｜　　同時に０１２と表示される。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜{2} Ｔ４とＴ６を同時にスタートさせてから、ｍ秒後より後に初めて両方が同時｜
｜　　に０１２と表示される。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜{3} Ｔ４とＴ６を同時にスタートさせてから、両方が同時に０１２と表示される｜
｜　　ことはない。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
└――――――――――――――――――――――――――――――――――――┘


※分数は(分子)／(分母)、ｘの２乗はｘ^2、上付き下付きの数字は半角で、
マーク部分の□は[ ]で表記しています。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
★★★★★★★「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」生徒募集！★★★★★★★★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★　　　　茨城県水戸市、常陸太田市の個別指導教室　　　　　　　　　　★
★　「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。　　　★
★　対象は小学生・中学生・高校生・浪人生。社会人も歓迎します！　　　★
★　オンライン授業も好評です！全国の生徒さんに対応可能です。　　　　★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

　えまじゅくでは、経験豊富なプロ講師のマンツーマン授業が受けられます。
　授業料が最大で４０％引きになる、複数人の同時指導も好評です！
　今年も何人もの生徒さんが、第一志望(以上)の結果を出してくれました。

　興味をお持ちの方は、まずは [e-mail] までお問い合わせください。

　家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■　解説目次

　◆１　数学１Ａ第４問は「整数の性質」
　◆２　３進数なら各位の最大の数は２

(以下略)

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
===========================　お知らせ２　===============================

ブログにて様々な問題を解説しています！

■　共通テスト・センター数学を理由の理由まで解説するブログ
　　　http://centermath.seesaa.net/

■　共通テスト・センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/

■　何でも解説するブログ(塾＆家庭教師ブログ)
　　　http://a-ema.seesaa.net/


紙の書籍、電子書籍もご利用ください。
中学・高校の英語・数学の書籍を出版しています。

★江間淳(えまあつし)の書籍一覧 → http://amzn.to/2lnKZdS

------------------------------------------------------------------------

■　解説

　◆１　数学１Ａ第４問は「整数の性質」

2024年共通テストも、数学１Ａ第４問は、整数の性質に関する問題でした。

整数の性質で出題される事項は、

約数・倍数、公約数・公倍数
ユークリッドの互除法
不定方程式
ｎ進法

などです。

今回は特にｎ進法についての出題でした。

ブログにはこれらの内容の解説を掲載していますので、このメルマガとあわせて
ご利用ください。

整数の性質まとめ→http://a-ema.seesaa.net/article/496963599.html


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

　◆２　３進数なら各位の最大の数は２

まずは問題の設定を確認していきましょう！
Ｔ３，Ｔ４，Ｔ６という３つのタイマーがあり、それぞれに対応したｎ進数の
表示がされる。というものですね。

「最大の数」を表示したら次は０００に戻るのは３つとも共通ですが、ｎ進数での
最大の数だから、９９９ではないことに注意しておきましょう。

３進数なら「２２２」、４進数なら「３３３」、６進数なら「５５５」が最大の数
ですね。

普段使っている１０進数は・・・


つづく


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

解説の続き・解答や公式一覧などは・・・

【高校数学】読むだけでわかる！共通テスト数学の考え方
　http://www.mag2.com/m/0001641004.html

数学１Ａ２Ｂ本試験の全問題を詳細に解説。\550/月。初月無料。火・金配信。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
　　　　　　　　　　発行者　江間淳(EMA Atsushi)
　[e-mail]　http://www.a-ema.com/k/　https://twitter.com/A_EMA_RYU
　youtube EMA Atsushiチャンネル：https://www.youtube.com/@emajuku
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無断転載・引用を禁じます。


===========================　お知らせ３　===============================

５万人以上の利用実績がある勉強アプリ。英語・数学・化学など。
★印のものはGooglePlayでも公開中です。「江間淳」で検索してみてくださいね！

★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm586.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm743.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm730.html

★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
　http://pmana.jp/pc/pm588.html

★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm603.html

【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm729.html

【中学５科】高校入試の重要ポイント
　http://pmana.jp/pc/pm707.html

本日配信のメルマガ。2024年共通テスト英語第４問 問２まで

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト英語第４問の問２までを解説します。


【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

2024年大学入学共通テストより

第４問

Your college English club's room has several problems and you want to
redesign it. Based on the following article and the results of a
questionnaire given to members, you make a handout for a group discussion.

┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　　　　　[What Makes a Good Classroom?]　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　Diana Bashworth, writer at Trends in Education　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　As many schools work to improve their classrooms, it is important to　｜
｜have some ideas for making design decisions. SIN, which stands for　　　｜
｜Stimulation, Individualization, and Naturalness, is a framework that　　｜
｜might be helpful to consider when designing classrooms.　　　　　　　　 ｜
｜　The first, Stimulation, has two aspects: color and complexity. This 　｜
｜has to do with the ceiling, floor, walls, and interior furnishings. For ｜
｜example, a classroom that lacks colors might be uninteresting. On the 　｜
｜other hand, a classroom should not be too colorful. A bright color could｜
｜be used on one wall, on the floor, window coverings, or furniture. In 　｜
｜addition, it can be visually distracting to have too many things　　　　｜
｜displayed on walls. It is suggested that 20 to 30 percent of wall space ｜
｜remain free.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　The next item in the framework is Individualization, which includes 　｜
｜two considerations: ownership and flexibility. Ownership refers to　　　｜
｜whether the classroom feels personalized. Examples of this include　　　｜
｜having chairs and desks that are suitable for student sizes and ages, 　｜
｜and providing storage space and areas for displaying student works or 　｜
｜projects. Flexibility is about having a classroom that allows for 　　　｜
｜different kinds of activities.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　Naturalness relates to the quality and quantity of light, both natural｜
｜and artificial, and the temperature of the classroom. Too much natural　｜
｜light may make screens and boards difficult to see; students may have 　｜
｜difficulty reading or writing if there is a lack of light. In addition, ｜
｜hot summer classrooms do not promote effective study. Schools should　　｜
｜install systems allowing for the adjustment of both light and 　　　　　｜
｜temperature.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　While Naturalness is more familiar to us, and therefore often 　　　　｜
｜considered the priority, the other components are equally important.　　｜
｜Hopefully, these ideas can guide your project to a successful end.　　　｜
└────────────────────────────────────┘

┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　　　　　[Results of the Questionnaire]　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜[Q1: Choose any items that match your use of the English club's room.]　｜
｜┌───────────────────―──────────────┐｜
｜｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Number of club members = 38｜｜
｜｜　　　 Chatting in English ｜■4　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜｜
｜｜　　　Chatting in Japanese ｜■■■■■■■■30　　　　　　　　　　 ｜｜
｜｜Checking out English books ｜■■8　　　　　　　　　　　　　　　　　｜｜
｜｜　　Doing English homework ｜■■■10　　　　　　　　　　　　　　　 ｜｜
｜｜　Playing smartphone games ｜■■■■■18　　　　　　　　　　　　　 ｜｜
｜｜　　　　　　　　　Sleeping ｜■■■■■■■■■32　　　　　　　　　 ｜｜
｜｜　　　　　　　　　　 Other ｜■■■12　　　　　　　　　　　　　　　 ｜｜
｜└──────────────────────────────────┘｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜[Q2: What do you think about the current English club's room?]　　　　　｜
｜Main comments:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜Student 1(S1): I can't see the projector screen and whiteboard well on a｜
｜　sunny day. Also, there's no way to control the temperature.　　　　　 ｜
｜S2: By the windows, the sunlight makes it hard to read. The other side　｜
｜　of the room doesn't get enough light. Also, the books are disorganized｜
｜ and the walls are covered with posters. It makes me feel uncomfortable.｜
｜S3: The chairs don't really fit me and the desks are hard to move when　｜
｜　we work in small groups. Also, lots of members speak Japanese, even 　｜
｜　though it's an English club.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜S4: The pictures of foreign countries on the walls make me want to speak｜
｜　English. Everyone likes the sofas――they are so comfortable that we　｜
｜　often use the room for sleeping!　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜S5: The room is so far away, so I hardly ever go there! Aren't there　　｜
｜　other rooms available?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜S6: There's so much gray in the room. I don't like it. But it's good　　｜
｜　that there are plenty of everyday English phrases on the walls!　　　 ｜
└────────────────────────────────────┘

Your discussion handout:
┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　　　　　　[Room Improvement Project]　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜[■ SIN Framework]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜− What it is: [ 24 ]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜− SIN = Stimulation, Individualization, Naturalness　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜[■ Design Recommendations Based on SIN and Questionnaire Results]　　　｜
｜− Stimulation:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　 Cover the floor with a colorful rug and [ 25 ].　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜− Individualization:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　 Replace room furniture.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　(tables with wheels → easy to move around)　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜− Naturalness:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　 [ 26 ]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　 Ａ．Install blinds on windows.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　 Ｂ．Make temperature control possible.　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　 Ｃ．Move projector screen away from windows.　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　 Ｄ．Place sofas near walls.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　 Ｅ．Put floor lamp in darker corner.　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜[■ Other Issues to Discuss]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜− The majority of members [ 27 ] the room as [ 28 ]'s comment　　　　　｜
｜　mentioned. How can we solve this?　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜− Based on both the graph and [ 29 ]'s comment, should we set a　　　　｜
｜　language rule in the room to motivate members to speak English more?　｜
｜− S5 doesn't like the location, but we can't change the room, so let's ｜
｜　think about how to encourage members to visit more often.　　　　　　 ｜
└────────────────────────────────────┘

問１　Choose the best option for [ 24 ].
{1} A guide to show which colors are appropriate to use in classrooms
{2} A method to prioritize the needs of students and teachers in classrooms
{3} A model to follow when planning classroom environments
{4} A system to understand how classrooms influence students' performance

問２　Choose the best option for [ 25 ].
{1} move the screen to a better place
{2} paint each wall a different color
{3} put books on shelves
{4} reduce displayed items


つづく


※一部の図や記号は省略または類似のものに変更、マーク部分の□や下線部は[ ]、
マル１は{1}で表記しています。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
★★★★★★★「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」生徒募集！★★★★★★★★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★　　　　　茨城県水戸市、常陸太田市の個別指導教室　　　　　　　　　★
★　「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。　　　★
★　対象は小学生・中学生・高校生・浪人生。社会人も歓迎します！　　　★
★　オンライン授業も好評です！全国の生徒さんに対応可能です。　　　　★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

　えまじゅくでは、経験豊富なプロ講師のマンツーマン授業が受けられます。
　授業料が最大で４０％引きになる、２人〜４人の同時指導も好評です！
　今年も何人もの生徒さんが、第一志望(以上)の結果を出してくれました。

　興味をお持ちの方は、まずは [e-mail] までお問い合わせください。

　家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■　問いの内容と解説

問１　Choose the best option / for [ 24 ].
最適な選択肢を選びなさい / [ 24 ]に

資料の冒頭

[■ SIN Framework]
− What it is: [ 24 ]
− SIN = Stimulation, Individualization, Naturalness

この部分ですね。SIN Frameworkとは何か？を選びます。

{1} A guide / to show / which colors are appropriate to use / in classrooms
ガイド / 見せるための / どの色を使うのが適切かを / 教室で
→色についての言及はありましたが、SINはそれだけではありません。

{2} A method / to priotize / the needs / of students and teachers
/ in classrooms


(以下略)


(有料版では、解説の続きも掲載しています)
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
===========================　お知らせ２　===============================

ブログにて様々な問題を解説しています！

■　センター数学を理由の理由まで解説するブログ
　　　http://centermath.seesaa.net/

■　センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/

■　何でも解説するブログ(塾＆家庭教師ブログ)
　　　http://a-ema.seesaa.net/


紙の書籍、電子書籍もご利用ください。
中学・高校の英語・数学の書籍を出版しています。

★江間淳(えまあつし)の書籍一覧 → http://amzn.to/2lnKZdS

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

解説の続きは、本日21時配信予定の

【高校英語】共通テストの英文解釈
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

に掲載します！
全て長文問題になった大学入学共通テスト。今まで以上に読解力が求められます。
翻訳も行っている著者が、スラッシュリーディング、全文訳とともに解説します。
月・水・土配信。\550/月。初月無料です。

※追試はスラッシュリーディングのみの掲載とします。


ブログにもメルマガの記事を分割して掲載しています。

■　共通テスト・センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　発行者　江間淳(EMA Atsushi)
　[e-mail]　http://www.a-ema.com/k/　https://twitter.com/A_EMA_RYU
　youtube EMA Atsushiチャンネル：https://www.youtube.com/@emajuku
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無断転載・引用を禁じます。

===========================　お知らせ３　===============================

５万人以上の利用実績がある勉強アプリ。英語・数学・化学など。
★印のものはGooglePlayでも公開中です。「江間淳」で検索してみてくださいね！

★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm586.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm743.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm730.html

★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
　http://pmana.jp/pc/pm588.html

★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm603.html

【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm729.html

【中学５科】高校入試の重要ポイント
　http://pmana.jp/pc/pm707.html

本日配信のメルマガ。2024年共通テスト英語第４問 議論の資料

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト英語第４問のYour discussion handoutの内容を掲載します。


【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

2024年大学入学共通テストより

第４問

Your college English club's room has several problems and you want to
redesign it. Based on the following article and the results of a
questionnaire given to members, you make a handout for a group discussion.

┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　　　　　[What Makes a Good Classroom?]　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　Diana Bashworth, writer at Trends in Education　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　As many schools work to improve their classrooms, it is important to　｜
｜have some ideas for making design decisions. SIN, which stands for　　　｜
｜Stimulation, Individualization, and Naturalness, is a framework that　　｜
｜might be helpful to consider when designing classrooms.　　　　　　　　 ｜
｜　The first, Stimulation, has two aspects: color and complexity. This 　｜
｜has to do with the ceiling, floor, walls, and interior furnishings. For ｜
｜example, a classroom that lacks colors might be uninteresting. On the 　｜
｜other hand, a classroom should not be too colorful. A bright color could｜
｜be used on one wall, on the floor, window coverings, or furniture. In 　｜
｜addition, it can be visually distracting to have too many things　　　　｜
｜displayed on walls. It is suggested that 20 to 30 percent of wall space ｜
｜remain free.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　The next item in the framework is Individualization, which includes 　｜
｜two considerations: ownership and flexibility. Ownership refers to　　　｜
｜whether the classroom feels personalized. Examples of this include　　　｜
｜having chairs and desks that are suitable for student sizes and ages, 　｜
｜and providing storage space and areas for displaying student works or 　｜
｜projects. Flexibility is about having a classroom that allows for 　　　｜
｜different kinds of activities.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　Naturalness relates to the quality and quantity of light, both natural｜
｜and artificial, and the temperature of the classroom. Too much natural　｜
｜light may make screens and boards difficult to see; students may have 　｜
｜difficulty reading or writing if there is a lack of light. In addition, ｜
｜hot summer classrooms do not promote effective study. Schools should　　｜
｜install systems allowing for the adjustment of both light and 　　　　　｜
｜temperature.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　While Naturalness is more familiar to us, and therefore often 　　　　｜
｜considered the priority, the other components are equally important.　　｜
｜Hopefully, these ideas can guide your project to a successful end.　　　｜
└────────────────────────────────────┘

┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　　　　　[Results of the Questionnaire]　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜[Q1: Choose any items that match your use of the English club's room.]　｜
｜┌───────────────────―──────────────┐｜
｜｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Number of club members = 38｜｜
｜｜　　　 Chatting in English ｜■4　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜｜
｜｜　　　Chatting in Japanese ｜■■■■■■■■30　　　　　　　　　　 ｜｜
｜｜Checking out English books ｜■■8　　　　　　　　　　　　　　　　　｜｜
｜｜　　Doing English homework ｜■■■10　　　　　　　　　　　　　　　 ｜｜
｜｜　Playing smartphone games ｜■■■■■18　　　　　　　　　　　　　 ｜｜
｜｜　　　　　　　　　Sleeping ｜■■■■■■■■■32　　　　　　　　　 ｜｜
｜｜　　　　　　　　　　 Other ｜■■■12　　　　　　　　　　　　　　　 ｜｜
｜└──────────────────────────────────┘｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜[Q2: What do you think about the current English club's room?]　　　　　｜
｜Main comments:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜Student 1(S1): I can't see the projector screen and whiteboard well on a｜
｜　sunny day. Also, there's no way to control the temperature.　　　　　 ｜
｜S2: By the windows, the sunlight makes it hard to read. The other side　｜
｜　of the room doesn't get enough light. Also, the books are disorganized｜
｜ and the walls are covered with posters. It makes me feel uncomfortable.｜
｜S3: The chairs don't really fit me and the desks are hard to move when　｜
｜　we work in small groups. Also, lots of members speak Japanese, even 　｜
｜　though it's an English club.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜S4: The pictures of foreign countries on the walls make me want to speak｜
｜　English. Everyone likes the sofas――they are so comfortable that we　｜
｜　often use the room for sleeping!　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜S5: The room is so far away, so I hardly ever go there! Aren't there　　｜
｜　other rooms available?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜S6: There's so much gray in the room. I don't like it. But it's good　　｜
｜　that there are plenty of everyday English phrases on the walls!　　　 ｜
└────────────────────────────────────┘

Your discussion handout:
┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　　　　　　[Room Improvement Project]　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜[■ SIN Framework]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜− What it is: [ 24 ]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜− SIN = Stimulation, Individualization, Naturalness　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜[■ Design Recommendations Based on SIN and Questionnaire Results]　　　｜
｜− Stimulation:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　 Cover the floor with a colorful rug and [ 25 ].　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜− Individualization:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　 Replace room furniture.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　(tables with wheels → easy to move around)　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜− Naturalness:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　 [ 26 ]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　 Ａ．Install blinds on windows.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　 Ｂ．Make temperature control possible.　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　 Ｃ．Move projector screen away from windows.　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　 Ｄ．Place sofas near walls.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　 Ｅ．Put floor lamp in darker corner.　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜[■ Other Issues to Discuss]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜− The majority of members [ 27 ] the room as [ 28 ]'s comment　　　　　｜
｜　mentioned. How can we solve this?　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜− Based on both the graph and [ 29 ]'s comment, should we set a　　　　｜
｜　language rule in the room to motivate members to speak English more?　｜
｜− S5 doesn't like the location, but we can't change the room, so let's ｜
｜　think about how to encourage members to visit more often.　　　　　　 ｜
└────────────────────────────────────┘


つづく


※一部の図や記号は省略または類似のものに変更、マーク部分の□や下線部は[ ]、
マル１は{1}で表記しています。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
★★★★★★★「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」生徒募集！★★★★★★★★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★　　　　　茨城県水戸市、常陸太田市の個別指導教室　　　　　　　　　★
★　「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。　　　★
★　対象は小学生・中学生・高校生・浪人生。社会人も歓迎します！　　　★
★　オンライン授業も好評です！全国の生徒さんに対応可能です。　　　　★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

　えまじゅくでは、経験豊富なプロ講師のマンツーマン授業が受けられます。
　授業料が最大で４０％引きになる、２人〜４人の同時指導も好評です！
　今年も何人もの生徒さんが、第一志望(以上)の結果を出してくれました。

　興味をお持ちの方は、まずは [e-mail] までお問い合わせください。

　家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■　スラッシュリーディング

Your college English club's room / has several problems
/ and you want / to redesign it.
あなたの大学の英語クラブの部屋は / いくつか問題がある
/ そしてあなたは〜したい / それを再デザインすることを

Based on the following article / and the results of a questionnaire
/ given to members, / you make a handout / for a group discussion.
次の記事に基づいて / そしてアンケートの結果に
/ メンバーに与えられた / あなたは資料を作った / グループディスカッションの


┌────────────────────────────────────┐

　[What Makes a Good Classroom?]　[何が良いクラスを作るのか？]
　Diana Bashworth, writer at Trends in Education

　As / many schools work to improve / their classrooms, / it is important
/ to have some ideas / for making design decisions.
〜のように / 多くの学校が改善に取り組む / 教室を / それは重要だ
/ 考えを持つことは / デザインの決断をするために

SIN, / which stands for Stimulation, Individualization, and Naturalness,
/ is a framework / that might be helpful / to consider
/ when designing classrooms.


(以下略)


(有料版では、解説の続きも掲載しています)
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
===========================　お知らせ２　===============================

ブログにて様々な問題を解説しています！

■　センター数学を理由の理由まで解説するブログ
　　　http://centermath.seesaa.net/

■　センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/

■　何でも解説するブログ(塾＆家庭教師ブログ)
　　　http://a-ema.seesaa.net/


紙の書籍、電子書籍もご利用ください。
中学・高校の英語・数学の書籍を出版しています。

★江間淳(えまあつし)の書籍一覧 → http://amzn.to/2lnKZdS

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

解説の続きは、本日21時配信予定の

【高校英語】共通テストの英文解釈
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

に掲載します！
全て長文問題になった大学入学共通テスト。今まで以上に読解力が求められます。
翻訳も行っている著者が、スラッシュリーディング、全文訳とともに解説します。
月・水・土配信。\550/月。初月無料です。

※追試はスラッシュリーディングのみの掲載とします。


ブログにもメルマガの記事を分割して掲載しています。

■　共通テスト・センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　発行者　江間淳(EMA Atsushi)
　[e-mail]　http://www.a-ema.com/k/　https://twitter.com/A_EMA_RYU
　youtube EMA Atsushiチャンネル：https://www.youtube.com/@emajuku
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無断転載・引用を禁じます。

===========================　お知らせ３　===============================

５万人以上の利用実績がある勉強アプリ。英語・数学・化学など。
★印のものはGooglePlayでも公開中です。「江間淳」で検索してみてくださいね！

★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm586.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm743.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm730.html

★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
　http://pmana.jp/pc/pm588.html

★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm603.html

【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm729.html

【中学５科】高校入試の重要ポイント
　http://pmana.jp/pc/pm707.html

本日配信のメルマガ。2024年共通テスト数学１Ａ第４問(2)まで

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト数学１Ａ第４問の(2)までを解説します。


【高校数学】読むだけでわかる！共通テスト数学の考え方
　http://www.mag2.com/m/0001641004.html


リクエスト等ございましたら、[e-mail]までお知らせください。


■　問題

2024年共通テスト数１Ａより

第４問

　Ｔ３，Ｔ４，Ｔ６を次のようなタイマーとする。

　　Ｔ３：３進数を３桁表示するタイマー
　　Ｔ４：４進数を３桁表示するタイマー
　　Ｔ６：６進数を３桁表示するタイマー

なお、ｎ進数とはｎ進法で表された数のことである。

　これらのタイマーは、全て次の[表示方法]に従うものとする。

┌――[表示方法]―――――――――――――――――――――――――――――┐
｜(a) スタートした時点でタイマーは０００と表示されている。　　　　　　　　｜
｜(b) タイマーは、スタートした後、表示される数が１秒ごとに１ずつ増えて　　｜
｜　いき、３桁で表示出る最大の数が表示された１秒後に、表示が０００に戻る。｜
｜(c) タイマーは表示が０００に戻った後も、(b)と同様に、表示される数が１秒 ｜
｜　ごとに１ずつ増えていき、３桁で表示できる最大の数が表示された１秒後に、｜
｜　表示が０００に戻るという動作を繰り返す。　　　　　　　　　　　　　　　｜
└――――――――――――――――――――――――――――――――――――┘

　　　　　　　Ｔ３

┌―――――┐１秒後┌―――――┐
｜　０１１　｜　→　｜　０１２　｜
└―――――┘　　　└―――――┘

　　　　　　　参考図

　例えば、Ｔ３はスタートしてから３進数で１２(3)秒後に０１２と表示される。
その後、２２２と表示された１秒後に表示が０００に戻り、その１２(3)秒後に
再び０１２と表示される。

(1) Ｔ６は、スタートしてから１０進数で４０秒後に[アイウ]と表示される。
　Ｔ４は、スタートしてから２進数で１００１１(2)秒後に[エオカ]と表示される。

(2) Ｔ４をスタートさせた後、初めて表示が０００に戻るのは、スタートしてから
１０進数で[キク]秒後であり、その後も[キク]秒ごとに表示が０００に戻る。

　同様の考察をＴ６に対しても行うことにより、Ｔ４とＴ６を同時にスタートさせた
後、初めて両方の表示が同時に０００に戻るのは、スタートしてから１０進数で
[ケコサシ]秒後であることがわかる。


つづく


※分数は(分子)／(分母)、ｘの２乗はｘ^2、上付き下付きの数字は半角で、
マーク部分の□は[ ]で表記しています。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
★★★★★★★「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」生徒募集！★★★★★★★★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★　　　　茨城県水戸市、常陸太田市の個別指導教室　　　　　　　　　　★
★　「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。　　　★
★　対象は小学生・中学生・高校生・浪人生。社会人も歓迎します！　　　★
★　オンライン授業も好評です！全国の生徒さんに対応可能です。　　　　★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

　えまじゅくでは、経験豊富なプロ講師のマンツーマン授業が受けられます。
　授業料が最大で４０％引きになる、複数人の同時指導も好評です！
　今年も何人もの生徒さんが、第一志望(以上)の結果を出してくれました。

　興味をお持ちの方は、まずは [e-mail] までお問い合わせください。

　家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■　解説目次

　◆１　数学１Ａ第４問は「整数の性質」
　◆２　３進数なら各位の最大の数は２

(以下略)

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
===========================　お知らせ２　===============================

ブログにて様々な問題を解説しています！

■　共通テスト・センター数学を理由の理由まで解説するブログ
　　　http://centermath.seesaa.net/

■　共通テスト・センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/

■　何でも解説するブログ(塾＆家庭教師ブログ)
　　　http://a-ema.seesaa.net/


紙の書籍、電子書籍もご利用ください。
中学・高校の英語・数学の書籍を出版しています。

★江間淳(えまあつし)の書籍一覧 → http://amzn.to/2lnKZdS

------------------------------------------------------------------------

■　解説

　◆１　数学１Ａ第４問は「整数の性質」

2024年共通テストも、数学１Ａ第４問は、整数の性質に関する問題でした。

整数の性質で出題される事項は、

約数・倍数、公約数・公倍数
ユークリッドの互除法
不定方程式
ｎ進法

などです。

今回は特にｎ進法についての出題でした。

ブログにはこれらの内容の解説を掲載していますので、このメルマガとあわせて
ご利用ください。

整数の性質まとめ→http://a-ema.seesaa.net/article/496963599.html


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

　◆２　３進数なら各位の最大の数は２

まずは問題の設定を確認していきましょう！
Ｔ３，Ｔ４，Ｔ６という３つのタイマーがあり、それぞれに対応したｎ進数の
表示がされる。というものですね。

「最大の数」を表示したら次は０００に戻るのは３つとも共通ですが、ｎ進数での
最大の数だから、９９９ではないことに注意しておきましょう。

３進数なら「２２２」、４進数なら「３３３」、６進数なら「５５５」が最大の数
ですね。

普段使っている１０進数は・・・


つづく


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

解説の続き・解答や公式一覧などは・・・

【高校数学】読むだけでわかる！共通テスト数学の考え方
　http://www.mag2.com/m/0001641004.html

数学１Ａ２Ｂ本試験の全問題を詳細に解説。\550/月。初月無料。火・金配信。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
　　　　　　　　　　発行者　江間淳(EMA Atsushi)
　[e-mail]　http://www.a-ema.com/k/　https://twitter.com/A_EMA_RYU
　youtube EMA Atsushiチャンネル：https://www.youtube.com/@emajuku
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無断転載・引用を禁じます。


===========================　お知らせ３　===============================

５万人以上の利用実績がある勉強アプリ。英語・数学・化学など。
★印のものはGooglePlayでも公開中です。「江間淳」で検索してみてくださいね！

★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm586.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm743.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm730.html

★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
　http://pmana.jp/pc/pm588.html

★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm603.html

【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm729.html

【中学５科】高校入試の重要ポイント
　http://pmana.jp/pc/pm707.html

本日配信のメルマガ。2024年共通テスト英語第４問 アンケートの結果

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト英語第４問のアンケートの結果の内容を掲載します。


【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

2024年大学入学共通テストより

第４問

Your college English club's room has several problems and you want to
redesign it. Based on the following article and the results of a
questionnaire given to members, you make a handout for a group discussion.

┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　　　　　[What Makes a Good Classroom?]　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　Diana Bashworth, writer at Trends in Education　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　As many schools work to improve their classrooms, it is important to　｜
｜have some ideas for making design decisions. SIN, which stands for　　　｜
｜Stimulation, Individualization, and Naturalness, is a framework that　　｜
｜might be helpful to consider when designing classrooms.　　　　　　　　 ｜
｜　The first, Stimulation, has two aspects: color and complexity. This 　｜
｜has to do with the ceiling, floor, walls, and interior furnishings. For ｜
｜example, a classroom that lacks colors might be uninteresting. On the 　｜
｜other hand, a classroom should not be too colorful. A bright color could｜
｜be used on one wall, on the floor, window coverings, or furniture. In 　｜
｜addition, it can be visually distracting to have too many things　　　　｜
｜displayed on walls. It is suggested that 20 to 30 percent of wall space ｜
｜remain free.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　The next item in the framework is Individualization, which includes 　｜
｜two considerations: ownership and flexibility. Ownership refers to　　　｜
｜whether the classroom feels personalized. Examples of this include　　　｜
｜having chairs and desks that are suitable for student sizes and ages, 　｜
｜and providing storage space and areas for displaying student works or 　｜
｜projects. Flexibility is about having a classroom that allows for 　　　｜
｜different kinds of activities.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　Naturalness relates to the quality and quantity of light, both natural｜
｜and artificial, and the temperature of the classroom. Too much natural　｜
｜light may make screens and boards difficult to see; students may have 　｜
｜difficulty reading or writing if there is a lack of light. In addition, ｜
｜hot summer classrooms do not promote effective study. Schools should　　｜
｜install systems allowing for the adjustment of both light and 　　　　　｜
｜temperature.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　While Naturalness is more familiar to us, and therefore often 　　　　｜
｜considered the priority, the other components are equally important.　　｜
｜Hopefully, these ideas can guide your project to a successful end.　　　｜
└────────────────────────────────────┘

┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　　　　　[Results of the Questionnaire]　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜[Q1: Choose any items that match your use of the English club's room.]　｜
｜┌───────────────────―──────────────┐｜
｜｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Number of club members = 38｜｜
｜｜　　　 Chatting in English ｜■4　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜｜
｜｜　　　Chatting in Japanese ｜■■■■■■■■30　　　　　　　　　　 ｜｜
｜｜Checking out English books ｜■■8　　　　　　　　　　　　　　　　　｜｜
｜｜　　Doing English homework ｜■■■10　　　　　　　　　　　　　　　 ｜｜
｜｜　Playing smartphone games ｜■■■■■18　　　　　　　　　　　　　 ｜｜
｜｜　　　　　　　　　Sleeping ｜■■■■■■■■■32　　　　　　　　　 ｜｜
｜｜　　　　　　　　　　 Other ｜■■■12　　　　　　　　　　　　　　　 ｜｜
｜└──────────────────────────────────┘｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜[Q2: What do you think about the current English club's room?]　　　　　｜
｜Main comments:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜Student 1(S1): I can't see the projector screen and whiteboard well on a｜
｜　sunny day. Also, there's no way to control the temperature.　　　　　 ｜
｜S2: By the windows, the sunlight makes it hard to read. The other side　｜
｜　of the room doesn't get enough light. Also, the books are disorganized｜
｜ and the walls are covered with posters. It makes me feel uncomfortable.｜
｜S3: The chairs don't really fit me and the desks are hard to move when　｜
｜　we work in small groups. Also, lots of members speak Japanese, even 　｜
｜　though it's an English club.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜S4: The pictures of foreign countries on the walls make me want to speak｜
｜　English. Everyone likes the sofas――they are so comfortable that we　｜
｜　often use the room for sleeping!　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜S5: The room is so far away, so I hardly ever go there! Aren't there　　｜
｜　other rooms available?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜S6: There's so much gray in the room. I don't like it. But it's good　　｜
｜　that there are plenty of everyday English phrases on the walls!　　　 ｜
└────────────────────────────────────┘


つづく


※一部の図や記号は省略または類似のものに変更、マーク部分の□や下線部は[ ]、
マル１は{1}で表記しています。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
★★★★★★★「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」生徒募集！★★★★★★★★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★　　　　　茨城県水戸市、常陸太田市の個別指導教室　　　　　　　　　★
★　「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。　　　★
★　対象は小学生・中学生・高校生・浪人生。社会人も歓迎します！　　　★
★　オンライン授業も好評です！全国の生徒さんに対応可能です。　　　　★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

　えまじゅくでは、経験豊富なプロ講師のマンツーマン授業が受けられます。
　授業料が最大で４０％引きになる、２人〜４人の同時指導も好評です！
　今年も何人もの生徒さんが、第一志望(以上)の結果を出してくれました。

　興味をお持ちの方は、まずは [e-mail] までお問い合わせください。

　家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■　全文訳(基本的に直訳です)

あなたの大学の英語クラブの部屋にはいくつか問題があり、あなたはそれをデザイン
し直したいと考えています。次の記事とメンバーに与えられたアンケートの結果に
基づいて、あなたはグループディスカッションの資料を作ります。


　[何が良いクラスを作るのか？]
　Diana Bashworth, writer at Trends in Education

　多くの学校が教室を改善するよう取り組んでいるように、デザインの決断をする
ための考えを持つことは重要です。SINはStimulation、Individualization、そして


(以下略)


(有料版では、解説の続きも掲載しています)
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
===========================　お知らせ２　===============================

ブログにて様々な問題を解説しています！

■　センター数学を理由の理由まで解説するブログ
　　　http://centermath.seesaa.net/

■　センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/

■　何でも解説するブログ(塾＆家庭教師ブログ)
　　　http://a-ema.seesaa.net/


紙の書籍、電子書籍もご利用ください。
中学・高校の英語・数学の書籍を出版しています。

★江間淳(えまあつし)の書籍一覧 → http://amzn.to/2lnKZdS

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

解説の続きは、本日21時配信予定の

【高校英語】共通テストの英文解釈
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

に掲載します！
全て長文問題になった大学入学共通テスト。今まで以上に読解力が求められます。
翻訳も行っている著者が、スラッシュリーディング、全文訳とともに解説します。
月・水・土配信。\550/月。初月無料です。

※追試はスラッシュリーディングのみの掲載とします。


ブログにもメルマガの記事を分割して掲載しています。

■　共通テスト・センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　発行者　江間淳(EMA Atsushi)
　[e-mail]　http://www.a-ema.com/k/　https://twitter.com/A_EMA_RYU
　youtube EMA Atsushiチャンネル：https://www.youtube.com/@emajuku
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無断転載・引用を禁じます。

===========================　お知らせ３　===============================

５万人以上の利用実績がある勉強アプリ。英語・数学・化学など。
★印のものはGooglePlayでも公開中です。「江間淳」で検索してみてくださいね！

★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm586.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm743.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm730.html

★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
　http://pmana.jp/pc/pm588.html

★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm603.html

【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm729.html

【中学５科】高校入試の重要ポイント
　http://pmana.jp/pc/pm707.html

本日配信のメルマガ。2024年共通テスト数学２Ｂ第４問 完成

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト数学２Ｂ第４問を解説します。


【高校数学】読むだけでわかる！共通テスト数学の考え方
　http://www.mag2.com/m/0001641004.html


リクエスト等ございましたら、[e-mail]までお知らせください。


■　問題

2024年共通テスト数２Ｂより

第４問

(1) 数列{ａn}が

　　ａn+1−ａn＝１４　(ｎ＝１，２，３，…)

を満たすとする。

　ａ1＝１０のとき、ａ2＝[アイ]，ａ3＝[ウエ]である。

　数列{ａn}の一般項は、初項ａ1を用いて

　　ａn＝ａ1＋[オカ](ｎ−１)

と表すことができる。


(2) 数列{ｂn}が

　　２ｂn+1−ｂn＋３＝０　(ｎ＝１，２，３，…)

を満たすとする。

　数列{ｂn}の一般項は、初項ｂ1を用いて

　　ｂn＝(ｂ1＋[キ])([ク]／[ケ])^(n-1)−[コ]

と表すことができる。


(3) 太郎さんは

　　(ｃn＋３)(２ｃn+1−ｃn＋３)＝０　(ｎ＝１，２，３，…)　…{1}

を満たす数列{Ｃn}について調べることにした。

(i)
・数列{ｃn}が{1}を満たし、ｃ1＝５のとき、ｃ2＝[サ]である。
・数列{ｃn}が{1}を満たし、ｃ3＝−３のとき、ｃ2＝[シス]，ｃ1＝[セソ]である。

(ii) 太郎さんは、数列{ｃn}が{1}を満たし、ｃ3＝−３となる場合について考えている。
　ｃ3＝−３のとき、ｃ4がどのような値でも

　　(ｃ3＋３)(２ｃ4−ｃ3＋３)＝０

が成り立つ。

・数列{ｃn}が{1}を満たし、ｃ3＝−３，ｃ4＝５のとき

　　ｃ1＝[セソ]，ｃ2＝[シス]，ｃ3＝−３，ｃ4＝５，ｃ5＝[タ]

である。

・数列{ｃn}が{1}を満たし、ｃ3＝−３，ｃ4＝８３のとき

　　ｃ1＝[セソ]，ｃ2＝[シス]，ｃ3＝−３，ｃ4＝８３，ｃ5＝[チツ]

である。


(iii) 太郎さんは(i)と(ii)から、ｃn＝−３となることがあるかどうかに着目し、
次の[命題Ａ]が成り立つのではないかと考えた。

┌―――――――――――――――――――――――――――――――――――┐
｜[命題Ａ]　数列{ｃn}が{1}を満たし、ｃ1≠−３であるとする。このとき、　 ｜
｜　　　　　全ての自然数ｎについてｃn≠−３である。　　　　　　　　　　 ｜
└―――――――――――――――――――――――――――――――――――┘

　[命題Ａ]が真であることを証明するには、[命題Ａ]の過程を満たす数列{ｃn}に
ついて、[テ]を示せばよい。
　実際、このようにして[命題Ａ]が真であることを証明できる。

[テ]については、最も適当なものを、次の{0}〜{4}のうちから一つ選べ。
┌―――――――――――――――――――――――――――――――――――┐
｜{0} ｃ2≠−３かつｃ3≠−３であること　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜{1} ｃ100≠−３かつｃ200≠−３であること　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜{2} ｃ100≠−３ならばｃ101≠−３であること　　　　　　　　　　　　　　｜
｜{3} ｎ＝ｋのときｃn≠−３が成り立つと仮定すると、ｎ＝ｋ＋１のときも　 ｜
｜　　ｃn≠−３が成り立つこと　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
｜{4} ｎ＝ｋのときｃn＝−３が成り立つと仮定すると、ｎ＝ｋ＋１のときも　 ｜
｜　　ｃn＝−３が成り立つこと　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
└―――――――――――――――――――――――――――――――――――┘


(iv) 次の(１), (２)，(３)は、数列{ｃn}に関する命題である。

(１) ｃ1＝３かつｃ100＝−３であり、かつ{1}を満たす数列{ｃn}がある。
(２) ｃ1＝−３かつｃ100＝−３であり、かつ{1}を満たす数列{ｃn}がある。
(３) ｃ1＝−３かつｃ100＝３であり、かつ{1}を満たす数列{ｃn}がある。

(１), (２)，(３)の真偽の組合せとして正しいものは[ト]である。

[ト]の解答群
　　┌―┬―┬―┬―┬―┬―┬―┬―┐
　　｜０｜１｜２｜３｜４｜５｜６｜７｜
┌―┼―┼―┼―┼―┼―┼―┼―┼―┤
｜１｜真｜真｜真｜真｜偽｜偽｜偽｜偽｜
├―┼―┼―┼―┼―┼―┼―┼―┼―┤
｜２｜真｜真｜偽｜偽｜真｜真｜偽｜偽｜
├―┼―┼―┼―┼―┼―┼―┼―┼―┤
｜３｜真｜偽｜真｜偽｜真｜偽｜真｜偽｜
└―┴―┴―┴―┴―┴―┴―┴―┴―┘


※分数は(分子)／(分母)、ｘの２乗はｘ^2、マーク部分の□は[ ]で表記しています。


　　数列まとめ→http://a-ema.seesaa.net/article/478475977.html


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
★★★★★★★「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」生徒募集！★★★★★★★★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★　　　　　茨城県水戸市、常陸太田市の個別指導教室　　　　　　　　　★
★　「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。　　　★
★　対象は小学生・中学生・高校生・浪人生。社会人も歓迎します！　　　★
★　オンライン授業も好評です！全国の生徒さんに対応可能です。　　　　★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

　えまじゅくでは、経験豊富なプロ講師のマンツーマン授業が受けられます。
　授業料が最大で４０％引きになる、２人〜４人の同時指導も好評です！
　今年も何人もの生徒さんが、第一志望(以上)の結果を出してくれました。

　興味をお持ちの方は、まずは [e-mail] までお問い合わせください。

　家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■　解説目次

　◆１　2024年の数列は漸化式
　◆２　２項間の差が１４

(以下略)

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
===========================　お知らせ２　===============================

ブログにて様々な問題を解説しています！

■　センター数学を理由の理由まで解説するブログ
　　　http://centermath.seesaa.net/

■　センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/

■　何でも解説するブログ(塾＆家庭教師ブログ)
　　　http://a-ema.seesaa.net/


紙の書籍、電子書籍もご利用ください。
中学・高校の英語・数学の書籍を出版しています。

★江間淳(えまあつし)の書籍一覧 → http://amzn.to/2lnKZdS


------------------------------------------------------------------------

■　解説

　◆１　2024年の数列は漸化式

2024年数学２Ｂ第４問は数列で、漸化式が主なポイントの問題でした。
漸化式とは複数の項の関係を表す式で、様々な数列を表すことができます。

等差数列、等比数列といった初歩的な数列の場合もあれば、階差数列を用いた数列
さらにそれらの複合などの場合もあります。

数列はその種類によって解き方が全く異なるものも多いので、一つ一つの方法を
しっかりマスターしておく必要があります。

ブログでは様々な用語・公式・問題を解説していますので、このメルマガとあわせて
ご利用ください。

数列まとめ→http://a-ema.seesaa.net/article/479520450.html


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

　◆２　２項間の差が１４

では早速最初の問題です。

　　ａn+1−ａn＝１４　(ｎ＝１，２，３，…)

という漸化式が与えられています。
このままでも全く問題ありませんが、これを見慣れた形に直せば、

ａn+1＝ａn＋１４

と書き換えることができます。ａnを移項しただけですね。
つまり・・・


(以下略)


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

解説の続き・解答や公式一覧などは・・・

【高校数学】読むだけでわかる！共通テスト数学の考え方
　http://www.mag2.com/m/0001641004.html

数学１Ａ２Ｂ本試験の全問題を詳細に解説。\550/月。初月無料。火・金配信。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
　　　　　　　　　　発行者　江間淳(EMA Atsushi)
　[e-mail]　http://www.a-ema.com/k/　https://twitter.com/A_EMA_RYU
　youtube EMA Atsushiチャンネル：https://www.youtube.com/@emajuku
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無断転載・引用を禁じます。


===========================　お知らせ３　===============================

５万人以上の利用実績がある勉強アプリ。英語・数学・化学など。
★印のものはGooglePlayでも公開中です。「江間淳」で検索してみてくださいね！

★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm586.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm743.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm730.html

★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
　http://pmana.jp/pc/pm588.html

★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm603.html

【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm729.html

【中学５科】高校入試の重要ポイント
　http://pmana.jp/pc/pm707.html

本日配信のメルマガ。2024年共通テスト英語第４問 和訳

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト英語第４問の本文の和訳を掲載します。


【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

2024年大学入学共通テストより

第４問

Your college English club's room has several problems and you want to
redesign it. Based on the following article and the results of a
questionnaire given to members, you make a handout for a group discussion.

┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　　　　　[What Makes a Good Classroom?]　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　Diana Bashworth, writer at Trends in Education　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　As many schools work to improve their classrooms, it is important to　｜
｜have some ideas for making design decisions. SIN, which stands for　　　｜
｜Stimulation, Individualization, and Naturalness, is a framework that　　｜
｜might be helpful to consider when designing classrooms.　　　　　　　　 ｜
｜　The first, Stimulation, has two aspects: color and complexity. This 　｜
｜has to do with the ceiling, floor, walls, and interior furnishings. For ｜
｜example, a classroom that lacks colors might be uninteresting. On the 　｜
｜other hand, a classroom should not be too colorful. A bright color could｜
｜be used on one wall, on the floor, window coverings, or furniture. In 　｜
｜addition, it can be visually distracting to have too many things　　　　｜
｜displayed on walls. It is suggested that 20 to 30 percent of wall space ｜
｜remain free.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　The next item in the framework is Individualization, which includes 　｜
｜two considerations: ownership and flexibility. Ownership refers to　　　｜
｜whether the classroom feels personalized. Examples of this include　　　｜
｜having chairs and desks that are suitable for student sizes and ages, 　｜
｜and providing storage space and areas for displaying student works or 　｜
｜projects. Flexibility is about having a classroom that allows for 　　　｜
｜different kinds of activities.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　Naturalness relates to the quality and quantity of light, both natural｜
｜and artificial, and the temperature of the classroom. Too much natural　｜
｜light may make screens and boards difficult to see; students may have 　｜
｜difficulty reading or writing if there is a lack of light. In addition, ｜
｜hot summer classrooms do not promote effective study. Schools should　　｜
｜install systems allowing for the adjustment of both light and 　　　　　｜
｜temperature.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　While Naturalness is more familiar to us, and therefore often 　　　　｜
｜considered the priority, the other components are equally important.　　｜
｜Hopefully, these ideas can guide your project to a successful end.　　　｜
└────────────────────────────────────┘


つづく


※一部の図や記号は省略または類似のものに変更、マーク部分の□や下線部は[ ]、
マル１は{1}で表記しています。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
★★★★★★★「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」生徒募集！★★★★★★★★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★　　　　　茨城県水戸市、常陸太田市の個別指導教室　　　　　　　　　★
★　「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。　　　★
★　対象は小学生・中学生・高校生・浪人生。社会人も歓迎します！　　　★
★　オンライン授業も好評です！全国の生徒さんに対応可能です。　　　　★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

　えまじゅくでは、経験豊富なプロ講師のマンツーマン授業が受けられます。
　授業料が最大で４０％引きになる、２人〜４人の同時指導も好評です！
　今年も何人もの生徒さんが、第一志望(以上)の結果を出してくれました。

　興味をお持ちの方は、まずは [e-mail] までお問い合わせください。

　家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■　全文訳(基本的に直訳です)

あなたの大学の英語クラブの部屋にはいくつか問題があり、あなたはそれをデザイン
し直したいと考えています。次の記事とメンバーに与えられたアンケートの結果に
基づいて、あなたはグループディスカッションの資料を作ります。


　[何が良いクラスを作るのか？]
　Diana Bashworth, writer at Trends in Education

　多くの学校が教室を改善するよう取り組んでいるように、デザインの決断をする
ための考えを持つことは重要です。SINはStimulation、Individualization、そして


(以下略)


(有料版では、解説の続きも掲載しています)
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
===========================　お知らせ２　===============================

ブログにて様々な問題を解説しています！

■　センター数学を理由の理由まで解説するブログ
　　　http://centermath.seesaa.net/

■　センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/

■　何でも解説するブログ(塾＆家庭教師ブログ)
　　　http://a-ema.seesaa.net/


紙の書籍、電子書籍もご利用ください。
中学・高校の英語・数学の書籍を出版しています。

★江間淳(えまあつし)の書籍一覧 → http://amzn.to/2lnKZdS

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

解説の続きは、本日21時配信予定の

【高校英語】共通テストの英文解釈
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

に掲載します！
全て長文問題になった大学入学共通テスト。今まで以上に読解力が求められます。
翻訳も行っている著者が、スラッシュリーディング、全文訳とともに解説します。
月・水・土配信。\550/月。初月無料です。

※追試はスラッシュリーディングのみの掲載とします。


ブログにもメルマガの記事を分割して掲載しています。

■　共通テスト・センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　発行者　江間淳(EMA Atsushi)
　[e-mail]　http://www.a-ema.com/k/　https://twitter.com/A_EMA_RYU
　youtube EMA Atsushiチャンネル：https://www.youtube.com/@emajuku
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無断転載・引用を禁じます。

===========================　お知らせ３　===============================

５万人以上の利用実績がある勉強アプリ。英語・数学・化学など。
★印のものはGooglePlayでも公開中です。「江間淳」で検索してみてくださいね！

★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm586.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm743.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm730.html

★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
　http://pmana.jp/pc/pm588.html

★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm603.html

【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm729.html

【中学５科】高校入試の重要ポイント
　http://pmana.jp/pc/pm707.html

本日配信のメルマガ。2024年共通テスト英語第４問 本文最後まで

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト英語第４問の本文最後までの内容を掲載します。


【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

2024年大学入学共通テストより

第４問

Your college English club's room has several problems and you want to
redesign it. Based on the following article and the results of a
questionnaire given to members, you make a handout for a group discussion.

┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　　　　　[What Makes a Good Classroom?]　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　Diana Bashworth, writer at Trends in Education　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　As many schools work to improve their classrooms, it is important to　｜
｜have some ideas for making design decisions. SIN, which stands for　　　｜
｜Stimulation, Individualization, and Naturalness, is a framework that　　｜
｜might be helpful to consider when designing classrooms.　　　　　　　　 ｜
｜　The first, Stimulation, has two aspects: color and complexity. This 　｜
｜has to do with the ceiling, floor, walls, and interior furnishings. For ｜
｜example, a classroom that lacks colors might be uninteresting. On the 　｜
｜other hand, a classroom should not be too colorful. A bright color could｜
｜be used on one wall, on the floor, window coverings, or furniture. In 　｜
｜addition, it can be visually distracting to have too many things　　　　｜
｜displayed on walls. It is suggested that 20 to 30 percent of wall space ｜
｜remain free.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　The next item in the framework is Individualization, which includes 　｜
｜two considerations: ownership and flexibility. Ownership refers to　　　｜
｜whether the classroom feels personalized. Examples of this include　　　｜
｜having chairs and desks that are suitable for student sizes and ages, 　｜
｜and providing storage space and areas for displaying student works or 　｜
｜projects. Flexibility is about having a classroom that allows for 　　　｜
｜different kinds of activities.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　Naturalness relates to the quality and quantity of light, both natural｜
｜and artificial, and the temperature of the classroom. Too much natural　｜
｜light may make screens and boards difficult to see; students may have 　｜
｜difficulty reading or writing if there is a lack of light. In addition, ｜
｜hot summer classrooms do not promote effective study. Schools should　　｜
｜install systems allowing for the adjustment of both light and 　　　　　｜
｜temperature.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　While Naturalness is more familiar to us, and therefore often 　　　　｜
｜considered the priority, the other components are equally important.　　｜
｜Hopefully, these ideas can guide your project to a successful end.　　　｜
└────────────────────────────────────┘


つづく


※一部の図や記号は省略または類似のものに変更、マーク部分の□や下線部は[ ]、
マル１は{1}で表記しています。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
★★★★★★★「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」生徒募集！★★★★★★★★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★　　　　　茨城県水戸市、常陸太田市の個別指導教室　　　　　　　　　★
★　「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。　　　★
★　対象は小学生・中学生・高校生・浪人生。社会人も歓迎します！　　　★
★　オンライン授業も好評です！全国の生徒さんに対応可能です。　　　　★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

　えまじゅくでは、経験豊富なプロ講師のマンツーマン授業が受けられます。
　授業料が最大で４０％引きになる、２人〜４人の同時指導も好評です！
　今年も何人もの生徒さんが、第一志望(以上)の結果を出してくれました。

　興味をお持ちの方は、まずは [e-mail] までお問い合わせください。

　家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■　スラッシュリーディング

Your college English club's room / has several problems
/ and you want / to redesign it.
あなたの大学の英語クラブの部屋は / いくつか問題がある
/ そしてあなたは〜したい / それを再デザインすることを

Based on the following article / and the results of a questionnaire
/ given to members, / you make a handout / for a group discussion.
次の記事に基づいて / そしてアンケートの結果に
/ メンバーに与えられた / あなたは資料を作った / グループディスカッションの


　[What Makes a Good Classroom?]　[何が良いクラスを作るのか？]
　Diana Bashworth, writer at Trends in Education

　As / many schools work to improve / their classrooms, / it is important
/ to have some ideas / for making design decisions.


(以下略)


(有料版では、解説の続きも掲載しています)
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
===========================　お知らせ２　===============================

ブログにて様々な問題を解説しています！

■　センター数学を理由の理由まで解説するブログ
　　　http://centermath.seesaa.net/

■　センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/

■　何でも解説するブログ(塾＆家庭教師ブログ)
　　　http://a-ema.seesaa.net/


紙の書籍、電子書籍もご利用ください。
中学・高校の英語・数学の書籍を出版しています。

★江間淳(えまあつし)の書籍一覧 → http://amzn.to/2lnKZdS

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

解説の続きは、本日21時配信予定の

【高校英語】共通テストの英文解釈
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

に掲載します！
全て長文問題になった大学入学共通テスト。今まで以上に読解力が求められます。
翻訳も行っている著者が、スラッシュリーディング、全文訳とともに解説します。
月・水・土配信。\550/月。初月無料です。

※追試はスラッシュリーディングのみの掲載とします。


ブログにもメルマガの記事を分割して掲載しています。

■　共通テスト・センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　発行者　江間淳(EMA Atsushi)
　[e-mail]　http://www.a-ema.com/k/　https://twitter.com/A_EMA_RYU
　youtube EMA Atsushiチャンネル：https://www.youtube.com/@emajuku
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無断転載・引用を禁じます。

===========================　お知らせ３　===============================

５万人以上の利用実績がある勉強アプリ。英語・数学・化学など。
★印のものはGooglePlayでも公開中です。「江間淳」で検索してみてくださいね！

★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm586.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm743.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm730.html

★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
　http://pmana.jp/pc/pm588.html

★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm603.html

【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm729.html

【中学５科】高校入試の重要ポイント
　http://pmana.jp/pc/pm707.html

本日配信のメルマガ。2024年共通テスト数学２Ｂ第４問(3)(ii)まで

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト数学２Ｂ第４問の(3)(ii)までを解説します。


【高校数学】読むだけでわかる！共通テスト数学の考え方
　http://www.mag2.com/m/0001641004.html


リクエスト等ございましたら、[e-mail]までお知らせください。


■　問題

2024年共通テスト数２Ｂより

第４問

(1) 数列{ａn}が

　　ａn+1−ａn＝１４　(ｎ＝１，２，３，…)

を満たすとする。

　ａ1＝１０のとき、ａ2＝[アイ]，ａ3＝[ウエ]である。

　数列{ａn}の一般項は、初項ａ1を用いて

　　ａn＝ａ1＋[オカ](ｎ−１)

と表すことができる。


(2) 数列{ｂn}が

　　２ｂn+1−ｂn＋３＝０　(ｎ＝１，２，３，…)

を満たすとする。

　数列{ｂn}の一般項は、初項ｂ1を用いて

　　ｂn＝(ｂ1＋[キ])([ク]／[ケ])^(n-1)−[コ]

と表すことができる。


(3) 太郎さんは

　　(ｃn＋３)(２ｃn+1−ｃn＋３)＝０　(ｎ＝１，２，３，…)　…{1}

を満たす数列{Ｃn}について調べることにした。

(i)
・数列{ｃn}が{1}を満たし、ｃ1＝５のとき、ｃ2＝[サ]である。
・数列{ｃn}が{1}を満たし、ｃ3＝−３のとき、ｃ2＝[シス]，ｃ1＝[セソ]である。

(ii) 太郎さんは、数列{ｃn}が{1}を満たし、ｃ3＝−３となる場合について考えている。
　ｃ3＝−３のとき、ｃ4がどのような値でも

　　(ｃ3＋３)(２ｃ4−ｃ3＋３)＝０

が成り立つ。

・数列{ｃn}が{1}を満たし、ｃ3＝−３，ｃ4＝５のとき

　　ｃ1＝[セソ]，ｃ2＝[シス]，ｃ3＝−３，ｃ4＝５，ｃ5＝[タ]

である。

・数列{ｃn}が{1}を満たし、ｃ3＝−３，ｃ4＝８３のとき

　　ｃ1＝[セソ]，ｃ2＝[シス]，ｃ3＝−３，ｃ4＝８３，ｃ5＝[チツ]

である。


つづく


※分数は(分子)／(分母)、ｘの２乗はｘ^2、マーク部分の□は[ ]で表記しています。


　　数列まとめ→http://a-ema.seesaa.net/article/478475977.html


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
★★★★★★★「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」生徒募集！★★★★★★★★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★　　　　　茨城県水戸市、常陸太田市の個別指導教室　　　　　　　　　★
★　「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。　　　★
★　対象は小学生・中学生・高校生・浪人生。社会人も歓迎します！　　　★
★　オンライン授業も好評です！全国の生徒さんに対応可能です。　　　　★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

　えまじゅくでは、経験豊富なプロ講師のマンツーマン授業が受けられます。
　授業料が最大で４０％引きになる、２人〜４人の同時指導も好評です！
　今年も何人もの生徒さんが、第一志望(以上)の結果を出してくれました。

　興味をお持ちの方は、まずは [e-mail] までお問い合わせください。

　家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■　解説目次

　◆１　2024年の数列は漸化式
　◆２　２項間の差が１４

(以下略)

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
===========================　お知らせ２　===============================

ブログにて様々な問題を解説しています！

■　センター数学を理由の理由まで解説するブログ
　　　http://centermath.seesaa.net/

■　センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/

■　何でも解説するブログ(塾＆家庭教師ブログ)
　　　http://a-ema.seesaa.net/


紙の書籍、電子書籍もご利用ください。
中学・高校の英語・数学の書籍を出版しています。

★江間淳(えまあつし)の書籍一覧 → http://amzn.to/2lnKZdS


------------------------------------------------------------------------

■　解説

　◆１　2024年の数列は漸化式

2024年数学２Ｂ第４問は数列で、漸化式が主なポイントの問題でした。
漸化式とは複数の項の関係を表す式で、様々な数列を表すことができます。

等差数列、等比数列といった初歩的な数列の場合もあれば、階差数列を用いた数列
さらにそれらの複合などの場合もあります。

数列はその種類によって解き方が全く異なるものも多いので、一つ一つの方法を
しっかりマスターしておく必要があります。

ブログでは様々な用語・公式・問題を解説していますので、このメルマガとあわせて
ご利用ください。

数列まとめ→http://a-ema.seesaa.net/article/479520450.html


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

　◆２　２項間の差が１４

では早速最初の問題です。

　　ａn+1−ａn＝１４　(ｎ＝１，２，３，…)

という漸化式が与えられています。
このままでも全く問題ありませんが、これを見慣れた形に直せば、

ａn+1＝ａn＋１４

と書き換えることができます。ａnを移項しただけですね。
つまり・・・


(以下略)


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

解説の続き・解答や公式一覧などは・・・

【高校数学】読むだけでわかる！共通テスト数学の考え方
　http://www.mag2.com/m/0001641004.html

数学１Ａ２Ｂ本試験の全問題を詳細に解説。\550/月。初月無料。火・金配信。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
　　　　　　　　　　発行者　江間淳(EMA Atsushi)
　[e-mail]　http://www.a-ema.com/k/　https://twitter.com/A_EMA_RYU
　youtube EMA Atsushiチャンネル：https://www.youtube.com/@emajuku
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無断転載・引用を禁じます。


===========================　お知らせ３　===============================

５万人以上の利用実績がある勉強アプリ。英語・数学・化学など。
★印のものはGooglePlayでも公開中です。「江間淳」で検索してみてくださいね！

★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm586.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm743.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm730.html

★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
　http://pmana.jp/pc/pm588.html

★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm603.html

【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm729.html

【中学５科】高校入試の重要ポイント
　http://pmana.jp/pc/pm707.html

本日配信のメルマガ。2024年共通テスト英語第４問 本文前半の内容

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト英語第４問の本文前半の内容を掲載します。


【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

2024年大学入学共通テストより

第４問

Your college English club's room has several problems and you want to
redesign it. Based on the following article and the results of a
questionnaire given to members, you make a handout for a group discussion.

┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　　　　　[What Makes a Good Classroom?]　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　Diana Bashworth, writer at Trends in Education　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　As many schools work to improve their classrooms, it is important to　｜
｜have some ideas for making design decisions. SIN, which stands for　　　｜
｜Stimulation, Individualization, and Naturalness, is a framework that　　｜
｜might be helpful to consider when designing classrooms.　　　　　　　　 ｜
｜　The first, Stimulation, has two aspects: color and complexity. This 　｜
｜has to do with the ceiling, floor, walls, and interior furnishings. For ｜
｜example, a classroom that lacks colors might be uninteresting. On the 　｜
｜other hand, a classroom should not be too colorful. A bright color could｜
｜be used on one wall, on the floor, window coverings, or furniture. In 　｜
｜addition, it can be visually distracting to have too many things　　　　｜
｜displayed on walls. It is suggested that 20 to 30 percent of wall space ｜
｜remain free.


つづく


※一部の図や記号は省略または類似のものに変更、マーク部分の□や下線部は[ ]、
マル１は{1}で表記しています。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
★★★★★★★「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」生徒募集！★★★★★★★★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★　　　　　茨城県水戸市、常陸太田市の個別指導教室　　　　　　　　　★
★　「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。　　　★
★　対象は小学生・中学生・高校生・浪人生。社会人も歓迎します！　　　★
★　オンライン授業も好評です！全国の生徒さんに対応可能です。　　　　★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

　えまじゅくでは、経験豊富なプロ講師のマンツーマン授業が受けられます。
　授業料が最大で４０％引きになる、２人〜４人の同時指導も好評です！
　今年も何人もの生徒さんが、第一志望(以上)の結果を出してくれました。

　興味をお持ちの方は、まずは [e-mail] までお問い合わせください。

　家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■　スラッシュリーディング

Your college English club's room / has several problems
/ and you want / to redesign it.
あなたの大学の英語クラブの部屋は / いくつか問題がある
/ そしてあなたは〜したい / それを再デザインすることを

Based on the following article / and the results of a questionnaire
/ given to members, / you make a handout / for a group discussion.
次の記事に基づいて / そしてアンケートの結果に
/ メンバーに与えられた / あなたは資料を作った / グループディスカッションの


　[What Makes a Good Classroom?]　[何が良いクラスを作るのか？]
　Diana Bashworth, writer at Trends in Education

　As / many schools work to improve / their classrooms, / it is important
/ to have some ideas / for making design decisions.


(以下略)


(有料版では、解説の続きも掲載しています)
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
===========================　お知らせ２　===============================

ブログにて様々な問題を解説しています！

■　センター数学を理由の理由まで解説するブログ
　　　http://centermath.seesaa.net/

■　センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/

■　何でも解説するブログ(塾＆家庭教師ブログ)
　　　http://a-ema.seesaa.net/


紙の書籍、電子書籍もご利用ください。
中学・高校の英語・数学の書籍を出版しています。

★江間淳(えまあつし)の書籍一覧 → http://amzn.to/2lnKZdS

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

解説の続きは、本日21時配信予定の

【高校英語】共通テストの英文解釈
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

に掲載します！
全て長文問題になった大学入学共通テスト。今まで以上に読解力が求められます。
翻訳も行っている著者が、スラッシュリーディング、全文訳とともに解説します。
月・水・土配信。\550/月。初月無料です。

※追試はスラッシュリーディングのみの掲載とします。


ブログにもメルマガの記事を分割して掲載しています。

■　共通テスト・センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　発行者　江間淳(EMA Atsushi)
　[e-mail]　http://www.a-ema.com/k/　https://twitter.com/A_EMA_RYU
　youtube EMA Atsushiチャンネル：https://www.youtube.com/@emajuku
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無断転載・引用を禁じます。

===========================　お知らせ３　===============================

５万人以上の利用実績がある勉強アプリ。英語・数学・化学など。
★印のものはGooglePlayでも公開中です。「江間淳」で検索してみてくださいね！

★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm586.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm743.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm730.html

★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
　http://pmana.jp/pc/pm588.html

★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm603.html

【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm729.html

【中学５科】高校入試の重要ポイント
　http://pmana.jp/pc/pm707.html

本日配信のメルマガ。2024年共通テスト数学２Ｂ第３問Ｂ(2)まで

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト数学２Ｂ第３問Ｂの(2)までを解説します。


【高校数学】読むだけでわかる！共通テスト数学の考え方
　http://www.mag2.com/m/0001641004.html


リクエスト等ございましたら、[e-mail]までお知らせください。


■　問題

2024年共通テスト数２Ｂより

第４問

(1) 数列{ａn}が

　　ａn+1−ａn＝１４　(ｎ＝１，２，３，…)

を満たすとする。

　ａ1＝１０のとき、ａ2＝[アイ]，ａ3＝[ウエ]である。

　数列{ａn}の一般項は、初項ａ1を用いて

　　ａn＝ａ1＋[オカ](ｎ−１)

と表すことができる。


(2) 数列{ｂn}が

　　２ｂn+1−ｂn＋３＝０　(ｎ＝１，２，３，…)

を満たすとする。

　数列{ｂn}の一般項は、初項ｂ1を用いて

　　ｂn＝(ｂ1＋[キ])([ク]／[ケ])^(n-1)−[コ]

と表すことができる。


つづく


※分数は(分子)／(分母)、ｘの２乗はｘ^2、マーク部分の□は[ ]で表記しています。


　　数列まとめ→http://a-ema.seesaa.net/article/478475977.html


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
★★★★★★★「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」生徒募集！★★★★★★★★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★　　　　　茨城県水戸市、常陸太田市の個別指導教室　　　　　　　　　★
★　「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。　　　★
★　対象は小学生・中学生・高校生・浪人生。社会人も歓迎します！　　　★
★　オンライン授業も好評です！全国の生徒さんに対応可能です。　　　　★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

　えまじゅくでは、経験豊富なプロ講師のマンツーマン授業が受けられます。
　授業料が最大で４０％引きになる、２人〜４人の同時指導も好評です！
　今年も何人もの生徒さんが、第一志望(以上)の結果を出してくれました。

　興味をお持ちの方は、まずは [e-mail] までお問い合わせください。

　家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■　解説目次

　◆１　2024年の数列は漸化式
　◆２　２項間の差が１４

(以下略)

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
===========================　お知らせ２　===============================

ブログにて様々な問題を解説しています！

■　センター数学を理由の理由まで解説するブログ
　　　http://centermath.seesaa.net/

■　センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/

■　何でも解説するブログ(塾＆家庭教師ブログ)
　　　http://a-ema.seesaa.net/


紙の書籍、電子書籍もご利用ください。
中学・高校の英語・数学の書籍を出版しています。

★江間淳(えまあつし)の書籍一覧 → http://amzn.to/2lnKZdS


------------------------------------------------------------------------

■　解説

　◆１　2024年の数列は漸化式

2024年数学２Ｂ第４問は数列で、漸化式が主なポイントの問題でした。
漸化式とは複数の項の関係を表す式で、様々な数列を表すことができます。

等差数列、等比数列といった初歩的な数列の場合もあれば、階差数列を用いた数列
さらにそれらの複合などの場合もあります。

数列はその種類によって解き方が全く異なるものも多いので、一つ一つの方法を
しっかりマスターしておく必要があります。

ブログでは様々な用語・公式・問題を解説していますので、このメルマガとあわせて
ご利用ください。

数列まとめ→http://a-ema.seesaa.net/article/479520450.html


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

　◆２　２項間の差が１４

では早速最初の問題です。

　　ａn+1−ａn＝１４　(ｎ＝１，２，３，…)

という漸化式が与えられています。
このままでも全く問題ありませんが、これを見慣れた形に直せば、

ａn+1＝ａn＋１４

と書き換えることができます。ａnを移項しただけですね。
つまり・・・


(以下略)


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

解説の続き・解答や公式一覧などは・・・

【高校数学】読むだけでわかる！共通テスト数学の考え方
　http://www.mag2.com/m/0001641004.html

数学１Ａ２Ｂ本試験の全問題を詳細に解説。\550/月。初月無料。火・金配信。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
　　　　　　　　　　発行者　江間淳(EMA Atsushi)
　[e-mail]　http://www.a-ema.com/k/　https://twitter.com/A_EMA_RYU
　youtube EMA Atsushiチャンネル：https://www.youtube.com/@emajuku
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無断転載・引用を禁じます。


===========================　お知らせ３　===============================

５万人以上の利用実績がある勉強アプリ。英語・数学・化学など。
★印のものはGooglePlayでも公開中です。「江間淳」で検索してみてくださいね！

★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm586.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm743.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm730.html

★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
　http://pmana.jp/pc/pm588.html

★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm603.html

【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm729.html

【中学５科】高校入試の重要ポイント
　http://pmana.jp/pc/pm707.html

本日配信のメルマガ。2024年共通テスト英語第３問Ｂ

本日配信のメルマガでは、2024年大学入学共通テスト英語第３問Ｂを解説します。


【高校英語】共通テストの英文解釈
http://www.mag2.com/m/0001641009.html


■　問題

2024年大学入学共通テストより

第３問

Ｂ　You are going to participate in an English Day. As preparation, you
are reading an article in the school newspaper written by Yuzu, who took
part in it last year.

┌────────────────────────────────────┐
｜　　　　　　[Virtual Field Trip to a South Sea Island]　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜This year, for our English Day, we participated in a virtual science　　｜
｜tour. The winter weather had been terrible, so we were excited to see 　｜
｜the tropical scenery of the volcanic island projected on the screen.　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜First, we "took a road trip" to learn about the geography of the island,｜
｜using navigation software to view the route. We got into the car," which｜
｜our teacher, Mr Leach, sometimes stopped so we could look out of the　　｜
｜window and get a better sense of the rainforest. Afterwards, we asked 　｜
｜Mr Leach about what we'd seen.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜Later, we "dived into the ocean" and learnt about the diversity of　　　｜
｜marine creatures. We observed a coral reef via a live camera. Mr Leach　｜
｜asked us if we could count the number of creatures, but there were too　｜
｜many! Then he showed us an image of the ocean 10 years ago. The reef　　｜
｜we'd seen on camera was dynamic, but in the photo it was even more full ｜
｜of life. It looked so different after only 10 years! Mr Leach told us 　｜
｜human activity was affecting the ocean and it could be totally ruined if｜
｜we didn't act now.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜In the evening, we studied astronomy under a "perfect starry sky." We 　｜
｜put up tents in the gymnasium and created a temporary planetarium on the｜
｜ceiling using a projector. We were fascinated by the sky full of　　　　｜
｜constellations, shooting stars, and the Milky Way. Someone pointed out　｜
｜one of the brightest lights and asked Mr Leach if it was Venus, a planet｜
｜close to Earth. He nodded and explained that humans have created so much｜
｜artificial light that hardly anything is visible in our city's night　　｜
｜sky.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜On my way home after school, the weather had improved and the sky was 　｜
｜now cloudless. I looked up at the moonless sky and realised what Mr 　　｜
｜Leach had told us was true.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｜
└────────────────────────────────────┘

問１　Yuzu's article also included student comments ({1}〜{4}) describing
the events in the virtual tour. Put the comments in the order in which the
events happened.
[ 18 ]→[ 19 ]→[ 20 ]→[ 21 ]

{1} I was wondering how dangerous the island was. I saw beautiful birds and
a huge snake in the jungle.

{2} It was really shocking that there had been many more creatures before.
We should protect our beautiful oceans!

{3} Setting up a camping site in the gymnasium was kind of weird, but great
fun! Better than outside, because we weren't bitten by bugs!

{4} We were lost for words during the space show and realised we often
don't notice things even though they're there.

問２　From the tour, Yuzu did [not] learn about the [ 22 ] of the south sea
island.
{1} marine ecosystem
{2} night-time sky
{3} seasonal weather
{4} trees and plants

問３　On the way home, Yuzu looked up and most likely saw [ 23 ] in the
night sky.
{1} a shooting star
{2} just a few stars
{3} the full moon
{4} the Milky Way


※一部の図や記号は省略または類似のものに変更、マーク部分の□や下線部は[ ]、
マル１は{1}で表記しています。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
★★★★★★★「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」生徒募集！★★★★★★★★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★　　　　　茨城県水戸市、常陸太田市の個別指導教室　　　　　　　　　★
★　「ＡＥ個別学習室(えまじゅく)」では、生徒募集をしています。　　　★
★　対象は小学生・中学生・高校生・浪人生。社会人も歓迎します！　　　★
★　オンライン授業も好評です！全国の生徒さんに対応可能です。　　　　★
★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

　えまじゅくでは、経験豊富なプロ講師のマンツーマン授業が受けられます。
　授業料が最大で４０％引きになる、２人〜４人の同時指導も好評です！
　今年も何人もの生徒さんが、第一志望(以上)の結果を出してくれました。

　興味をお持ちの方は、まずは [e-mail] までお問い合わせください。

　家庭教師・塾のサイトと連絡先はここ → http://www.a-ema.com/

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■　全文訳(基本的に直訳です)

■　問いの内容と解説

問１　Yuzu's article also / included student comments ({1}〜{4})
/ describing the events / in the virtual tour.
Yuzuの記事は〜もまた / 学生のコメント({1}〜{4})を含んだ
/ その出来事を描写する / そのバーチャルツアーで

Put the comments / in the order / in which the events happened.
コメントを並べよ / 順序に / その出来事が起こった

[ 18 ]→[ 19 ]→[ 20 ]→[ 21 ]

改めて内容をおさらいすると、Yuzuの記事では、昨年の「English Day」で行われた
virtual tripについて書かれてました。

まず最初にtropical islandに行った
→次に海にダイブした
→そしてテントを設置して、プラネタリウムを作った

このような流れでしたね。
選択肢を確認すると・・・


(以下略)


(有料版では、解説の続きも掲載しています)
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
===========================　お知らせ２　===============================

ブログにて様々な問題を解説しています！

■　センター数学を理由の理由まで解説するブログ
　　　http://centermath.seesaa.net/

■　センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/

■　何でも解説するブログ(塾＆家庭教師ブログ)
　　　http://a-ema.seesaa.net/


紙の書籍、電子書籍もご利用ください。
中学・高校の英語・数学の書籍を出版しています。

★江間淳(えまあつし)の書籍一覧 → http://amzn.to/2lnKZdS

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

解説の続きは、本日21時配信予定の

【高校英語】共通テストの英文解釈
　http://www.mag2.com/m/0001641009.html

に掲載します！
全て長文問題になった大学入学共通テスト。今まで以上に読解力が求められます。
翻訳も行っている著者が、スラッシュリーディング、全文訳とともに解説します。
月・水・土配信。\550/月。初月無料です。

※追試はスラッシュリーディングのみの掲載とします。


ブログにもメルマガの記事を分割して掲載しています。

■　共通テスト・センター英語をひとつひとつ解説するブログ
　　　http://a-emaenglish.seesaa.net/


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　発行者　江間淳(EMA Atsushi)
　[e-mail]　http://www.a-ema.com/k/　https://twitter.com/A_EMA_RYU
　youtube EMA Atsushiチャンネル：https://www.youtube.com/@emajuku
------------------------------------------------------------------------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無断転載・引用を禁じます。

===========================　お知らせ３　===============================

５万人以上の利用実績がある勉強アプリ。英語・数学・化学など。
★印のものはGooglePlayでも公開中です。「江間淳」で検索してみてくださいね！

★【高校数学】読むだけでわかる！数学１Ａの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm586.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学２Ｂの考え方
　http://pmana.jp/pc/pm743.html

【高校数学】読むだけでわかる！数学３の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm730.html

★【高校英語】センター試験徹底トレーニング
　http://pmana.jp/pc/pm588.html

★【高校化学】読むだけでわかる！理論・無機・有機化学の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm603.html

【高校物理】読むだけでわかる！物理基礎・物理の考え方
　http://pmana.jp/pc/pm729.html

【中学５科】高校入試の重要ポイント
　http://pmana.jp/pc/pm707.html